1、三年级语文上册第一组前5课时第1课我们的民族小学复习检测一、给加点字选择正确的读音，画上“”。 傣族（di ti） 摔跤(jio jo) 德昂族(yng ng)二、在括号里填上合适的词。( ) 的服装 ( ) 的枝干 ( ) 的粉墙三、根据意思在文中找出相应的词语。1. 在空中随风摆动。( )2.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。( )3. 没有声音。( )四、选词填空。飘扬 漂浮1. 同学们向高高( ) 的国旗敬礼。2. 朵朵白云在空中( ) 着，像一只只走动的绵羊。热闹 热烈 热情3. 大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小动物赶来看( ) 。4. 维吾尔族老乡( ) 好客
2、。5. 小演员们的精彩表演，赢得观众们( )的掌声。五、用加点的词语仿写句子。1. 我们的民族小学里有许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。，有，有，有，还有。2. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。向，向，向 。六、精读课文，完成练习。1. 读课文第一自然段，回答问题。 读这一自然段可以体会到:这不仅是一所美丽的学校，更是一所 的学校。2. 精读课文第三自然段，回答问题。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们
3、读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山捏也赶来看热闹。(1) 用“”画出描写窗外安静的句子。(2) 不同民族的小学生在教室里上课，窗外有许多山里的朋友，它们是、 和，它们的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了的气氛;也突出了孩子们读书;课后孩子们游戏时，许多小动物前来看热闹，突出了孩子们课后的。(3) 你的课余生活是怎样的？写一写吧！3. 联系全文，填一填。 作者是怀着( ) 和( )的感情来写这篇文章的。七、拓展阅读。 通过对我们的民族小学这篇课文内容的整体把握和对重点词
4、句的理解，我们了解了我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会到了作者的自豪、赞美之情。下面这篇短文写了一位同学的课余生活，抓住重点句子，体会一下吧。 学书法 刘庚 我的课余生活丰富多彩，尤其是学书法，让我的生活充满了快乐。 记得第一次去跟陈老师学书法，还没进门我就兴奋不已，因为我知道毛笔字是中国特有的文化，打心底里觉得骄傲，更有信心把毛笔字写好。何况写一手漂亮的毛笔字，会让大家对我刮目相看的。 到了陈老师家，陈老师先教我怎么铺宣纸，怎么准备毛笔，然后才慢慢地开始教我怎么写。陈老师先示范了一下握笔的姿势，然后又示范了怎样蘸墨汁。我拿着一根毛笔“依样画葫芦”地模仿陈老师的样子摆弄了一通。
5、等最基本的姿势都学会了，陈老师才教我写笔画。 我蘸好墨水，鼓起勇气在宣纸上写下了第一个笔画：横。呀！平时拿铅笔写字觉得很顺手，现在怎么这么别扭哇，笔头软软的，老不听使唤，看写的这一横一边大一边小的。我一连写了几个横，都那么难看，真有点儿泄气了。陈老师好像看出了我的心思，就鼓励我说：“没事的，大胆写，刚开始嘛。老师相信你一定能写好。” 听了陈老师的话，我恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在陈老师的耐心指导下，我的字写得越来越好，还在“六一”书画展上得了奖呢。 学书法不但使我学会了欣赏美、表现美，而且培养了我的耐心和毅力，让我拥有了战胜困难的勇气。1. 在文中找出下列词语的反义词。谦虚( ) 结束
6、( )2. 词语“”把“我”初学书法的高兴劲儿表现了出来。“真有点儿泄气了”表现出“我”写不好横时的心理。在老师的鼓励下，“我”又，并在“六一”书画展上得了奖。3. 用“”画出描写学书法好处的句子。参考答案：一、dijiong二、鲜艳 粗壮 洁白三、1.飘扬 2. 好奇 3. 安静四、1. 飘扬 2. 飘浮 3. 热闹 4. 热情 5. 热烈五、略六、1.团结、和睦 2. (1)树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。(2) 鸟儿蝴蝶猴子欢快、活泼读得认真、动听欢乐和自在3. 自豪 赞美七、1.
7、 骄傲开始2. 兴奋不已 面对困难退缩 恢复了自信第2课金色的草地复习检测一、用“”标出句子里加点字的正确读音。1. 弟弟也假(ji ji) 装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝(cho zho) 我脸上吹。2. 我发(f f) 现草地并不是金色的，而是绿色的。3. 它和我们一起睡觉(ju jio) ，和我们一起起床。二、比一比，组词语。（1）耍( ) 要( )（2）掌( ) 常( )（3）钓( ) 钩( )（4）瓣( ) 辩( )三、在括号里填上合适的词。( ) 的花瓣 ( ) 的草地 ( ) 的蒲公英( ) 的天空 ( ) 的绒毛 ( ) 的朋友四、选择合适的词语填空。假装 伪装1. 弟弟也( )
8、打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。2. 这名特务( ) 成农民，混进村子里。检查 观察3. 我来到草地上，仔细( ) ，发现蒲公英的花瓣是合拢的。4. 写完作业后，要多( ) 几遍。五、写出下列加点词语的反义词。1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ( )2. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 ( )3. 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 ( )六、按要求写句子。1. 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。(用加点的词语写句子) 2. 我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。(改为 “被”字句) 3. 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 (仿写句子，把物
9、当成人写) 七、精读课文，完成练习。1. 读课文第二自然段，完成后面的练习。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙! ”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。(1) 用“”画出描写“我”和弟弟在草地上玩耍的句子。(2) 读了这一自然段，可以感受到蒲公英给“我们”的生活带来了。2. 读课文第四自然段，完成下面的练习。(1) “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英!”抒发了作者对草地的之情。(2) 选择对下面句子理解正确的一项，在括号里画“”
10、。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 A. 蒲公英和我们一样睡觉、起床。( )B. 此句运用拟人的手法，形象地表明蒲公英的花开、花合与人的起居相似，与昼夜的变换相关。( )八、拓展阅读。 金色的草地展现了大自然给“我们” 的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。下面这篇短文写了一个小姑娘走进大自然，她会有什么发现呢？ 会飞的蒲公英 潘小娴初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鵝黄的迎春花和淡紫色的牵牛花。我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，
11、白色的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡 妈妈的话，在我(幼 幻) 小的心灵里 (流 留) 下了很深的印(像 象) 。晚上，我梦见自己(变 便) 成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界里飞呀飞.1. 在文中第二自然段“”内加上正确的标点符号。2. 用“ ”画出最后一段括号里正确的字。3. 文中描写颜色的词语有 ，这么多颜色，可以用其中的一个四字词语概括。4. 填空。圆圆的( ) 很深的( )白色的( ) 广阔的( )5. 蒲公英和别的花最大的区别是什么？你从蒲公英的身上学到了什么？参考答案
12、：一、l. jicho 2. f 3. jio二、玩耍 要求 手掌 经常 钓鱼 衣钩 花瓣 辩护三、金色 可爱 引人注目 蓝蓝 雪白 亲密四、l.假 2. 伪装 3. 观察 4. 检査五、1. 合拢 2. 讨厌 3. 悲伤 六、1.略 2.蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。 3.略七、1. (1)有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠.把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(2) 快乐 2.(1) 喜爱和赞美(2) B 八、1. ：“，。”2. 幼留象变3. 火红、鹅黄、淡紫色、五颜六色、白色五颜六色4. 脑袋 印象 蒲
13、公英 世界第3课爬天都峰复习检测一、 我会拼，我会写。 yng wng yng q（ ） （ ） zn men bi f cng cng（ ） （ ）二、我会查字典。查加点的字音序部首除部首外 有几笔加点字应取哪种 解释（在序号上 画“”）峰平 人体或物体上 最高的部分； 用头支承； 支撑，抵住辛力鼓起劲来，振 作;摇动，举起早然住；住的地 方，住所;出乎 意料，竟然三、 把下列意思相近的词语用线连起来。笔陡 竟然似乎 陡峭汲取 好像奋力 吸取居然 努力四、 精读课文，完成练习。1. 读课文第二自然段，回答问题。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么，在上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，
14、石级边上的铁链，似乎是从天上下来的，真叫人发颤！(1) 按原文填空。(2) 这一自然段描写了天都峰和的特点。读后体会到“我”的心理。2. 读课文第三、四自然段，回答问题。在“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，从这两个“也”字中，你体会到什么？选出正确的答案写在括号里。 ( )A. 两人对爬天都峰都充满恐惧，真是同病相怜。B. 两人都对对方表示羡慕、敬佩，表现出 “我”和老爷爷都有不怕困难、勇于攀登的精神。3. 精读课文第六、七自然段，回答问题。(1) “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，小猴子一样.”这句话写的是。 用加点词语仿写句子。 (2) “
15、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”从“终于”一词可以体会到 。 用“终于”一词写句子。 五、拓展阅读。 爬天都峰这篇课文通过人物的对话，反映了人物思想感情的变化，体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。下面这篇短文写三个人一起去登山，读一读他们的语言，体会他们的内心情感吧。 登山人 三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！ ”于是也退了下来。只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，
16、不气馁(ni） ，终于攀上了峰顶。 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说:“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。” 第二个人说:“是呀！所以适可而止，中途退下，还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”1.根据意思在文中找出相应的词语。（1）到了适当的程度就停止。( )（2）大声喘气，形容呼吸急促。( )2. 从文中找出恰当的词语7分别概括三个登山人的不同做法。第一个登山人:第二个登山人:第三个登山人:3. 你是怎样理解文中画“”的句子的？参考答案：一、仰望 勇气 咱们 白发苍苍二、D 丁 6 F 大 5 J 尸 5 三、
17、似乎一好像 汲取一吸取 奋力一努力 居然一竟然四、 1. (1) 高 云彩 挂 (2) 高 陡 缺乏自信、畏惧退缩2. B3.(1) “我”奋力攀登天都峰示例:妈妈一会儿帮我检査作业，一会儿织围巾，忙得不亦乐乎。(2) “我们”攀登天都峰的艰难和爬上天都峰顶的喜悦示例:经过努力，我终于通过了钢琴八级考试。五、1. (1) 适可而止(2) 气喘吁吁2. 知难而退。适可而止。知难而进。3. 不经过努力奋斗,是体会不到成功的喜悦的。第4课槐乡的孩子复习参考一、用“”画出加点字的正确读音。 槐乡(hui hi） 缕缕(l I) 劳累(li li) 满载而归(zi zi) 耷拉(sng d) 花苞(bo
18、 bo)二、形近字组词。淡( ) 飘( )谈( ) 漂( )换( ) 钩( )唤( ) 沟( )三、填上合适的词语。( ) 的孩子 ( ) 的清香 ( ) 的歌声( ) 的微笑 ( ) 的劳动 ( ) 的钩刀四、照样子，写一写。例:一簇簇 一缕缕五、哪些句子让你体会到槐乡孩子的勤劳呢？在后面的括号里画“”。1. 小槐米是槐乡孩子的宝贝。 ( )2. 槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 ( )3.明天，只要是晴天，孩子们又将投人到火热的劳动中 ( )六、精读课文第三自然段，完成练习。1. 鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蛘热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知
19、了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。 这段话写动物热的严重程度与 形成鲜明的对比，突出槐乡孩子的特点。2. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像覓食的小鸭子。 这句话采用了 的手法，把 比作，把 比作，反映出孩子们的心情。参考答案：、hui l li zi d bo二、淡水 飘扬 交换 钩住谈话 漂亮 呼唤 水沟三、勤劳 淡淡 快乐 甜蜜 火热 长长四、一条条 一道道 一排排 一行行五、1. 2. 3. 六、1. 槐乡孩子的不怕热 吃苦耐劳2.2. 比喻 两条辫子 蜻蜓的翅膀往篮里塞槐
20、米的女孩觅食的小鸭子 快乐第5课灰雀复习检测一、把拼音和对应的生字用线连起来。 hu xing wn p zh渣 桦 脯 胸 婉二、写出带有下列偏旁的字。夂氵 讠三、比一比，再组词。惜( ) 郊( )借( ) 胶( )低( ) 脯( )底( ) 铺( )四、选词填空。本来 原来1. 那个男孩( ) 想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。2. 列宁通过和男孩对话，发现( ) 灰雀是被男孩捉走了。或者 因为3. 列宁说:“ 一定是飞走了( ) 是冻死了。天气严寒，它怕冷。”4. 列宁也没再问那个男孩，( ) 他已经知道，男孩是诚实的。五、写出下列加点词语的反义词。1. 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱
21、，非常惹人喜爱。 ( )2. 列宁仰望这三只欢快的灰雀。( )3. 列宁再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 ( )4. 天气严寒，它怕冷。( )六、精读课文，完成练习。1. 读课文第一自然段，回答问题。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公(园 圆) 散步。公园里有一(棵 颗) 高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要 (停 亭) 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们(带 代) 来面包渣和谷粒。(1) 用“”画出文中括号里正确的字。(2) 这段话里表示颜色的词语有:。(3) 通过
22、对灰雀和的描写，表现出灰雀非常的特点。(4 ) 从词语“”“”“”中可以体会到列宁非常喜欢这三只灰雀。2. 读课文第七至十自然段，回答问题。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来?” “一定会飞回来！ ”男孩肯定地说。（1）“自言自语”的意思是 ，表现了列宁对灰雀的。列宁自言自语的目的是 。（2）“男孩看看列宁”表明男孩 的心理变化过程。（3）“一定”和“肯定”说明了男孩此时下定决心。3. 细读课文第十一至十二自然段，回答问题。(1) “那个男孩站在白桦树旁，低着头。”男孩“低着头”是因为他
23、。(2) 列宁看到飞回来的灰雀，不问男孩，而是问一个不会说话也不懂得人话的灰雀。从中可以体会到 ( )A. 方面表明列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面表现列宁对男孩的尊重和爱护。B. 列宁不想理捉走灰雀的男孩。（3）为什么说男孩是诚实的？ 七、拓展阅读。 灰雀这篇课文写列宁发现灰雀不见后，通过耐心、得体的交谈使男孩放回了灰雀。课文主要是通过人物的语言、动作和神态来表现人物心理的。读下面关于俄国科学家罗蒙诺索夫的故事，抓住人物的语言和动作描写。 我要一本书 罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子。十二岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。 有一次，罗蒙诺索夫的父亲在海边捕鱼。
24、忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分危急。 罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬过去，很快地把吹落的帆篷扎牢了。渔船恢复了平静。 狂风过去以后父亲把他拉到身边 笑眯眯地说孩子我要奖赏你的勇敢给你买件麂(j) 皮上衣好吗 罗蒙诺索夫摇摇头。 “那你要什么呢？” “我要一本书，爸爸，其他什么我都不要。” “难道一件麂皮上衣还比不上一本书？” “爸爸，我要一本什么都有的书，比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明” 父亲听了，惊奇地睁圆了眼睛。1. 给短文画横线的句子加上标点。2. 父亲为什么要奖励罗蒙诺索夫？ 3. 联系上下文
25、，说说你是怎样理解“我要一本书，爸爸，其他什么我都不要”这句话的含义的。 4. 假如你是罗蒙诺索夫，你会要什么礼物？为什么？ 八、设计爱鸟的宣传语。 参考答案：一、huxingwnp zh 桦 胸 婉 脯 渣2、略三、可惜 借书 郊外 胶水 低头 底下 胸脯 店铺四、1. 本来2. 原来 3. 或者4. 因为五、1. 讨厌2. 俯视3. 虚伪4. 酷热六、1. (1) 园棵停带(2) 粉红、深红(3) 外形 动作 惹人喜爱(4) 每次 都要 经常2. (1) 自己跟自己说话;独自低声说话担心和惋惜通过表达对灰雀的喜爱、惋惜来感染男孩，引导男孩认识错误，改正错误(2) 下定决心、鼓起勇气(3) 把灰雀放回来3. (1) 仍在为自己的错误感到惭愧(2) A(3) 示例:因为男孩看到列宁担心、惋惜灰雀，内心受到感染,主动把灰雀放了回来。所以说他是一个知错能改、诚实的孩子。七、1.， ：“，？”2. 因为他不怕危险,把吹落的帆篷扎牢了。渔船恢复了平静。3. 示例:对罗蒙诺索夫来说，知识是最珍贵的。八、略
