1、一年级第三单元课文第四单元总第71课时6、静夜思教学目标 1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。3、体会作者的思想感情。教学重点和难点朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。教学课时两课时教具准备幻灯片教学过程 一、以图入境，揭题导入1、出示月夜图：引导学生观察图。这是什么时候的景色？2、板书：静夜思3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？我们一起看看吧！二、初读古诗，了解大意1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。2、指名朗读。三、细读古诗，介绍作者1、这首诗的作者是唐代诗人李白。简介：李白，
2、字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。2、理解“床前明月光，疑上地上霜。”（1）指名读。（2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？床前：井栏前。明月：银白色的月光。（井栏前洒满了银白色的月光）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮）（4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶）（6）把两句连起来说说意思。（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜）（
3、7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到以什么？3、理解“举头望明月，低头思故乡。”（1）指名读。（2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？望：看 举：抬（3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。（抬起头来，望着高挂在空中的明月。）（4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡）（5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。）（6）把两句连起来说说意思。（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。）4、诗
4、人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。 总第72课时一、指导朗读，背诵。1、这首诗是五言诗，注意停顿。2、试着背诵。二、认记生字1、检查字音。2、记字形。三、指导书写头：第一笔写在左上格，中间横略向上写要横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右上格，第三笔是小横写在横中线上，竖压竖中线，撇捺均由中间横入笔，不要过上或过下。四、布置作业抄写“目、耳、头、米”各两行（包括拼音）教学反思：学习古诗，重在吟诵。在教学过程中，引导学生反复朗读，体会诗的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。7小小的船教学目
5、标1、认识两个偏旁“舟、门”，有感情地朗读课文、背诵课文。2、认识生字，会写“见、白、田、电”。3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。教学重点和难点理解诗的第一句话。教学课时两课时第一课时73教学目标1认识9个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪
6、闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2教师板书： 船问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。3学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。三、初读课文，读通课文。1让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认字。3抽读带拼音的生字和会认字的学法。4指名读全文。（1）教师纠正轻声“的”的音。（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。四
7、、朗读课文。背诵课文。1同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？2朗读第一句：（1）指名读这句话。（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以。）（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。教师
8、范读，学生练读，同桌读，指名读。3朗读第二句：（1）指名读这句。（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。（5）把一二句连起来读一读，背一背。4朗读第三句：（1）齐读第三句。（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星 蓝蓝的天（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。（5）当你看到这么美的夜
9、空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5配乐朗读全文。6背诵全文。（1）自己练习背。（2）同桌互背。（3）指名背诵。7学唱歌曲小小的船，放录相磁带。8学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。五、教师小结。第二课时74教学目标1认识2个偏旁“舟”和“门”，正确、规范地书写生字。2会认3个字。3会写练习2中的6个字。4完成课后练习第3题。教学重点1认识2个偏旁，学会6个生字。2积累词语，完成课后练习第3题。教学难点正确指导学生书写“尖”和“看”字。教学过程一、配乐背诵全文。二、识字教学（一）学习生字的音：1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3抽读
10、不带拼音的生字和会认字。4做猜字游戏巩固字音。（二）学习生字的字形：1认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有 只要看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被
11、包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见 看书 见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见 见到 星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是 生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.三、写字教学1请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。2学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。3学生提出难写的字。（星、看）4实物投影出示带田格的“星”字和“看”字
12、，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。5教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！6实物投影出示带田格的“见、白、田、电”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。7学生在书上写“见、白、田、电”四个字。写后进行同桌同学评改！8小组内评选书写大王和书写进步奖。四、巩固练习1大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。2抄写词语。星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的3课后练习3，读一读，说一说。（1）读读左边的短语。（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的
13、”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。4朗读全文，背诵全文。五、小结儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。六、布置作业抄写“见、白、田、电”各两行（包括拼音）教学反思：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，想象奇特，易于激发学生朗读的兴趣，驱谴他们想象。8、阳光教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识生字，会写“也、长、山、出”，认识笔画“竖提”和“竖折”和偏旁“阝”
14、3、感受阳光的美好与宝贵。教学重难点1、朗读课文和识字是教学的重点；2、理解课文最后一段的意思是教学难点。教学课时两课时每一课时75教学目的1、认识本课生字，会写“也、长、山、出”。2、正确、流利地朗读课文。教具准备生字卡片、课件。教学过程一、认识“光”字谁能组词？这些词本意都是光。我们人类每天都会接触到什么光？板书课题：阳光。认识新字：阳，左右结构。左边“双耳阝”，右边是“日”字，代表太阳。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生自己试着读课文。（要求读准字音，读通句子。）三、学习生字，读准音1、读准字音。2、记住形。3、书写生字。四、指导书写1、认识笔画“竖提”和“竖折”。2、指导
15、书写。也：每一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线右一点出折，不要过长，顿笔出钩。第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。最后一笔竖折弯钩，弯比较长。依次讲解“长、山、出”。五、朗读课文找两个同学读课文六、作业布置抄写“也、长、山、出”各两行（包括拼音）第二课时76教学目的1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备课件教学过程一、复习检查1、说出带有“日”字旁的字。2、太阳又叫做“日”，它与我们的生活密切相关。今天我们继续学习阳光一课。二、学习第一自然段1、请学生读一读。2、“金”是生字，读一读，组词语。3、你见过哪些金子做的东西？4、这些金制品都是闪闪的，金灿灿的，谁再来
16、读读这个字。5、出示阳光课件，看，阳光多像金子，所以我们常常说“金色的阳光”。谁再来读这一自然段？三、学习第二段1、出示句子。2、点拨情感。3、看图，把第一、二自然段连起来读一读。四、学习第三、四、五自然段1、看图说说，小姑娘在干什么？她会说什么？2、说说阳光的优点和带给人们的好处。3、用下句话概括阳光的宝贵。4、假如没有阳光，世界会是什么样？五、背诵课文。教学反思：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调，先描绘了阳光给万物带来的生机和美丽禾苗更绿了、小树更高了有形有色，一幅色彩斑斓的图景，让孩子明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就
17、没有生机勃勃的世界，染孩子充分感受到阳光的美丽和宝贵。 9、影子教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识生字，会写“飞、马、鸟”。认识笔画“竖折折钩”和四种偏旁“彡、犭、小、宝盖头”3、认识有关影子的一些现象。教学重点和难点理解课文内容，认识生字。教学课时 两课时教学目标：1学会11个生字，会认7个。2正确地朗读课文。背诵课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：了解影子的特点。 第一课时77教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在 月 有 伞二、谈话导入1教师出示谜语让学生猜。谜底：影子2在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今
18、天我们就学习第4课影子板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？二、指导学生看懂图意1出示第一幅图提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？2出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。三、初读课文，读准字音。1学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌同学轮流读课文，相互正音。4抽读生字和会认字卡片。四、朗读课文，了解影子的特点。1自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2学习课文第一自然段。（1）结合第一幅图，读第一自然段。想想：影子在
19、小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。学生自由读，读出语气。（7）学生试背一背。3学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段。提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）学
20、生结合两个问题思考。（3）四个同学一起讨论。（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。（6）试着背诵第二段。4朗读全文，说说影子有什么特点？5练习背诵全文。自由背。同桌互背。指名背诵。五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。第二课时78教学目的1、复习课文内容。2、学习生字，书写生字。教具准备生字卡片，幻灯片教学过程 一、复习二、学习生字1抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。2把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。3学习新笔画和新偏旁。4识记字形（1）自己自学 读准字音
21、记笔顺 想想有什么好办法记住字形？（2）读读生字卡片的词语，了解字意。5小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。6学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。个：g，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。后：hu，独体字。用
22、数笔画方法记。组词：后面，前后我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。朋：png，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。三指导书写（1）学生按82页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。（3）重点指导“我”字。电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”
23、在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。在实物投影上展示评议。（4）写其它几个字让学生说说重点笔画的位置，“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线
24、上。学生在书上田格中把这6个字写一遍。展示评改。七、巩固练习1在生字本上写生字作业，每字3遍。2练习背诵全文。3课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。教学反思：本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重带内是识字、楔子，朗读和背诵课文。10、比尾巴教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学会读问句。2、认识生字，会写“云、公、车”，认识笔画“撇折”和偏旁“矢、八、鸟”。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点和难点 1、练习朗读和认字。2、读好问句。教学课时 两课时
25、第一课时79教学目标1认识6个生字和9个认读字。2正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点1学会朗读疑问语气的句子。2了解动物尾巴的特点。教学过程一、复习检查1出示音节：2读字卡片：子二、谈话导入 老师今天带你们到动物园看一看好吗？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。1借助汉语
26、拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3同桌的两个学生轮流读，相互正音。4教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。1大家看看这课共有几个自然段？（4个）2学习一、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指导读第一
27、段。教师范读第一段。学生自己练习读。同桌互读，相互纠正。指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。请一名同学读第一段，读出问话的语气。请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。同桌同学对读，一人问，一人答。猴子的尾巴有什么特点？板书：长兔子的尾巴有什么特点？板书：短让学生知道“长和短”是意思相反的词。松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段同桌同学读第一、二段的问答句。指名一组同学对读，学生评读。看板书自己练习背诵。同桌背，指名背诵。3学习第三、四段
28、。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。5说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。第二课时80教学目标1认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔
