1、一上道法第二单元备课道德与法治 一 年级上册第二 单元 （校园生活真快乐）学校：唐王镇崔家小学 主备人：王甜单元内容分析一年级上册第二单元“校园生活真快乐”由我们的校园、校园里的号令、课间十分钟共同构成。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其重要事件组成，本单元前两课时从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导。本单元依旧是入学适应教育。课程内容标准分析课程标准提出需要培养学生热爱集体、热爱生活的情感和态度。课程内容也明确了相应的学习指导内容，健康安全的生活，熟悉校园环境，有创意的生活，对周围环境充满兴趣等。学情分析一年级学生刚刚
2、结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安。要让他们能快乐适应，培养新的学习方式。单元教学目标1、了解校园环境，熟悉校园生活，了解学校各种设施使用规则，解决问题，喜欢学校生活。2、建立规则意识，掌握各种铃声的意义，了解学校作息规律。单元德育点健康安全的生活，培养学生热爱集体、热爱生活的意识。单元设计思路 本单元可与入学教育内容相结合，与学校的实际情况结合起来。教与学方法分析谈话引入法，游戏，情景活动。单元评价设计日常学习包括学习态度、课堂参与、作业情况三个方面。1、学习态度即预习情况，包括学习内容的预习和课前准备。学习态度占总分值的30
3、%。2、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂学习状态占总分值的50%。3、作业情况构成：是否上交；是否独立完成；是否有创造性的完成。评定等：优秀、良好、合格、需努力。作业情况占总分值的20%。三方面综合评定等级：优秀（90-100分）、良好（80-90分）、合格（70-80分）、需努力（60分以上）。课时安排我们的校园 1课时校园里的号令 1课时课间十分钟 1课时上课了 1课时活动主题（课时）备课学校：唐王镇崔家小学 主备人：王甜教学内容我们的校园拟2 课时时间第 1 课时主题内容分析刚入学的一年级小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角
4、色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。其中我们的校园一课旨在引导学生熟悉校园环境并能找到相应的地方,乐于在校园中学习、生活，适应并喜欢学校生活。课标分析本单元教材内容是在第一单元学习基础之上，进一步展开对新的学习生活环境的认识。第二单元将学生的视线从教室里引到教室外，帮助学生全面认识校园、了解校园各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感，帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。学情
5、分析学生初入校园不久，对校园环境既陌生又充满好奇，渴望了解校园里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校园的陌生，有些学生会表现出胆怯，有些学生会表现出乐于探索的强烈好奇心，这都是正常的心理现象。活动目标1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。德育点分析使学生初步认识学校的规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。教学重点难点教学重点熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系
6、。教学难点体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教、学方法设计故事、游戏教学准备课件教学过程活动一：探秘校园1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。2.制定路线第一条参观路线：厕所游戏区操场第二条参观路线：图书馆音乐教室舞蹈教室第三条参观路线：教师办公室计算机房食堂(将学生分成三大组，选出组长)在活动前，明确参观校园的规则：排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。参观完毕
7、，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。活动二：我的发现1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。2.小组交流。3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。(3)引导
8、学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。活动三：遇到问题会解决1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。二次备课拓展作业设计画美丽的校园现场情境测试设计解决同学在校园里遇到的问题板书设计神秘的校园教学反思学生通过这
9、节课熟悉了校园每一个角落，了解在学校学习过程中注意事项，解决问题方法。活动主题（课时）备课教学内容我们的校园拟2 课时时间第 2 课时主题内容分析一年级的小学生当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于身边年长的已入学的孩子的生活经验。许多家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。针对儿童的年龄特点和课程标准的要求，教学要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。课标分析本单元教材内容是在第
10、一单元学习基础之上，进一步展开对新的学习生活环境的认识。第二单元将学生的视线从教室里引到教室外，帮助学生全面认识校园、了解校园各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感，帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。学情分析学生初入校园不久，对校园环境既陌生又充满好奇，渴望了解校园里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校园的陌生，有些学生会表现出胆怯，有些学生会表现出乐于探索的强烈好奇心，这都是正常的心理现象。活动目标1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化
11、，初步适应并喜欢学校生活。3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。德育点分析引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感，渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。教学重点难点教学重点:发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。教学难点:尝试学习自己去发现问题、解决问题。教、学方法设计活动体验教学准备自制课件教学过程活动一：校园大揭秘1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号
12、”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。3.学生互评、老师评价。活动二：认识我们的教室1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？活动三：我喜欢的地方1.你最喜欢校园的哪个地方？
13、同桌间说说。老师作适当的评价。2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。活动总结小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!二次备课拓展作业设计画出你喜欢的校园一角现场情境测试设计认识我们的教室板书设计我最喜欢的地方教学反思如果条件允许的话，可以让高年级孩子带领孩子们去各处参观一下，直观感受校园的各个角落，办公区域等。校园的号令教学内容升国旗
14、了拟 3 课时时间第 1 课时教学内容分析五星红旗是一个国家的象征，要让学生明白五星红旗的重要性，对五星红旗产生敬畏感。通过联系实际生活培养学生的爱国之情，在具体事例中感受五星红旗的庄重。课标分析课程标准提出的要求是，学生能够热爱五星红旗，热爱国家。知道应该如何对待五星红旗，能在升国旗时自觉遵守相应的礼仪规范。学情分析学生刚升入一年级，纪律意识淡薄，也没有国家观念，对抽象的概念缺乏具体的认识。需要结合学生自身的年龄特征和身心发展规律来开展教学，联系学生的生活实际，把抽象的爱国情感具体化，更易于低年级学生理解。教学目标1、初步了解国旗、国歌，指导他们是祖国的象征。2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升
15、国旗时自觉遵守礼仪规范。3、通过感受不同时刻国旗升起的情景，激发学生对国旗的热爱和尊敬，使学生从小树立尊敬热爱国旗的观念。德育点分析1、国歌声响起时“号令”。2、“遵守纪律”是规则。3、认识国家象征和标志。教学重点难点知道并初步理解升国旗，奏唱国歌时做到严肃认真是爱国的表现。教与学方法设计情景体验法、图文结合法。教学准备多媒体课件，五星红旗。教学评价设计日常学习包括学习态度、课堂参与、作业情况三个方面。4、学习态度即预习情况，包括学习内容的预习和课前准备。学习态度占总分值的30%。5、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂学习状态占总分值的50%
16、。6、作业情况构成：是否上交；是否独立完成；是否有创造性的完成。评定等：优秀、良好、合格、需努力。作业情况占总分值的20%。三方面综合评定等级：优秀（90-100分）、良好（80-90分）、合格（70-80分）、需努力（60分以上）。教学过程一、激趣导入好，让我们挥动五星红旗，按秩序走进教室。今天我们活动的主题是“向祖国妈妈献礼升国旗仪式”现在开始！二、活动体悟活动一：了解国旗1、下面请同学们一起欣赏一首好听的儿歌。如果你会唱，可以跟着一起唱。2、下面请同学们仔细观察国旗，用自己的话介绍一下国旗。3、你知道第一面国旗在哪里升起的吗？我们的国旗会出现在许多重要的场所，比如军队、学校、政府，也会出
17、现在奥运会、世博会等大型活动中，当国旗升起的时候，我们所看到的是中国人的骄傲、自信、勇敢和善良。此时的国旗不仅仅是一面旗帜，它代表的是一个伟大的国家。活动二：学唱国歌下面让我们再一次跟着音乐感受那一次次激动人心的时刻。1、播放国歌，介绍国歌。2、唱国歌，分组练习。活动三：模拟升旗仪式1、大声朗读要求：严肃地站着，这叫肃立。眼睛看着国旗，这叫注视。2、组织学生参加庄严而神圣的升旗仪式。三、总结延伸同学们，通过今天的活动，相信大家下次看到国旗的时候，心中一定为自己是一个中国人而感到骄傲，为自己有一个强大的祖国感动自豪。最后，让我们高声呼喊：“我是中国人，我爱五星红旗!”下面让我们挥动手中的五星红旗
18、，一起唱出对祖国妈妈的爱！歌唱祖国。二次备课1、说一说：升国旗时我们应该怎样做？2、观看国旗班升国旗录像，自由发言。3、评一评：升国旗时我们班的同学表现怎么样？放本班学生参加学习升旗仪式的录像，引导学生观看、评议。4、做一做：以小组为单位，练习一下升国旗、唱国歌时应该怎么做。5、引导学生用绘画、舞蹈、小表演的形式表达对国旗的热爱。6、读唱国旗、国旗真美丽拓展作业设计回家画一面五星红旗，并向父母讲述关于五星红旗的故事，应该怎样正确对待五星红旗。现场情境测试设计通过课件展示或随堂检测的方式进行。板书设计 2、升国旗了 肃立 敬礼教学反思升国旗是一首儿歌，三句六行，押韵上口，易于背诵。本科的教学重难
19、点是让学生知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到实处。8、上课了（课题名称）课题内容分析课堂学习对小学一年级学生来说是一种全新的生活，学生需要有一个从了解、熟悉到适应的过程，并在这一过程中逐步养成良好的行为习惯。“课前准备好”“多提问题勤动手”“大家一起学”“课堂作业认真做”是层层相连的，有助于帮助学生树立正确的行为习惯。课程内容标准分析课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。课程标准的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”，课程中明确
20、了相应的学习要求：健康、安全地生活；在学校里情绪安定，心情愉快；喜欢提问和探寻问题的答案。学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，课堂活动对小学一年级学生来说不在陌生。但从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的学生对课堂活动的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情，对于课堂活动的具体要求以及良好的课堂活动准则、规范乃至行为习惯还缺乏基本的认知。课题目标分析1、引导小学生上好课，适应学校生活。2、引导学生适应课堂学习生活中尊重差异性。课题德育点 喜欢和同学、老师交往，高兴地学；喜欢提问和探寻问题的答案。活动方式及建议创设情景、讨论交流、活动体验教与学方法分析根据教科书的内容，以“启
21、发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了解课堂活动，同时乐于参与课堂互动。最后，采用活动延伸法：根据计划表，在老师的帮助下，养成良好的课堂行为习惯，达成课程目标，促进学生的健康发展。课题评价设计1.观察。教师观察并记录儿童在活动中的各种表现,如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等,以此对儿童进行综合评价。 2.问卷。设计问卷和组织儿童回答问卷,获得儿童的哪些课堂行为习惯有了较大提升，而有些还需要进一步改进。表格可以自行设计修改以方便操作上课了（课时）备课学校: 主备教师：教学内容上课了拟 2课时时间35分钟第 1 课时教学内容
22、分析“课前准备好”有两层含义，一是做好上课学习用品的准备，二是做好上课的思想与神经准备。“多提问题勤动手”旨在引导学生喜欢提问题和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。“大家一起学”指向课堂教学中与同伴的合作学习，向同伴学习，这是学生养成良好的学习品质的重要因素，要引导学生喜欢和同学交往。“课堂作业认真做”可进行“作业展示”，让学生在参观过程中进行比较，“学然后知不足”。课标分析“课前准备好”可较好地体现小学生要“初步养成练好的生活、卫生、学习习惯”。“多提问题勤举手”与“大家一起学”符合课程标准中提出的“健康、安全地生活”“在学校里情绪安定，心情愉快”“喜欢提问和探寻问题的答案”“喜欢和同学
23、、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。“课堂作业认真做”较好地体现“动手动脑、有创意地生活”等。学情分析一年级是小学生情感态度价值观形成的关键时期，对自我、课堂活动有了浅显的认识，养成了一定的行为习惯，这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起课堂规则意识，增强参加课堂活动的积极性，并让这种兴趣拓展到与同学的相处中。教学目标1.知道“课前准备好”需要做好哪方面的准备。2逐步养成“多提问题勤举手”的学习习惯。3培养与同学共同学习、合作意识、分享意识。德育点分析1. 德育渗透：积极举手非常好，别人讲时要先听2.通过学生分享“作业展示”的心情，引导学生体验
24、成就感和喜悦感，在此基础上教师进行总结，深化德育认知。教学重点难点通过学习和实践，学生在以后的学习中能够做到“做好准备”“多提问题勤举手”“大家一起学”“课堂作业认真做”。教与学方法设计根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了课堂活动。最后，采用活动延伸法：根据计划表，在老师与同学的帮助下，养成良好的学习习惯，培养良好的学习品质，最终达成活动的目标，真正起到教育作用。教学准备PPT 课件教学评价设计定性评价与量性评价相结合。1.观察。教师观察并记录儿童在活动中的各种表现,如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的
25、状态等,以此对儿童进行综合评价。 2.问卷。设计问卷和组织儿童回答问卷,获得儿童课堂行为评价。教学过程活动一：猜猜是哪位好朋友1.猜猜看孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗?“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是谁了吗?(2)它有什么用?2.故事会(1)听大姐姐讲自己和课表的故事(高年级同学讲每天的课间和晚上都会利用课表换书准备用具的方法)。(2)你有课表朋友吗?你是怎样和它相处的?(每天带，存放好，常看望，听它话)3.小课表大用处根据自己的感觉和刚才大姐姐说的课表故事，编排一个小短剧没看课表。(1)小组展示。(2)看了这个
26、小剧，我们想说点什么?小结：是啊，一张小小的课表看着很普通，但是，如果我们忘记了它就会给上课带来麻烦。所以，一定要存放好，每节课后按照课表把下节课的书本用具准备好，再上课时就方便了。活动二：课前准备歌1.今天大家表现这么好，老师奖励大家一首小儿歌，看谁最聪明，能记住里面都说了什么内容：“下课铃声响，先把课表看，下节什么课，学习用品摆放好。喝水上厕所，一样不能少。聊聊天，唱首歌，轻声漫步走，心情真舒畅，上课铃声到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好学生”(1)你从小歌谣里听懂了什么?(2)能说说为什么要这样做吗?(每人只说一句)(3)书本摆放好是什么意思?2.学习用具摆放好(1)看图
27、学摆物：学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有削好，要不要再用转笔刀削一下。(2)请一名学生演示。(3)两位同学一组，按上面说的做一做，看谁做得又快又好。活动三：课堂勤举手，提问助思考。你平时在课堂上举手发言吗?会说些什么?1.看一组图片讲故事。(1)小明上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容。(2)小军也特别爱举手发言，有时别人还没讲完，他就迫不及待地举起手来。(3)小力最守纪律，上课从不乱讲话，为了怕说错丢脸，他很
28、少举手发言。2.小组讨论：你觉得他们做得怎么样吗?为什么?3.全班交流：如果我是他。4.上课提问大演习：教师讲一段小故事，通过击鼓传花的形式，请同学发表自己听完故事的看法或说出疑问，每个发言的同学都得到全班同学的掌声和老师的一朵小花。总结：同学们，今天的课有意思吗?是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识。第二课时一、游戏引入1师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫大家来拍手，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏(请一个学生上台）。2示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一3游戏之后问：你觉得和同
29、学在一起玩耍快乐吗？其实呀，不仅是游戏中我们在一起玩会更有意思，在学习过程中“大家一起学”更有意思，今天我们就来感受和大家一起学习的快乐吧。二、情境表演情景一：老师讲课，学生争抢回答问题？ 师：你认为他们做的对吗？情景二：一学生不愿意参与讨论、学习，你怎样帮助他呢？三、作业展示1、书面作业展示，学会欣赏别人的优点2、课堂录像展示：在美术课、音乐课、体育课中同学们的表现？四、总结回顾设计意图从学生热悉的动画人物出发，激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活。通过围裙妈妈的诉说，引发学生的情感共鸣，顺利引出课题，并为后面活动的开展做好铺垫。拓展作业设计你是不是也想做个认真学习的好学生？那就先从课前准备活动做起吧。时间上课我准备好了吗我的做法每天每周每月现场情境测试设计学科需要准备的课本或学具语文数学音乐体育美术道德与法治板书设计8.上课了课前准备好 、多问问题勤举手 课堂作业认真做 大家一起学 教学反思 这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
