1、苏教版小语四下第六单元教案课 题18、沙漠中的绿洲课时2授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教 学 准 备小黑板，挂图 多媒体课件预 习 要 求自读课文，自学生字词。教 学 过 程旁 注第一课时一、查学1、出
2、示沙漠的图片。 2、板书课题：7沙漠中的绿洲 二、导学1、范围课文。 2、自读课文。 （1）幻灯出示自读要求。 拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生按照要求自读课文。 （3）查学：检查自读情况。 检查生字掌握情况。 霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi）良（liang） 检查词语掌握情况。 恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词
3、破句。下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 检查自然段段意，了解情况。 三、思学四、练学：1、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。 描红。在习字册中描红、仿影。 2、抄写词语。（文后练习3） 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时一、查学：1、给带点的字选择正确的读音。 霎（sa sha）时恶劣（li lie） 良（niang liang）好 待
4、（shi si）弄适（si shi）宜 2、看拼音，写词语。 kua zhang daijia elie shiyi ( )( )( )( ) xiang zi piao liang shi nong peizhi ( )( )( )( ) 二、导学1、细读第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。 （3）练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。 （4）指导朗读 指名试读，全班齐读。 2、细读第26自然段。 （1）细读第2自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个
5、绿洲去看看。 指名读第2自然段。 理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？ 指导朗读。 （2）细读第3自然段。 过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。我们一起来看下文。 自由读课文。 边读边做记号，画出阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。 b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。练习：引导用“有了才”练习说话。 指导朗读 （3）细读第4-6自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能
6、表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 练习感情朗读。 3、细读第7自然段。 三、思学四、练学：作业 1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组词。 浇（）漂（）侍（）宜（） 烧（）飘（）待（）宜（） 板书设计：18、沙漠中的绿洲 恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地 花代价培植 像爱孩子一样教后记课 题19、云雀的心愿课时2授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课911个生字，认识79个生字，理解由生字组成的词语。3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。4、有条理地叙说森林的环保作用，初步
7、树立环保意识。教学重难点通过品读，认识森林实在太重要了。教 学 准 备小黑板，挂图 多媒体课件预 习 要 求1、自读课文，自学生字词。2、查资料，了解森林的作用。教 学 过 程旁 注第一课时 一、查学每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？板书课题云雀的心愿。二、导学：教学第14自然段 1、初读课文（1）字词。（开火车）咆哮冲垮漫天飞舞泛滥成灾苔藓储存 枯枝败叶脱缰的野马（2）给下面的加点字选择正确的读音。贫（pin ping ) 瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan)
8、埋(mai man)怨2、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？ 3、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？ 4、讨论：云雀的心愿是什么？ 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 板书：森林实在是太重要了！植树造林。 5、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。 6、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学
9、习。三、思学四、练学第二课时 一、查学复习导入： 1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是 他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？ 2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？ 3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。 过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、导学细读课文，感受危害小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。 1、学习第24自然段 （1）他们先来到哪儿呢？我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ （2）他们飞呀飞，飞到了一片
10、沙漠上空，他们看到了什么？ （3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？ （4）妈妈又是怎么说的？ 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠，你有什么感受？谁再来读一读云雀他们的话？ （5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？ 师小结：森林可以保护土壤。2、学习第510自然段 （1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空。 （2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 （3）你看到了什么？ （4）课文中是怎么写的呢？自由地读一读，相信大家一定能读得很好！ （5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说（生读），妈妈叹了一口气说（生读）。
11、（6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？ （7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？） 读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？ 师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！） 3、学习第1113自然段 （1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！咦？这儿怎么这么凉快呀？（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家（生说）（3）师小结： 三、思学迁移
12、、延伸1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。） 3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。5、展示作品，汇报广告语及设计意图小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。四、练学教后记课 题2
13、0、 古诗两首课时2授课日期教学目标1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点1、理解诗中生字新词的含义和诗意。2、想象诗中所描绘的荷池美景。教 学 准 备挂图 小黑板预 习 要 求朗读古诗，理解诗意。教 学 过 程旁 注第一课时一、查学1、现在已是初夏，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花，你们还想到哪些诗句？2、学生交流。3
14、、板书课题。4、简介作者白居易。二、导学1、学生自由读池上，要求：读准字音，把诗句读通顺。2、查学：检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正间。（2）学习新词：浮萍，理解词意，练习书写。（3）齐读诗歌。简单说说池塘上发让了一件什么事。3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、练学：小组合作学习，理解诗意。（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。（2）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，5、集体交流，了解池上意思。6、吟诗炼字，体会意境前两行小娃采莲（1）学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。（2）学生交流“看”到的画面。 怎样的荷塘，怎样的白莲？ 小
15、孩如何偷采白莲的？（3）配乐有韵味地诵读前两行诗句。后两行景美童心纯（1）小娃“偷采白莲”不会被发现吗？（2）学生默读谈理解。（3）抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。三、思学回归整体，拓展延伸1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。2、池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。四、练学 1、背诵、默写课文。2、依据池上这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。第二课时一、查学1、上节课我们是怎样来学习古诗的？2、小结：（1）利用字典学习生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。（2）理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。（3）想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表
16、达的思想感情。二、导学学习小儿垂钓1、指导解题。“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小子学钓鱼。2、简介作者胡令能。3、自学古诗。4、查学：检查自学情况，指导理解（1）指名读全诗，读准字音。（2）齐读诗句。（3）理解下列词语在诗句中的意思：蓬头 稚子 垂纶 （4）指导看图，讨论。（5）指名说说全诗的意思。5、指导朗读。三、思学 （1）诗中描写了怎样的一个小孩？（2）引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。四、练学默写古诗小儿垂钓，再写出后两句诗的意思。教后记课 题习作6课时3授课日期教学目标1、围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关的材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论
17、的情况或查到的材料写下来。2、学会用两种方法写一篇习作。3、有条理地记述讨论的经过或查看到的资料教学重难点1、培养学生围绕一个话题搜集和整理材料的能力。2、学会用两种方法写一篇习作。教 学 准 备挂图，小黑板预 习 要 求围绕一个话题搜集和整理材料。教 学 过 程旁 注第一课时一、查学1、同学们，你们从近期中的报纸、电视上乍到了哪些值得人们关注的问题？2、小组交流。二、导学1、书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读读。2、你们对哪个话题最感兴趣？3、那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两种方法，是哪两种呢？4、小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。第二种方法是围绕一个话题搜
18、集报纸、杂志或其它书籍中有关这方面的材料。5、自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。6、组织讨论。要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。7、教师与学生共同讨论，教师必要时作适当点拨。三、思学四、练学1、同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。2、那么可以用书上提到的两种方法中的一种来阐述自己的看法。如果第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。如果是用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。3、学生练习，教师巡视指导。第二课时一、查学学生自读修改教师巡视，指导修改。二、导学小结1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读
19、自己的 优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。4、小结此次习作的主要问题。5、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？6、组织交流。三、思学四、练学尝试修改1、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？2、同桌交流互提修改意见。教师巡视修改情况。第三课时 学生誊写作文教后记课 题练习6课时3授课日期教学目标1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。2、熟记8个成语和古诗小池。3、正确、美
20、观地书写钢笔字。4、学会鼓励。教学重难点1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。2、学会鼓励。教 学 准 备挂图 小黑板预 习 要 求试编顺口溜教 学 过 程旁 注第一课时一、导学教学第一部分1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2、出示这段话。3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4、指名读。5、在文中画出下题所提到的词语。二、导学教学第二部分1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要”和“须要”。（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是
21、要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。（4）练学：你能用这两个词各说一句话吗？3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。三、导学教学第三部分1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？四、练学1、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。2、试着给其中一个字编顺口溜。3、小组合编。4、思学：汇报交流。第二课时一、查学二、导学教学第二题（一）教学成语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然
22、后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。三、思学四、练学教学第三题1、出示生字卡片，认读三个字。2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。第三课时一、查学审题1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。二、导学：1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师生评议。三、练学：1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。四、思学拓展1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？2、总结教后记
