1、大班语言活动教案及反思40篇大班语言活动教案及反思40篇 大班语言活动教案及反思40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案及反思40篇！ （1）大班语言活动教案猴子学样含反思活动目标： 1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。 2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。 3、学会遇事多动脑筋，多想办法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、猴子学样flash课件、图片、音乐。 2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰
2、(幼儿数相等)。 活动过程： 1、用谜语导入活动 师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢? 师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。 过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。 2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我) 提问： (1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子 (2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。 过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事 3、教师讲述故事第二段
3、(讲到抓抓脑袋想办法) (1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。 (2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。 (3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段) 小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。 过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作? 4、观看视频猴子学样老
4、师讲述故事(配上音乐) (1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。 (2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。 (3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。 (4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了) 5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述 (1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底
5、下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽 老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等) (2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情 (3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话 老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等) (4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法 学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等) (5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了 学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在
6、背后等表情) 小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。 6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:快思老.师! (1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。 (2)把幼儿分成四组合作表演。 师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧. (3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事) 活动反思： 本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放
7、到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。 （2）大班语言教案猜一猜含反思活动目标： 1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。 2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。 3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、知了、荷花图片 2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞) 活动过程： 一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。 1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢? 我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。 二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。 1、
8、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么? 2、教师念谜面。(说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?教案来自：快思教案网.为什么? 3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。 你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。 4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。) 6、小朋友你们知道谜
9、底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。 三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。 1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。 2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。 四、尝试根据事物的特征创编谜语。 1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。 2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语? 3、在进行创编的时
10、候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。 教学反思 我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的谁是小勇士这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应
11、该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。 以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。 （3）大班语言教案天气预报含反思活动目标： 1、了解天气变化与人们日常生活的关系。 2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海 2、儿歌天气预报及投影片 3、气象站投影片 活动过程： 一、提问导入，谈论本周的天气(5) 导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受伤害”，就是说刚到春天
12、，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。 提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨) 追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻) 小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。 二、看图讲述(10) (出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。) 导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看几张图片。 提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每
13、张图片请1-2名幼儿回答) 提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气? 小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾) 三、儿歌续编(10) 1、兴趣激发 导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗?(天气预报、天气预测) 提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况? (看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物) 2、看图片，讲儿歌 导语：你们知道吗，大自然中有许多会预报
14、天气的小能手呢!你们知道他们是怎么来预报天气的吗? (老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。) 蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪 3、儿歌续编 提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗? 追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些? (蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天) 四、了解气象站(5) 播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。 导语：我们现
15、在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗? 活动延伸： 世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。 活动反思： 语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也
16、想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。 另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。 （4）大班语言活动教案小猫生病了含反思设计意图： 每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 活动目标： 1、仔细观察
17、图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。 2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。 3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献 2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案网) 活动过程： 1.出示一封信 师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗? 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 2、
18、理解信的基本内容。 (1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。 (2)教师出示信，引导幼儿观察。 第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。) 第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了) 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们) 3、读信。 (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。) (2)请幼儿读信 (3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。 4、讨论并讲述。 (1)小兔收到信后会怎么做呢? (2)
19、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做? (3)完整讲述。 5、移情讲述。 (1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢? (2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上. (3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。 你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗? 活动延伸： 1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。 2、语言区：继续讲述小猫生病了 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。 活动反思： 本次活动的重点
20、是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。 （5）大班语言活动教案大鲸鱼在海边含反思活动目标： 1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办
21、法。 2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 视频，海浪的音效，故事PPT。 活动过程： 一、导入 (意图：交流去海边的经验，引出故事。) 1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效) 2.你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事? 3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧! 二、分段欣赏故事，思考问题。 (意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。) 1.可怕的大鲸鱼 (1)
22、大鲸鱼为什么要来到海边? (2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗? (3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上? (4)小动物们会怎么做?为什么? 2.救救大鲸鱼 (1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音) (2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想? (3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢? (4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。 3.小动物有办法 (1)有什么好办法吗? (2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观
23、察四幅图片) (3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?!来自快思老师教案.!(观察图片细节，表情、动作) (4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗? (5)小猴和老虎分别是怎么做的? (6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢? (7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢? (8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。 三、完整讲述，交流启发。 (意图：懂得帮助周围的人。) 1、小动物们的心情发生了什么样的变化? 2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼? 3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它
24、有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。 活动反思： 整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。 （6）大班语言活动教案回家含反思活动目标 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。 3、体验仿编儿歌的乐
25、趣。 4、认识本课的三个生字。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课文的放大图片及有关图片。 2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。 指导要点 1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。 活动过程 一、导入。 (一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。 1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?.来源快思老师教案网(幼儿自由发言;在房子里等) 2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、那小动物们有没有家?(有) (二)看图说话，导入话题。 1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在
26、家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。) 4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。 二、在朗读中理解课文，并争取背诵。 (一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课回家。(出示课文放大图片) 出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。) 请小朋友看看这幅图，都画些
27、什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。) (二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。 1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。) 2、提问： (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。) 3、教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。 4、幼儿自由朗读并争取背诵。 5、分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。 6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。
28、7、指名背诵。 8、给予鼓励并奖励小红花。 (三)尝试仿编儿歌。 1、教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。 2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。 三、在游戏中学认生字、生词。 1、(出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。 2、“吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。 3、下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。) 4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴
29、到语言区中。) 四、小结 白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈 五、延伸活动 今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲欢乐的跳吧，幼儿集体跳舞，结束活动。 活动反思 诗歌回家是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系
30、的兴趣。 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌回家的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿
