1、大班综合活动小班科学活动大班打击乐大班美术活动中班科学活动中班综合活动中班语言活动设计中班语言活动：逃走的爆米花设计意图：各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的。时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在爆米花机器前久久不愿离去，因为这个机器很神奇:小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢?孩子们表现出了强烈的探索求知欲。因此，关于“爆米花”的活动氤氲而生。本次活动调动幼儿五感，通过摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等方式，更直观形象地看到从玉米粒到爆米花的转变过程，并且品尝到到爆米花的美味。随之通过学习生动有趣的故事，在理解故事的基础上，尝试用固定句式去表达，发展幼儿的
2、语言表达能力。活动目标：1.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。2.关注故事发展线索，理解故事中所表达的内容，学说“其实我是变得呢”句式。3.通过说一说、尝一尝，懂得不要多吃零食才能身体健康的道理。活动准备：物质材料准备：课件、玉米粒、爆米花机、小盘子、毛巾若干。知识经验准备：有过吃爆米花、薯片、棉花糖、蛋糕的经历。活动过程：一、看一看尝一尝，引出爆米花有关的故事。1.观察玉米粒师：瞧，这是什么？爆米花是什么变的呢？玉米粒它是什么样子的？2.制作爆米花那它是怎么变成爆米花的呢，我们一起来看一看。3.教师与幼儿共同小结。二、听一听说一说，寻找爆米花出走的原因。
3、这里有一颗小小的玉米粒，它准备离家出走呢，我们一起来听一听它怎么了。1.倾听第一段故事（1）它为什么要离家出走呀？（2）师幼共同小结爆米花离家出走的原因。2.理解故事第二段爆米花离家出走会遇到谁呢？（1）棉花糖：提问：它遇了谁？棉花糖是怎么说的？（2）蛋糕：提问：你猜一猜这是谁呢？蛋糕哥哥是什么变的呢？（3）薯片：出示土豆：你们认识吗？土豆会变成什么呢？3.出示情节图，梳理内容。谁能来完整的说一说他们是怎么说话的？4.小结：原来爆米花是玉米变的，棉花糖、薯片、蛋糕它们也是有其他的食物变化来的。5.观看视频，倾听故事。刚刚发生的事情太有趣了，我们一起来看一看听一听吧。三、想一想议一议，回顾讲述生
4、活中的食物。1.师：原来这些好吃的食物是这样变化过来的，其实我们生活中还有许多食物也可以变成另外一样好吃的东西呢，瞧，这些食物还能变成什么呢？2.回去后你也可以跟你的爸爸妈妈们一起找找还有哪些食物可以变成另外一种好吃的东西。大班语言活动：手电筒看见了什么设计意图：孩子们天生对动物有一种喜爱之情,而大班的孩子更乐于观察和发现动物的秘密。他们会去动物园看看自己喜欢的动物,会认真观察,还会通过书籍、网络等方式了解不同动物的生活习性和特殊本领。手电筒看见了什么是一本无字书,整本书以黑色基调为主,讲述了一个小男孩凭借自己的勇气在漆黑一片的森林里拿着手电筒进行了一场精彩的探险之旅。大班的孩子在注意观察黑色
5、森林里还隐藏着的其他动物以外，会更注重对故事情节的想象。于是，我结合了孩子的认知水平、已有经验及最近发展区,设计了本次活动。活动目标： 1. 仔细观察,寻找森林里出现的动物,大胆猜测动物之间发生的事。2. 能用连贯的语言表述动物之间发生的故事。3. 为自己在黑暗中勇敢探索、积极表达而感到自豪。活动准备：物质材料准备：自制手电简、背景底板、PPT课件。知识经验准备：初步了解一些常见的夜行动物。活动过程： 一、鼓起勇气，走进森林 1.提出问题 师：孩子们，这是一片怎样的森林？谁来说一说？提问：这是一片神秘的、黑漆漆的、伸手不见五指的森林。如果请你一个人走进这样一片森林，你会愿意吗？说说你的理由。2
6、.出示主角师：有一个小男孩，他想去探索黑暗的秘密。去这片森林需要带些什么呢？为什么？过渡：你们愿意跟着“我”一起去这片森林，来一场精彩地探险之旅吗?二、初次探险,发现动物1.提出要求师：等一会儿我要请你们四个朋友一组，用手电筒照一照，森林里藏着哪些秘密？等到我的音乐结束，你们就要坐回来。好，轻轻地去吧！2.幼儿操作3.交流分享师:刚刚你在这片神秘的森林里找到了哪些动物？请一组派一个代表来说一说。请其他组来补充，一定要说出不一样的小动物。过渡：不一会儿你们就在森林里找到了这么多的动物，收获可真不小。就是因为森林里有了这么多的动物，才会发生更多的故事，赶紧来看一看。三、讲述故事，了解内容1.出示图
7、片提问：你看到了什么？田鼠它怎么了？田鼠可能是怕谁？过渡：你们猜的对不对呢？看看接下来的视频就知道了。2.播放视频师：田鼠在害怕谁？里面讲了什么呢？小结：现在我们知道了，原来田鼠害怕的是猫头鹰，因为猫头鹰喜欢吃田鼠。3.互相讨论师：接下来这只田鼠和猫头鹰之间可能会发生什么故事？可以和旁边的朋友讨论讨论。谁愿意来分享一下？四、续编故事，分享交流1.出示“图书”师：这是关于猫头鹰和田鼠的故事，我们可以用一段长长的话把这个故事说出来。2.幼儿操作师：这片森林里还有这么多小动物，肯定还藏着更多的故事。请你等会儿再去森林里面看一看，带上手电筒，带好小书，看一看、讲一讲，讲完后把故事贴到前面的黑板上，就可
8、以跟小朋友一起来分享了。3.交流分享提问:谁愿意分享你在森林里发现的有意思的故事?小结:正是因为你们能勇敢地走进森林,仔细地看,大胆地想,才会发现那么多精彩的故事。中班综合活动：趣玩面粉设计意图：陶行知先生认为：教学内容应贴近生活，应根据幼儿的生活经验，在他们熟悉的生活中选取有关内容看一看，玩一玩，想一想。面粉是生活中常见的食材，孩子们对它充满了好奇但却没有机会接触。基于中班幼儿爱探索的兴趣，我设计了本次教学活动趣玩面粉，让孩子们在触摸、感知、想象的过程中，了解面粉，趣玩面粉，体验乐趣。活动目标：1.通过看看、摸摸、玩玩，初步感知面粉的特性。2.利用面粉尝试开展一物多玩的游戏，体验乐趣。3.形
9、成初步的废物利用意识，从小懂得节约粮食。活动准备：知识经验准备：有吃过面粉类食物。物质材料准备：面粉、音乐、打扫工具、浴帽。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1.“老师的手里有个袋袋，猜猜里面装着什么宝贝？”2.“谁愿意伸手摸一摸呢？”小结：你们的想法可真多呢！究竟是什么呢？让我们继续探索！二、探索面粉，感知特性1.请你们摸一摸，你有什么感觉？（光光的，滑滑的）2.小手捻一捻，搓一搓，你发现了什么？（很细，像沙子一样）3.它有味道吗？捧起来吹一吹呢？（像粉一样，轻轻地飞起来）小结：面粉是白色的，摸上去光滑又细腻，吹一吹会飞起来很轻。三、自主游戏，分享交流游戏1：下雪1.这像什么呀？（把面粉从天上
10、撒下来像是在下雪一样）2.雪从哪里落下来？3.我们也来下一场大雪吧。游戏2：玩雪1.雪地里可以玩哪些什么游戏呢？请你们去玩一玩。2.谁来介绍一下你是怎么玩的？游戏3：扫雪1.我们和面粉一起玩了许多的游戏，可这些掉在地上的面粉该怎么办呢？2.你会怎么做呢？需要哪些工具？（引到扫雪工具）小结：我们利用这些工具将地面上的面粉收集到桶里，一起去喂幼儿园里的小鸡吧！中班科学活动：去捉虫活动背景：秋天来了，田野间、花园里、草丛中总是充满了虫鸣，中班的孩子们对虫虫们充满了好奇。指南中指出“幼儿应亲近自然喜欢探究，对周围的很多事物和现象感兴趣”，结合幼儿的兴趣，结合我园的环境优势，设计了本节“捉虫”活动。通过
11、寻捕小虫、观察小虫等环节，让幼儿在真实的环境中感知体验，了解虫虫的生活环境、身体构造。活动目标：1尝试用“在哪里捉到了什么虫子”的句式完整地说出自己的捉虫过程。2初步了解虫子的生活环境和简单的身体结构。3萌发幼儿探索大自然的兴趣。活动准备：知识经验准备：知道保护自己不被虫咬。物质材料准备：捕虫工具、虫子图片、地点图片、移动黑板活动过程：一、回顾交流，分享捉虫经验。师：这段时间，我们都在幼儿园寻找虫子身影，你们有成功捉到过小虫吗？师：你是如何成功捉到小虫的呢？谁可以来介绍一下？小结：虫子们藏在石头下面、藏在木桩下面、也可能藏在泥土下面。虫子们在跟我们捉迷藏，待会儿让我们一起来找找它们吧！二、自由
12、结伴，体验捉虫乐趣。1谈话布置捉虫任务。师：带上合适的工具去找一找虫子，等会请你来说一说，你在哪里找到了什么虫子？听到音乐，请回到这里。好了，我们一起出发吧！2带上工具自由捉虫。小朋友自由结伴，自主寻找虫子。三、集中分享，探索虫虫秘密。1观察虫子，了解虫子的身体结构。师：音乐响起了，请小朋友赶紧回来吧，我看看哪个小朋友是最守游戏规则的。师：小朋友，你们都捉到虫子了吗？和你的好朋友一起看一看，说一说，你找到的虫子长什么样？幼儿观察，教师指导。师：你找到了什么虫子？它长什么样？（3-4个幼儿回答）小结：有人捉到了小蜘蛛，有人捉到了西瓜虫，还有人捉到了.，这些虫子都有头、胸、腹三部分组成，有的虫子有
13、脚有的虫子还有翅膀，关于小虫的秘密还有很多很多，我们可以问问天猫精灵、可以问问百科全书，这些地方可以找到答案。2.借助图片，了解虫子的生活环境。教师：刚刚你们是在哪里找到虫子的？请你们用“我在哪里找到了什么虫子”这样好听的话告诉大家！幼儿回答，根据幼儿的回答老师示范摆布教具图片，并带领幼儿复述“我在找到了虫子”句式。（这里可以根据游戏中的观察，找有代表性的幼儿回答，大概请34个幼儿回答。）小结：刚刚小朋友在木桩下、陶罐下、石头下面、花草叶子上找到了虫子，原来这些地方是小虫子们最喜欢生活的地方，是它们的家。四、讨论小结，如何安置虫子。师：那你们觉得，捉到的虫子我们要怎么对待它们呢？总结：有些虫子
14、它是害虫，我们可以消灭它，有的是益虫，我么要保护它们。我们也可以把虫子们安置在我们教室的自然角里，还有一些不易存活的虫子我们可以制作成标本！我们一起带上工具和虫子，和班里其它小朋友一起探索关于虫虫的秘密吧。跟客人老师说再见吧！大班美术活动： 女娲造人设计意图：因为有了泥土才有生命的延续，泥土也是孩子们接触自然的起点，泥土与水的糅合也是孩子们最喜欢的游戏之一，用泥土“造人”，这符合孩子们爱探索自然事物，爱琢磨的天性。因此我结合中国神话故事，与孩子们一起体验了一场“女娲造人”的奇幻之旅。活动目标：1.初步了解人类起源的神话故事。2.能根据人的特征利用自然物造“人”。3.满足孩子捏土的欲望，激发更多
15、创意。活动准备： 物质材料准备：泥土、百宝箱、坐垫、毛巾、喷壶、故事图片。 知识经验准备：幼儿有收集自然物的经验，开展过泥工活动。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们知道人是怎么来的吗？那你知道世界上的第一个人是怎么来的吗？师：有一个神话故事，里面就讲述了人是怎么来的，不过，神话故事里讲的不一定是真的哦，那是人们想象出来的，是一种美好的愿望，你们想不想听一听这个故事呢？二、讲述故事，尝试构思。1.讲述女娲造人的故事引起猜测。师：远古时期，人们想象中人是怎么来的？女娲用什么造的人？2.观察人的各种形态。师：女娲捏的泥人会动吧，坐着的人是什么样的？跳舞的人是什么样的？3.探讨如何造“
16、人”。师；泥人们都老去死去，女娲非常难过，你有什么办法让她开心起来？师：我们可以帮她重新捏一些泥人，人的身体有哪几个部分组成？（圆形的头、长方形的身体）师：男人、女人的外形有什么区别？可以用哪些自然物装饰？请幼儿举例：石头可以做眼睛，树枝可以做手臂，花瓣可以女人的裙子小结：我们身边的花花草草、果子树枝都可以和泥土结合起来“造人”。三、收集材料，合作造“人”。1.两两组队，商量讨论。2.合作利用泥土及收集的材料“造人”。四、介绍作品，分享创意。1.师：你做的是什么样的人？用了哪些材料分别做了他的什么部位？2.收拾、清洗工具。大班打击乐：谁是我的菜设计意图： 音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的
17、特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接生动、形象地表现某种事物、情感和思想。同时，音乐又是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动谁是我的菜。开头我先运用故事做铺垫，活动中，幼儿在欣赏和掌握节奏型的基础上，运用乐器分角色进行表演，最后加入竞赛游戏使活动更具趣味性。活动目标：1.感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。2.幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。3.积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。活动准备：知识经验准备：课前已欣赏过故事。物质材料准备：音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器
18、、音乐图谱；锅子、锅铲。活动过程：一、回忆故事，激发兴趣。1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容。师：还记得老师带你们看的故事吗？故事里都有谁？2.指认图谱一一回忆故事人物及故事情节。3.播放音乐教师示范。二、了解玩法，分角色表演。1.提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。师：狐狸先生一开始往锅里切柠檬，你们知道柠檬是什么味道的？你猜狐狸先生在切柠檬的时候闻到柠檬酸酸的味道，会有什么样的表情？师：鹅女士往锅里加的辣椒又是什么味道的呢？鹅女士又会有什么样的表情？师：鹅宝宝在问“谁是你的菜？”狐狸先生和鹅女士分别说“它是我的菜。”你们觉得它们在告诉鹅宝宝时候的声音应该师怎样的？再次播放音乐，师幼共
19、同用动作表现音乐。2.出示乐器铃鼓、响板、铃铛，分组分角色，讲解玩法。3.按角色分配乐器，播放音乐，在教师的指导下完成演奏。三、升级游戏，分组竞赛。1.教师出示道具锅，说明游戏规则。2.分组竞争，看哪个队胜利。四、分享总结，结束活动。小班科学活动：小树叶找妈妈设计意图：秋天到了，大自然中经常出现大树落叶的现象，我们幼儿园有着得天独厚的环境条件，能让孩子更亲近自然，感受大自然的变化。小班的孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，每天沿路看到地上的树叶，都十分好奇和感兴趣。于是，我设计了小班科学活动小树叶找妈妈，并把本次活动放在了大自然中，利用平时幼儿捡到的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、
20、想象，巩固幼儿对柳叶、枫叶、银杏叶特征的认识；借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找“妈妈”，满足了幼儿的好奇心，从中让孩子更切身实际的感知树叶的特征，用五感感受大自然的神奇变化。活动目标：1.通过观察比较，了解不同树叶的特征。2.根据树叶的外形特征寻找相应的大树。3.体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。活动准备：物质经验：银杏叶、枫叶、柳叶若干；挂图。知识经验：玩过捡树叶的游戏。活动过程：一、歌曲导入，引出树叶主题。1.今天我们班来了些小客人，是谁呀？（教师清唱歌曲）2.小树叶为什么害怕？3.小树叶们离开了妈妈，那我们能为他们做些什么呢
21、？二、观察想象，了解树叶特征。1.你们愿意帮助树叶宝宝帮它们找妈妈吗？2.你手里的小树叶它们一样吗？哪里不一样？ 是什么颜色的？还有什么发现？3.谁拿了不一样的树叶？谁知道它是什么树叶？小结：柳叶是绿色的，形状是长条型的，看起来像一条鱼；枫叶是红红的，形状是五角形，像小朋友的手；银杏叶是金黄的，形状是扇形，像一把扇子。（根据树叶的实际颜色进行小结）三、观察比较，寻找树叶妈妈。（1）小树叶找妈妈。1.怎样才能找到树妈妈呢？你是怎么知道的？2.请小朋友看清自己手里的小树叶帮小树叶去找“妈妈”，送树叶宝宝时可以说：“XX小树叶，我帮你找到妈妈了。”（2）师幼共同检验。1.小朋友们有没有帮小树叶找到妈
22、妈呀？2.那你拿到的是哪片小树叶，它的大树妈妈是谁？（出示挂图）3.我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈吧！四、延伸活动，了解大树变化。1.现在树叶是什么颜色？2.再过不久，他们被秋风一吹会变成黄黄的树叶，我们过几天再来看看他们的变化。大班综合活动：奇妙的味道设计意图：自然之中，万事皆有其独特的味道。只是，有的味道比较浓郁，很轻易就能闻得到，而有的味道则比较寡淡，需要用心去闻才能有所发现。对于孩子而言，体验自然，最常用到的感官是视觉和听觉，嗅觉很少有机会用到，如果让孩子们用自己的鼻子去发现身边常见植物的味道，并感受这些气味的异同，那应该是一件很有意思的事情。当然，对于大班的孩子而言，如果
23、仅仅只是去发现显然是不够的，让他们用自己的方式把无形的“味道用有形的方式记录下来，应该会更有挑战，也更有意义。活动目标：1.积极参加自然寻宝活动，感受植物的味道并用语言描述。2.能够用书面方式表征、记录自己找到的植物及其气味带来的感受。3.发现自然的神奇并对进一步用嗅觉体验、探索自然产生兴趣。活动准备：物质准备：记号笔、板夹、白纸人手一份，闻瓶人手一个，4种味道比较明显的物品，包有4种不同气味的植物的闻嗅包若干。 经验准备：幼儿有过记录的经验。 活动过程：一、唤醒感官，激发热情1.谈话引入，吸引幼儿注意师：在滑滑梯、攀爬区玩的时候，小朋友总是能猜到我们今天中午会吃什么，你们是怎么做到的?师：现
24、在，请你闭上眼睛闻一闻，然后告诉我们你闻到了什么味道。2.闻味分组，了解不同味道。师：老师这里有一些闻嗅瓶，每个里面都装了一样有味道的东西，接下来请每个小朋友拿一个小瓶子，请你闻一闻自己的瓶子是什么味道的，再闻一闻其他小朋友的瓶子，找到和你瓶子气味相同的小朋友，坐到一起。师：这里面总共有四种味道，每种味道都有四瓶，所以每组是四个小朋友。找的时候请你们看看自己组的人够不够，够了之后你们就可以打开闻嗅瓶来检查了。但是，在找到自己的小伙伴之前不可以打开哦。3.味道分类，谈谈自己感受师：小朋友，刚刚你闻了瓶子里的味道，你有什么感觉呢？ 师：有的小朋友说她闻到的味道是凉凉的感觉，有的说是甜甜的感觉，如果
25、请你用一种图案来表示你的这种感觉，你会用什么图案呢？老师这里有四个箩筐，每个箩筐上有不同的图案，请你选一选，把你的闻嗅瓶送到这个图案的箩筐里。 4.谈话拓展，拓展相关知识师：除了我们刚刚闻到的这些材料外，生活中还有很多东西也有味道，你还知道哪些东西有味道吗？二、自然体验，探索味道1.出示嗅包，了解植物气味师：刚刚小朋友们说了很多你知道的味道，但是你们知道吗？我们身边常见的植物也有它们独特的味道哦，你们有仔细闻过吗？师：老师这里有一些闻嗅包，每一个包里面包着一份咱们幼儿园种植区里的一种植物。按照老师的要求进行记录。2.布置任务，知道活动要求师：拿到闻嗅包后请你仔细闻一闻里面的味道，然后在种植区里寻找和他味道一样的植物，可以轻轻的摘一片叶子闻一闻，找到之后打开闻嗅包来确认一下。3.展示表格，了解记录方法师：这是一张记录表格，上面有三栏，第一栏记录这个植物的样子；第二栏用或X来表现你对这个植物是否喜欢；第三栏用图案记录你对这种气味的感觉。4根据气味，寻找植物位置师：现在请你们寻找去自己闻嗅包里的植物，确认好后进行记录。三、展示交流，分享见解师：你找到的是什么植物，你喜欢吗？用了什么图案表示？为什么？小结：不同的植物有不同的气味；每个人对气味的认识和感受也不同。那大自然中还有什么奇妙的味道呢？让我们一起去探索吧！
