1、学年第一学期八年级期末考试2013学年第一学期八年级期末考试语 文 试 卷（考试形式：闭卷 考试时间：90分钟 满分：100分）题号第一部分 阅 读第二部分写 作总 分一、文言文阅读二、现代文阅读（一）（二）（三）（四）（一）（二）第一部分 阅 读 （60分）一、文言文阅读（28分）（一） 默写（8分）1（1）一陂春水绕花身 ， 。（北陂杏花） （2） ，长风万里送归舟。（和淮上遇便风）（3）纸上得来终觉浅 ， 。（冬夜读书示子聿） （4）向来枉费推移力 ， 。（观书有感）（5）自把玉钗敲砌竹 ， 。（听张立本女吟）（6）子曰：“学而不思则罔 ， 。”（孔孟论学论语为政）（7）子曰：“ ， ，
2、是以谓之文也。”（孔孟论学论语公治长）（二）阅读下面的词，完成第23题（3分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！2题目中的“壮词”的含义是_ 。（1分）3下列对这首词的理解不正确的一项是（ ）（2分）A上片中的“醉”、“梦”都非日常状态，借酒浇愁，忆当年沙场。B词中重点回忆对敌作战的一个场景，再现了当年的战斗生活。C末句独立成意，语意急转，与前九句形成强烈对比，震撼心灵。D这首词抒写了作者的精神苦闷，表达了词人壮志难酬的深沉悲愤。（三）阅读下文，完成第47
3、题 （8分）黄生借书说黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不
4、相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。4上文选自 ，作者是清代文学家 。（2分）5解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）若业为吾所有（ ） （2）使与书俱（ ）6用现代汉语翻译下面句子。（2分） 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 7.下列理解不正确的一项是（ ）（2分）A首段写黄生提出借书，作者把书借给他并告诫他。B末段“为一说”，即首段“告知”内容，照应开头。C本文的中心论点是“非独书为然，天下物皆然”。D作者多出运用对比说理，以增强文章的说服力。（四）阅读下文，完成811题 （9分）彭雪琴崇尚俭朴彭雪琴力崇俭朴
5、，偶微服出，状如村夫子。巡阅长江时，每赴营官处，营官急将厅事陈设之古玩及华焕之铺陈，一律撤去，始敢迎入。副将某以千金购玉钟，闻公至，捧而趋，砰然坠地。公见之，微笑曰：“惜哉！”副将悚服，不敢仰视。曾饭友人处，见珍馔，辄蹙额，终席不下箸，惟嗜辣椒豆腐。有人谒之于西湖：“退省庵”，公衣茧绸袍，加羊毛外褂，已裂数处，冠缨作黄色。室中除笔砚外，惟竹麓二事。久之，命饭，园蔬数种，中置肉一盘而已。（选自易宗夔新世说）【注】彭雪琴：清末将领。悚服：恐惧的样子。饭：吃饭。箸：筷子。嗜：喜欢吃。谒：拜访。退省庵：彭雪琴在杭州的住所名。衣：穿。冠缨作黄色：帽子上的丝带泛出黄色，意为陈旧。竹麓二事：竹箱两件。8解释
6、文中的加点词的意思。（2分）（1）闻公至，捧而趋，砰然坠地（ ） （2）见珍馔，辄蹙额（ ）9对文中画线句的意思理解正确的一项是（ ）（2分）A（彭雪琴）命令开饭，几盘蔬菜是他园子里自己种的，中间仅放一盘肉罢了。B（彭雪琴）吩咐开饭，几盘蔬菜是他园子里自己种的，中间仅添一盘肉罢了。C（彭雪琴）命令开饭，几盘蔬菜是他园子里自己种的，中间仅添一盘肉罢了。D（彭雪琴）吩咐开饭，几盘蔬菜是他园子里自己种的，中间仅放一盘肉罢了。10彭雪琴“终席不下箸”，是因为_ （用文中的话回答）（2分）11你认为彭雪琴是一个怎样的人？（3分） 二、现代文阅读 （32分）（一）阅读下文，完成1217题 （16分）我的叔
7、叔于勒（节选）但突然之间我的父亲好像不安起来。他从卖牡蛎的人身边走开几步，眼睛盯着挤在那里吃牡蛎的女儿女婿，忽然又朝我们这边走来。他的脸色好像非常苍白，眼神也非同寻常。他低声对我母亲说：“真奇怪，这个卖牡蛎的人怎么这么像于勒？”我的母亲一下子弄不明白，愣在那里，问道：“哪个于勒？”我的父亲说：“这就是我的兄弟啊要不是我知道他在美洲有很好的地位，我真要以为就是他了。”我的母亲也慌张起来，结结巴巴地说：“你疯了！既然你明明知道不是他，为什么还要说这种蠢话？”但是我的父亲还是坚持说：“你去看看吧，克拉丽斯，还是你自己去亲眼看一下好，看看到底是不是。”我的母亲站起来，走到她的两个女儿身边。我也注意起这
8、个人来。他又老又脏，满脸皱纹，眼睛一直不离开手里的活儿。我母亲回来了。我看见她有点哆嗦。她脱口便说：“我看就是他。你去到船长那里打听一下情况吧，要特别谨慎，免得让这个无赖现在又缠上我们。”我父亲随即去找船长，我也跟着他。我心理觉得非常激动。船长是个又高又瘦的人，蓄着长长的颊髯，正在驾驶台上散步。他那神色凛然的样子，就好像正指挥着一艘开往印度的大邮轮。我父亲彬彬有礼地走上去和他攀谈起来，一面说着恭维的话，一面有一搭没一搭地向他提出一些有关他职业上的问题，比如泽西岛的重要性啊，它出产什么东西啊，有多少人口啊，风俗习惯如何啊，土地性质怎样啊，等等。别人听上去要以为他们谈的是有关美利坚合众国的问题呢。
9、后来终于谈到了我们搭乘的这艘“快捷号”，话题转到船员身上，最后我的父亲声音含糊不清地问道：“您船上有一个卖牡蛎的老头子，样子很叫人怜悯。您知道一点点这个老好人的底细吗？”船长对这番话终于感到不耐烦了，冷冷地回答道：“这个老流浪汉，法国人，是我去年在美洲发现把他带回国的。他好像在勒阿弗尔还有亲属，但不愿意回到他们身边去，因为他还欠他们的钱。他的名字叫于勒于勒达尔芒舍或达尔旺舍，总之和这个差不多的姓。听说他在美洲时还阔绰过，但现在您看，他沦落到了这一步。”我的父亲脸色变得苍白起来，喉咙也哽塞住了，眼神惊慌不安，勉强地说：“噢！噢！很好太好了对这一切我并不感到吃惊我非常感谢您，船长。”说完他就走开了
10、。那个船长有点困惑不解，怔怔地望着他离去。他又回到我的母亲身旁，脸都吓得变了样子。母亲赶紧对他说：“你先坐下，这样人家会看出来的。”他瘫坐在长凳上，嗫嚅地说：“是他，正是他，一点没错。”接着他又发问：“我们怎么办呢？”我的母亲马上说：“得让孩子们离开他。既然约瑟全知道了，就要他去找他们回来。要当心，千万不要让我们的女婿起疑心。”我父亲好像吓呆了，嘴里咕哝着：“真是想不到的祸事啊！”（21）我的母亲突然怒火冲天地说：“我早就料到这个贱骨头做不出好事来，迟早又会成为我们家的累赘的！倒好像达弗朗舍家的人能给人什么指望似的！”（22）我的父亲又举起手掌在额头上抹一下，就像平常受了妻子责备时那样。（23
11、）我的母亲又吩咐说：“把钱给约瑟夫，让他马上去把牡蛎钱付清，要是让这个讨饭的人认出来就倒霉透了，那样一来船上就有热闹看了。我们到对面船头去，不要让这个人靠近我们！”（24）她站起来。父亲给了我一个五法郎的银币以后就赶紧和她走开了。（25）我的两个姐姐正在奇怪为何父亲迟迟不来。我告诉她们说妈妈有点晕船，随即问那个卖牡蛎的：“我们应当付您多少钱，先生？”（26）我真想喊他“叔叔”。（27）他回答说：“两个半法郎。”（28）我把五法郎的银币交给他，他把找的钱给我。（29）我注意他的手，他那是一只布满皱纹的穷苦水手的手；我又注意他的脸，那是一张衰老艰辛的脸，满脸愁容，疲惫不堪。我心里想：“这就是我的叔
12、叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！”（30）我留下了半个法郎给他做小费。他感谢我说：“上帝保佑您，年轻的先生！”（31）说话的语气是一个穷人接受施舍时的那种腔调。我猜想他在美洲时一定要过饭。（32）我的两个姐姐打量着我，看我怎么慷慨惊得有点呆住了。（33）当我把余下的两个法郎交还我父亲时，我的母亲诧异起来，问道：“吃了三个法郎？这不可能。”（34）我用坚定的语气说：“我给了半个法郎做小费。”（35）我的母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说：“你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！”（36）他本来还要再说下去，由于我父亲对她使了个眼色，示意她注意女婿，她才停住了。（37）后来大家都没有再说话。（38）
13、在我们的对面，一块紫色的阴影出现在天际，仿佛从大海中钻出来似的，这就是哲尔赛岛了。（39）当船靠近波堤的时候，我心里产生一种强烈的欲望，想再看一次我的叔叔于勒，到他的身边，对他说一些温暖的、安慰他的话。（40）但他已经不见了。由于不再有人吃牡蛎，这种可怜的人肯定又回到他住的那个又脏又臭的底舱去了。（41）为了避免再遇到他，我们回来时特地换乘了另一条“圣马洛号”船。我的母亲愁肠满腹，坐立不安。（42）从此，我再也没有见过我父亲的兄弟！（43）今后你可能还会看到我有时候拿出一个五法郎的银币给这些流浪汉，其原因就在于此。12.根据拼音写汉字（1分）样子很叫人lin 悯 13.第段画线句在结构上的作用
14、是：（1） ；（2） （2分）14.联系上下文，第（29）段画线句运用的人物描写方法是 描写，其作用是 （3分）15.下列里理解不符合文意的一项是（ ）（3分） A.小说的主人公是于勒，菲利普夫妇等人是次要人物。B.“我”是作者的代言人，寄寓了对于勒的同情悲悯。C.菲利普夫妇对于勒态度变化为恨、盼、赞、见、躲。D.小说人物语言高度个性化，菲利普夫妇形象鲜明。16.下列对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）A.抒写了人世间亲情的可贵。B.启示我们要珍视人间亲情。C.揭露了“只认金钱不讲亲情”的可悲。D.表现了社会的虚伪和人性的畸形。17.请根据本文内容，展开合理想象，续写出假如菲利普夫妇在游
15、轮上发现了一位百万富翁像于勒，他们的言行又会是怎样的？请合理描写出当时的见面情景。（80字左右）（4分）（二） 阅读下文，完成1822题 （16分）汉语，我为你忧心，为你不平卢新宁最近，有一则关于消息让人隐约不安汉语的处境：上海举行的一项翻译大赛由于缺乏最好的译文，一等奖空缺，二等奖让一位土生土长的新加坡人获得，其原因 在于他突出的英文水平， 在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。 身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五
16、千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。一方面，在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化。托福成绩考试的高分可以一再打破，但即使是在高学历的青年中，也出现了中文水平滑落、日常语言单调的现象。另一方面，在“分分必争”的应试教育背景下，“一口气吃不成胖子”
17、的语文学科显然在争分方面表现出了弱势。对学生听、说、读、写能力的精心培养和对学生文化素养的无痕熏陶常常被课课练、每日一练所挤兑出局。应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消退。如是，我们的后辈可能不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”试想，一个将列祖列宗写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的
18、丰富内涵？一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？在我们这个时代，该如何守护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？“语词破碎处，万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？汉语，我为你忧心，为你不平！18.第段括号里应填写的关联词语是（ ）（2分）A如果就 B只要就C只有才 D不仅更19.第段提到了古老优雅的汉语的两个特征，请用简洁的语言概括这两个特征：（2分）（1） （2） 20.下列对
19、诗人余光中说“汉语才是我们真正的根”的理解不正确的一项是（ ）（2分）A汉语是我们五千年文明的组成部分。B汉语是我们中华民族的文化标记。C汉语承载着我们民族独特的思维。 D汉语是我们民族精神的要义所在。21.文末段说“汉语，我为你忧心，为你不平！”从全文看，这“忧心”是因为 ；这“不平”又是因为 。由此可知作者的写作意图是 （6分）22.下面的这段文字能与文中的哪一段形成对比论证？请具体阐明理由。（4分）发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。目前，世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。 第
20、二部分 写 作 （40分）23题目：此时，我心里热乎乎的要求：1、写一篇600字左右的文章。2、不要出现真实的校名和人名，若不可避免，请用A老师或B同学等代替。3、字迹端正，文面整洁。写字2分。400字600字2013年第一学期八年级期末考试语文试卷参考答案第一部分 阅 读（60分）一文言文阅读（28分）（一）（8分，每空1分）1（1）身影妖娆各占春 （2）浩荡清淮天共流 （3）绝知此事要躬行 （4）此日中流自在行 （5）清歌一曲月如霜 （6）思而不学则殆 （7）敏而好学 不耻下问（二）（3分）2(1分) 悲壮之词（悲壮词）3.（2分）B（“一个场景”不对，应为“两个场景”） （三）（8分）4
21、.（2分，各1分）小仓山房文集 袁枚5（2分，各1分）（1）已经 （2）一起6（2分）这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年的时光是多么值得珍惜啊！7（2分）C（本文的中心论点是“书非借不能读也”）（四）（9分）8（2分，各1分）（1）到 （2）看见（看到，见）9（2分）D（命：吩咐；置：放，放置）10（2分）见珍馔，辄蹙额11（3分）彭雪琴是一个衣着简朴，省吃俭用，待人友善，不讲排场，痛恨奢侈浪费的封建清官（好官）。（答对一点意思给1分）二现代文阅读（32分）（一）（16分）12.（1分）怜13.（2分，各1分）（1）照应第段文字 （2）引出下文“躲于勒”内容14.（3分）心理（1分）
22、由衷呼唤出亲情的可贵，亲情的可怜，亲情的可悲（大意对即可）（2分）15.（3分）A（小说的主人公应是菲利普夫妇，于勒是小说的线索人物）16.（3分）C（选D给2分）17.（4分）示例参考：我的父亲突然在邮轮一旁挥手一指，惊叫起来：“啊，你们看啦，那不是我的亲兄弟于勒吗？”我的母亲也应声而道：“是的，是的，是于勒兄弟啊！”随后全家人一拥而上，分别同于勒热切拥抱，围着腰缠万贯的于勒，欣喜若狂地嘘寒问暖，亲热无比，那情景真令人动容啊！（二）（16分）18（2分）D19.（2分，各1分）（1）横平竖直的方块字（方块字表示汉语符号，汉字特点） （2）音分四声，律有平仄（汉语的音韵之美）20.（2分）D2
23、1.（6分，各2分）国人重外语轻汉语的情状况令人堪忧 眼见汉语在“全民学英语”热潮中受到不应有的冲击和冷落而鸣不平 呼唤国人在任何时候都不要放弃母语，热爱母语，守护好母语22.（4分）第段（1分） 理由：这段文字写的是全球“汉语热”现象，（1分）与汉语在中国境内形成对比，（1分）与第段“汉语热遍全球”的观点一致（1分）（大意对即可）第二部分 写 作（40分）评分标准等第综合评分中心与材料（16分）语言（16分）思路与结构（8分）A4035分切合题意中心突出选材恰当，有新意感情真挚内容充实语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力思路通畅层次清晰结构完整详略得当分项得分1614分1614分87分B34
24、29分符合题意中心突出选材恰当感情真实内容较充实语言通顺、简洁用语规范思路连贯条理较清楚结构完整能注意详略分项得分1412分1412分65分C2824分基本符合题意中心基本明确选材基本恰当内容不够充实语言基本通顺用语基本规范思路基本清楚层次基本清楚结构完整，但不够合理详略安排不够恰当分项得分1210分1210分54分D24分以下题意理解偏颇中心不明确选材不合理内容空洞语言不通顺用词不恰当病句比较多思路不清楚结构不完整 分项得分108分108分32分E偏离题意无中心文不对题 词不达意，表达混乱思维混乱结构残缺文不成篇分项得分80分80分10分说明：1、提供的“阅读参考答案”仅作“参考评分”依据，组长本着“给分有理有据、不让学生吃亏”的原则先统一评分标准，然后一竿子评定到底，以体现公正、公平评分。2作文基准分30分；及格分24分；不及格为24分以下。3、A等作文基准分38分，B等作文基准分32分，C等作文基准分26分，D等作文基准分20分，E等作文基准分10分。4、作文40分含写字2分；错别字满3个扣1分（不重复计算），但最多只能扣2分错别字和卷面分。
