1、一次函数小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.1函数课时安排授课班级授课时间教学目标 1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。 2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。 3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。教学重难点学习重点：1、掌握函数概念。2、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。3、能把实际问题抽象概括为函数问题。学习难点：1、理解函数的概念。2、能把实际问题抽象概括为函数问题。课前准备学 案教 案一、 情境导入要画一个面积S为10的圆，圆的半径r 应取多少？圆面积为20 呢 怎样用含圆面积S的式子表示圆半径r？
2、 二 .探究活动（一）师生探究1）从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h。下面根据图进行填表：t/分012345h/米想一想：对于给定的时间t，相应的高度h确定吗？2）做一做 1. 瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？填写下表：层数n12345物体总数y想一想：在这个问题中的变量有几个？分别是什么？2.在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行S米，一般地有经验公式 S=v2/300,其中V表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时）计算当V为50，60，100时，相应的滑行距离S是多少？给定一个V值，你能求出相应的S值吗？通过对这两个问题的
3、研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性。 3. 在上面各例中，都有两个（ ），给定其中某一个变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（ ）的值。 函数的概念：一般地，在某个变化过程中，有两个（ ）x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称（ ）是（ ）的函数，其中x是自变量，y是因变量。 温馨提示：x与y的对应关系，在变化过程中一个x值只能确定一个y值，而不同的x值可以确定相同的y值，如：y=x也符合函数的定义是函数，但y=x不是函数。 三、巩固练习1.下列关系中，y不是x的函数的是（ ） A.y+x=0 B. | y|=2x C. y=
4、|2x| D. y+2x=42.3.某种储蓄的月利率是0.2%，存入100元本金后，则本息和y(元)与所存月数x之间的关系式为_.四.达标检测一、选择题1.下列说法正确的是（ ）A变量x、y满足y=x,则y是x的函数 B. 变量x、y满足x+3y=1,则y是x的函数 C. 代数式r是它所含字母r的函数 D. 在V=r中，3是常量，r是自变量，V是r的函数。 2.对于圆的面积公式S=R2,下列说法中，正确的为（ ）A.是自变量 B.R2是自变量 C.R是自变量 D.R2是自变量3.如图，某人从A地向B地打长途电话6分钟，按通话时间收费，3分钟内收2.4元，每加一分钟加收1元.则表示电话费y（元）
5、与通话时间x(分)之间的函数关系正确的是（ ） 二、填空题1.已知2x-y=1,把它写成y是x的函数的形式是 2.计划花500元购买篮球，所能购买的总数n(个)与单价a（元）的函数关系式为_，其中_是自变量，_是因变量.3.已知等腰三角形的周长为20 cm,则腰长y(cm)与底边x(cm)的函数关系式为_，其中自变量x的取值范围是_.三、解答题3.某市出租车起步价是7元（路程小于或等于2千米），超过2千米每增加1千米加收1.6元，请写出出租车费y（元）与行程x（千米）之间的函数关系式.xy=y=y=板书设计教学反思 小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.2一次函数课时安排授课班
6、级授课时间教学目标1 知道一次函数和正比例函数的概念，能根据所给的信息确定一次函数的表达式。2自主经历一次函数概念的抽象概括过程，努力拓展自己的抽象思维能力。3感知生活与数学间的联系，增强自己的数学应用能力。教学重难点学习重点：1 一次函数与正比例函数的概念2 确定一次函数的表达式学习难点：用一次函数解决实际问题课前准备学 案教 案一学前准备1 自学课本2 试写出下列各题中y与x之间的关系式，判断y是否为x的函数？（1）王大妈买了30元面粉，又买了某种大米，单价是2.6元，购买x千克大米时，一共花费y元。（2）.某种出租车的起步价是7元（3千米内），以后每走1千米（不足1千米按1千米计算）付2
7、.4元。某人乘出租车x千米（x3），付费y元。二、探究活动x/kg 012345 y/cm （1）独立思考解决问题 1某弹簧的自然长度为3cm，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1kg，弹簧长度y增加0.5cm。（1）计算所挂物体质量分别为1kg、2kg、3kg、4kg、5kg时弹簧长度，填表：（2）请写出y与x之间的关系式。 2某汽车油箱中原有汽油100L，汽车每行驶50km耗油9L。（1）完成下表行驶x/km050 100150200 300剩油量y/L （2）请写出y与x之间的关系式。（二）师生探究合作交流1接着看下面这些函数 你能说出这些函数有什么共同的特点。上面的几个函数关系式 都
8、是左边是因变量，右边是含自变量的代数式，并且自变量和因变量的指数都是一次。2.一次函数、正比例函数的概念： 若两个变量x、y间的关系式可以表示成y=kx+b（k、b为常数k0）的形式，则称y是x的一次函数（x为自变量，y为因变量）。特别地，当b=0时，即y=kx（k常数且k0），称y是x的正比例函数。例1.写出下列各题中x与y之间的关系式。判断y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？（1） 汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶路程y（km）与行驶时间x（h）间的关系。（2） 圆的面积y（cm2）与它的半径x（cm）之间的关系。（3）一棵树现高50cm，每个月长高2cm，x个月后这棵树的高度为
9、y（cm）（三）应用、探究1我国现行个人工资、薪金所得税征收办法规定：月收入低于3500元的部分不收税；月收入超过3500元但低于5000元的部分征收3%的所得税如某人月收入3860元，他应缴个人工资、薪金所得税为（3860-3500）3%=10.8(元)（1）当月收入大于3500元而小于5000元时，写出应缴所得税y（元）与月收入x（元）之间的关系式。（2）某人月收入4160元，应缴纳所得税多少元？（3）如某人本月缴所得税19.2元，则此人本月工资、薪金是多少元？2某联通公司的手机收费标准如下：每部手机每月缴纳月租费25元，另每通话1分钟交费0.18元。写出每月应缴费用y（元）与通话时间x（
10、分）之间的关系式。3某电信公司的手机收费标准如下：没有月租费，但通话1分钟交费0.6元。请完成上题中的问题。3我的收获1 体会一次函数与正比例函数的概念以及两者之间的关系。2 知道一次函数的表达式是什么？四达标检测一 选择1、下列各式中，表示y是x的正比例函数的是（ ）Ay=x+1 By= C y=x2 Dy= 2x2、等腰三角形的周长为12，腰为x，底边为y，则底边y与腰x之间的关系式为 Ay=12-2x By=6-x Cy= Dy= 123、下列变量之间的变化关系不是一次函数的是( )A 圆的周长和它的半径 B 等腰三角形的面积与它的底边长 C 2xy5中的y与x D 菱形的周长P与它的一
11、边长a二 填空1、从A地向B地打长途电话，按时收费，3分钟内收费2.4元，每加1分，加收1.2元，如时间t3时，电话费y（元）与t（分）之间的关系是 ，是 函数。2、已知函数，当x_时，函数值为0；三拓展延伸某批发商欲将一批海产品委托汽车运输公司由A地运往到B地，路程为120千米，汽车的速度为60千米/时，货运公司的收费项目及收费标准如下：运输量单价 （2元/吨千米） 冷藏费单价 （5元/吨时） 过路费（200元） 设该批发商待运的海产品有x吨，货运公司要收取的费用为y元，试写出y与x之间的关系式。板书设计教学反思 小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.3一次函数的图像（1）课
12、时安排授课班级授课时间教学目标1、会作正比例函数的图象,能熟练地作出一次函数的图象。2、了解正比例函数y=kx的图象的特点，理解一次函数及其图象的有关性质。3、进一步增强数形结合的意识和能力和合作交流意识。教学重难点学习重点：正比例函数的图象的特点。学习难点：正比例函数的图象的性质。课前准备学 案教 案一、学前准备1 在平面直角坐标系内描出下列各点（5，4），（3，0），（-2，-1），（5，1），（-1，0），（4，2），（0，0）：二、探究活动（一）独立思考解决问题 函数图象的概念 把一个函数的 与对应的 的值作为点的 和 ，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图
13、象。 2师生探究合作交流正比例函数的图象的作法.例1：作出正比例函数y=2x的图象解：列表：x-2-1012y=2x描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在右图的直角坐标系中描出相应的点。连线：把这些点依次连接起来，得到y=2x+1的图象，它是一条_线。小结：从刚才作图的情况来总结一下作一次函数图象有哪些步骤： ； ； 。做一做（1）作出正比例函数y=-3x的图象。列表： 描点并连线：（2）在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否满足关系式y=-3x。 （3）判定点A（-2，6）B（1，-3）是否满足关系式y=-3x。议一议（1）满足关系式y=-3x的x、y所对应的点（x
14、,y）都在正比例函数y=-3x的图象上吗？（2）正比例函数y=-3x的图象上的点（x,y）都满足关系式y=-3x吗？（3）正比例函数y=kx的图象有什么特点？（4）画一次函数y=kx的图象，只要找出几个点就可以了？为什么？由此看来，满足函数关系式y=-3x的x,y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-3x的图象上；反过来，一次函数y=-3x的图象上的点(x,y)都满足关系式y=-3x。所以，一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式。小结：一次函数的图象是一条直线，由直线的公理可知：两点确定一条直
15、线，所以作正比例函数的图象时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了。结论：正比例函数的图象有以下特点： （1）正比例函数的图象都经过坐标原点。 （2）作正比例函数y=kx的图象时，除原点外，还需找一点，一般找（1,k）点。（3）在正比例函数y=kx图象中，当k0时，k的值越大，函数图象与x轴正方向所成的锐角越大。（4）在正比例函数y=kx的图象中，当k0时，y的值随x值的增大而增大；当k0时，y的值随x值的增大而减小。巩固练习在同一直角坐标系内画出正比例函数y=x，y=3x，y=-x与y=-4x的图象。三、学习体会本节课你有哪些收获？ 四、自我测试一、选择题（1）一水池蓄水20 m3，打
16、开阀门后每小时流出5 m3，放水后池内剩下的水的立方数Q （m3）与放水时间t（时）的函数关系用图表示为（ ）（2）早晨，小强从家出发，以v1的速度前往学校，途中在一饮食店吃早点，之后以v2的速度向学校走去，且v1v2，则表示小强从家到学校的时间t（分钟）与路程S(千米)之间的关系是（ ）五、应用与拓展1.作出函数y=x3的图象并回答：（1）当x的值增加时，y的值如何变化？（2）当x取何值时，y0,y=0,y0.2.作出函数y=x4的图象，并求它的图象与x轴、y轴所围成的图形的面积.板书设计教学反思 小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.3一次函数的图像（2）课时安排授课班级授
17、课时间教学目标1、理解函数图象的概念，经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤。2、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系，能较熟练作出一次函数的图象。教学重难点学习重点1、能熟练地作出一次函数的图象。2、归纳作函数图象的一般步骤。学习难点1、能熟练地作出一次函数的图象。2、归纳作函数图象的一般步骤课前准备学 案教 案一、学前准备1 在平面直角坐标系内描出下列各点（5，4），（3，0），（-2，-1），（5，1），（-1，0），（4，2），（0，0）：二、探究活动 师生探究合作交流一次函数的图象的作法.例1：作出一次函数y=-2x+1的图象解：列表：x-2-1012y=-2x+1描点：
18、以表中各组对应值作为点的坐标，在右图的直角坐标系中描出相应的点。连线：把这些点依次连接起来，得到y=2x+1的图象，它是一条_线。小结：从刚才作图的情况来总结一下作一次函数图象有哪些步骤：（1） ；（2） ；（3） 。做一做（2）作出一次函数y=-2x+5的图象。列表： 描点并连线：（2）在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否满足关系式y=-2x+5。 （3）判定点A（3，-1）B（4，-3）是否满足关系式y=-2x+5。议一议（1）满足关系式y=-2x+5的x、y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-2x+5的图象上吗？（2）一次函数y=-2x+5的图象上的点（x,
19、y）都满足关系式y=-2x+5吗？（3）一次函数y=kx+b的图象有什么特点？由此看来，满足函数关系式y=-2x+5的x,y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-2x+5的图象上；反过来，一次函数y=-2x+5的图象上的点(x,y)都满足关系式y=-2x+5。所以，一次函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足一次函数的代数表达式的点在图象上，图象上的每一点的横坐标x，纵坐标y都满足一次函数的代数表达式。小结：一次函数的图象是一条直线，由直线的公理可知：两点确定一条直线，所以作一次函数的图象时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了，一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b。巩固练
20、习分别作出一次函数y=x与y=-3x+9的图象。三、学习体会本节课你有哪些收获？ 四、自我测试一、选择题（1）一水池蓄水20 m3，打开阀门后每小时流出5 m3，放水后池内剩下的水的立方数Q （m3）与放水时间t（时）的函数关系用图表示为（ ）（2）早晨，小强从家出发，以v1的速度前往学校，途中在一饮食店吃早点，之后以v2的速度向学校走去，且v1v2，则表示小强从家到学校的时间t（分钟）与路程S(千米)之间的关系是（ ）五、应用与拓展1.作出函数y=x3的图象并回答：（1）当x的值增加时，y的值如何变化？（2）当x取何值时，y0,y=0,y0.xy=y=y=2.作出函数y=x4的图象，并求它的
21、图象与x轴、y轴所围成的图形的面积.板书设计教学反思 小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人： 课题名称6.3一次函数图像（3）课时安排授课班级授课时间教学目标1、会作正比例函数的图象,能熟练地作出一次函数的图象。2、了解正比例函数y=kx的图象的特点，理解一次函数及其图象的有关性质。3、进一步增强数形结合的意识和能力和合作交流意识。教学重难点学习重点：1、正比例函数的图象的特点。2、一次函数的图象的性质。学习难点：一次函数的图象的性质。课前准备学 案教 案一学前准备 作函数图象的一般步骤为_ _，_ _，_ _；一次函数的图象是一条_ _.因此，在作图时，不需要许多店点，只要确定 个点就可
22、以了。2说一说一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 本节课我们进一步来研究一次函数的图象的其他性质二探究活动(一)探究活动一请你在同一坐标系内作出正比例函数y=2x+3，y=-x，y=-x+3，y=5x-2的图象。解：列表：描点并连线：探究活动二：在同一直角坐标系内作出一次函数y=2x,y=2x-1的图象。1.思考一次函数y=kx+b的图象有什么特点？解：列表： 描点并连线：2.一次函数y=kx+b中，y的值随x的变化而变化的情况跟正比例函数的图象的有哪些相同之处？3.对照正比例函数图象的性质，可知一次函数的图象不过 ，但是和两个坐标轴相交。 4.在作一次函数的图象时，也需要描两个点。一
23、般选取 两个点比较简单。5.一次函数y=kx+b中，k、b的取值怎样确定函数所经过的象限？探究活动三：在同一坐标系内分别画出一次函数y=x +3，y=-x+3的图象巩固练习：下列一次函数中，y的值随x值的增大而增大的是（ ）A、y=-5x+3 B、y=-x-7 C、y=- D、y=-+42.作出函数y=x3的图象并回答（1）当x的值增加时，y的值如何变化？（2）当x取何值时，y0,y=0,y0.三、学习体会1、正比例函数y=kx的图象特点2、一次函数y=kx+b的图象特点4、自我测试板书设计教学反思小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.4一次函数图象的应用（1）课时安排授课班级
24、授课时间教学目标1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维。2、能利用函数图象解决简单的实际问题，3、初步体会方程与函数的关系。教学重难点1、根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力。2、通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系。课前准备学 案教 案一学前准备1 自学课本2、已知一次函数y2x2的图象与x轴交于点A，与 y 轴交于点B，求AOB面积3、已知一次函数y=kx+b的图象经过点（-1，1）和点（1，-5），求当x=5时，函数y的值.2、探究活动（一）独立思考解决问题在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广
25、泛，和我们日常生活密切相关，因此本节课我们一起来学习一次函数图象的应用。由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少，干旱持续时间t（天）与蓄水量V（万米3）的关系如下图所示，回答下列问题：干旱持续10天，蓄水量为多少？连续干旱23天呢？蓄水量小于400万米3时，将发生严重干旱警报。干旱多少天后将发出严重干旱警报？按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？（二）师生探究合作交流例题、某种摩托车的油箱最多可储油10升，加满油后，油箱中的剩余油量y（升）与摩托车行驶路程x (千米)之间的关系如图所示。根据图象回答下列问题：（1）一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？（2）摩托车每行驶10
26、0千米消耗多少升汽油？（3）油箱中的剩余油量小于1升时，摩托车将自动报警，行驶多少千米后，摩托车将自动报警？议一议一元一次方程0.5x+1=0与一次函数y=0.5x+1有什么联系？三、学习体会1本节课你有哪些收获？ 四、自我测试一、选择题（每小题2分，共20分）1.已知油箱中有油25升，每小时耗油5升，则剩油量P(升)与耗油时间t(小时)之间的函数关系式为（ ）A.P=25+5t B.P=255t C.P= D.P=5t252.函数y=的自变量的取值范围是（ ）A.x3 B.x3 C.x0且x3 D.x03.函数y=3x+1的图象一定通过（ ）A.（3，5） B.（2，3） C.（2，7） D
27、.（4，10）4.下列函数中，图象经过原点的有（ ）y=2x2 y=5x24x y=x2 y=A.1个 B.2个 C.3个 D.4个5.下列函数中是一次函数的是（ ）A.y=2x21 B.y= C.y=D.y=3x+2x216已知函数y=(m2+2m)x+(2m3)是x的一次函数，则常数m的值为（ ）A.2 B.1 C.2或1 D.2或17.若函数y=2x+3与y=3x2b的图象交x轴于同一点，则b的值为（ ）A.3 B. C.9 D.板书设计教学反思 小协镇初级中学教学案 七年级数学 备课人：课题名称6.4 一次函数图象的应用（2）课时安排授课班级授课时间教学目标1、进一步训练学生的识图能力，能利用函数图象解决简单的实际问题。2、通过函数图象获取信息，进一步培养学生的数形结合意识。教学重难点一次函数图象的应用。课前准备学 案教 案1、学前准备 1 自学课本二、探究活动（一）独立思考解决问题（一）例题讲解如上图，L1反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系， L 2反映了该公司产品的销售量的关系，根据图象填空。当销售量为2吨时，销售收入=_元，销售
