1、远程教育培训作业模块二作业 以My Past Life 为话题学习be 动词的一般过去式学习目标：1、学习掌握含be动词过去式的句型：（1）、I was born.(2)、What were you like at primary school? (3)、What was the name of? 2、能用be动词的过去式描述自己和他人的过去生活。 3、在活动中积极参与，大胆表达，且注意倾听，增进了解。教学活动：以My Past Life为话题展开教学。教学过程： Step1:复习词汇：primary, naughty, clever, well-behaved, nice, friendly
2、, tall, short, thin 【设计意图】：便于以下教学活动的顺利进行。 Step2:老师出示自己的童年照片，用含be动词过去式的句子说一些有关自己童年的事情。如： I was born in a small village. When I was young, I was short and thin. And I was very naughty.引导学生观察句子中was和were的用法，总结am/is_was;are_were 【设计意图】：通过语境引出be动词的过去式was和were的用法，增强学生的学习兴趣，减少学习的难度。 Step3:接着老师出示名人的少年照片，用含be
3、动词过去式的句子描述他们过去的生活。如：When Bill Gates was young, he was very naughty, but clever. Yuan Longping was well-behaved at primary school. Yao Ming was tall at the age of ten. 【设计意图】：进一步加强对be动词过去式的理解，感知be动词过去式的运用。 Step4:接下来，引导学生用be动词的过去式描述自己真实的童年生活。师问：And where were you born? 生答：. 师问：What were you like at Pr
4、imary school? 生答：. 师问：And what was the name of your first school? 生答：. 师问：Who was your first teacher? What was he/she like? 生答：. 【设计意图】：学习掌握含be动词过去式的句型，特别像：What were you like?这样的句型。 Step5:老师示范含be动词过去式的45个句子，来描述自己的童年生活。如：I was born in a small village. My first Chinese teacher was Miss Wang. She was v
5、ery nice. My first friends were Lingling and Daming. Daming was naughty, but Lingling was Step6:让学生试着用含动词be的句子描述自己的童年，现在小组内交流，后在班内展示。 【设计意图】：巩固所学知识，培养学生的大胆表达能力，且注意倾听别人的表述，增进互相了解。 通过以上几个环节的训练学习，学生初步掌握了be动词一般过去时态的用法，效果不错。【整篇设计意图】坚持语法教学词不离句，句不离篇，篇不离用，努力在真实语境，真实语用中进行语法教学。 教师要深入思考词汇教学的各个因素，培养学生词汇学习策略，精心设
6、计课堂词汇，把词汇教学直观生动的呈现给学生，并引导学生操练单词。在科学的教学策略指导下，给学生创造更丰富的语言运用活动。把词汇学习从课内逐步向课外伸展，组织学生观看英文电影、电视、录像，加强英文报刊和杂志的阅读。这样不但可以增强学生学生的学习兴趣，而且可以提高学生运用词汇的能力。通过直接或间接的词汇教学来扩大学生的词汇量，为他们的英语学习打下扎实的词汇基础。模块三作业 “My New Neighbor”的读写教学设计一 、对阅读教学中朗读教学的认识： 一直以来，我都十分赞同“书读百遍，其义自现”这句话中所说的道理。阅读是很重要，很便捷的语言学习活动。通过猜词义、找信息等阅读活动手段，在弄懂短文
7、的大体意思，把握时态的语用含义后，绘声绘色，声情并茂的用准确语音，接近自然的语速把文章诵读出来，甚至像鲁迅先生一样，读到入情处，把身子拗过去，拗过去，岂不是美哉乐乎的一件事？在朗读中，学生的学习英语的兴趣建立起来了；在朗读中，学生的英语语感培养起来了；在朗读中，学生的综合人文素质提高了。因此，我提倡学校在早自习设英语朗读课，可以走出教室，到操场上，树荫下，放开心情，大声的朗读英语，那才叫校园里读书声朗朗呢！二、教学目标：知识技能目标：1、 能据上下文猜测生单词的意思，lonely, neighbor, fold, fill, attach2、 能从文段中找出相关信息，掌握文章大意。3、 能连贯
8、、流畅的阅读文章。4、 据提示完成写作练习。情感目标：通过本文学习，培养理解、帮助他人的友善行为，学会与人相处。三、教学设计：(一)：导入生活中，我们需要朋友来交流，倾诉，理解，那么怎样与人相处？怎样来结交朋友呢？Next,lets study .(加强文段学习前人文性质的引领。)（二）：文段阅读处理：Step 1: 略读全文，回答问题，把握文章大意。1. What happened last weekend?2. How did the new girl feel at first?3. And how did she feel at last?Step 2:学生第二次自读课文，猜测新单词l
9、onely, neighour, fold, fill, attach的意思。同时找出以上五个单词中那几个是动词?过去式的变化规则吗？（这段文段要体现行为动词一般过去时的教学。）如果自己解决起来有困难，可在小组内讨论，然后老师点拨更正。（虽然强调合作学习，但独立学习思考必须在前。）Step 3:细读文章的第三段，回答问题并完成练习设计。Question: About my great idea, what did I do?翻译词组： fold.into Fill.with. the shape of a basket ring the doorbell run away pick up St
10、ep 4:听录音三遍，要求学生认真听录音，纠正发音，注意语流语调，语速控制。Step 5: 大声朗读810分钟，要求如下：1. 注意语音要正确。2. 语速要适中。3. 理解并把握行为动词在一般过去时态中的运用。（三）、写作练习：参考文段中行为动词一般过去式的运用，据提示完成写作练习：上周六，你去了王彤家，本来你们约好一块儿去公园玩，可是王彤的妈妈身体不舒服，于是你帮王彤拖了地板，做了午饭，。还为王彤的妈妈唱了英文歌曲。一天下来，很累，但很高兴。 提示词：be ill, sweep the floor, cook lunch, sing English songs, .(初中生英语水平有限，仿写
11、，限写是必要的，旨在引领他们用动词的过去式来描述过去的经历。)通过今天的学习，我对初中英语中的阅读教学和写作教学有了更加深入的理解。以下是我的“My New Neighbor”的读写教学设计：My New Neighbor第一步： 快速阅读：Read the passage in groups and finish the exercises.T or F1. The girl without glasses had long hair. ( )2. First I folded a piece of paper into the shape of basket.( )通过判断，可以考察学生在
12、仔细阅读过程中对文章细节的掌握。下一步我将以问题的形式引导学生进行阅读，问题可以帮助学生们从整体上来掌握文章的大意。第二步：详读：1、细读My Neighbor，让学生回答问题： (1)Whendidthestoryhappen? When did the girl move in?(2)Whomovedinnextdoorlastweekend? (3)What did Lucy see the girl doing?(4)How did Lucy help the girl?(5)Did they become good friends?(6)How did they become fri
13、ends?（设计意图：通过这些问题引导学生进一步理解文章的细节，合理组织语言回答问题，并了解一般过去时态的各种句型。初步体会一般过去时的用法。）第三步：再读，做到熟练掌握：The students have mastered the main idea of the passage and we should require them to consolidate the content of the story.Story retelling采取故事复述是因为这篇文章属于内容较简单的类型。通过故事复述可以让学生对文章的本身掌握的更好。第四步：写作练习：讨论：How to get along
14、well with others?组内做一个调查报告，完成表格，你是怎么和你的同学认识交往的，把你过去一周的交往活动写下来。ActivitiesS1S2S3S4（设计意图：在真实的情景中运用一般过去时，同时向同学学习待人接物的良好方式，学会取长补短，友善待人。）采取适当策略，帮助中下游学生进行有效阅读一、 中下游学生平时的阅读学习表现：中下游的学生在学习英语的时候，单个的英语单词，他们可能会拼读，默写，但他们的语言感知能力，理解能力相对薄弱，引起的原因很多，或贪玩，或因生病落下了功课，或由于性格的原因，他们没有打好基础，但他们的潜力很大。在阅读学习时，一些平常的单词，一旦组合在一起，他们就搞不
15、懂语意了。甚至有同学说，英语短文，密密麻麻的英语单词排列着，就像一种堆乱砖石子，对他们来说置若罔闻，形同嚼蜡，毫无意义。二、 相对应的的学习策略：鉴于以上情况，针对中下游的学生如何大体把握“My New Neighbor”文段的理解阅读，我制定以下策略：1、 安排学生提前预习，猜测黑体单词词义，可借助词典查阅。2、 充分运用文中的图片信息，理解阅读内容。3、 以“How to get on with others”为话题，积极细致的做阅读前的导入。4、 将文段中的部分词语搭配提前学习。5、 、提示学生注意段落中行为动词在讲述故事中所起的的穿针引线作用。6、 提示阅读线索，引导学生阅读。7、 多
16、听录音，教师领读，克服语音障碍，积极诵读课文，培养语感，提高英语学习兴趣。8、 要求学生整理笔记，复习巩固所学内容，养成良好习惯。三、 具体案例片段设计：1、 检查预习效果，更正预习错误。中下游的学生由于受基础水平所限，在所列举的六个黑体单词中，如果能猜出二至三个，如：basket, neighbor, fold,就应该表扬鼓励，其它的教师引导学习。2、 运用文中的图片信息，理解阅读内容。尤其是第三幅图，文中的小女孩儿手捧装满鲜花和糖果的篮子，笑了，同学们肯定知道“我”所做的努力收到了好效果，且文章中最后一句中有“good friends”的提示。即使基础差一点的学生也会明白什么意思。然后我就
17、“good friends”以及“How to become good friends”的话题做拓展引导，帮助学生提前感知阅读文段的含义。3、 把文段中看似简单的词语搭配提前学习。如： in next door the same as me see sb. doing sth. with her head cupped in her hands the shape of fillwith run away这样可以帮助他们减少阅读难度。4、 列出文段中的重点行为动词，学习复习相关词义。如： move_moved see_saw fold_folded leave_left pick_picked
18、 ring_rang fill_filled run_ran attach_attached hide_hid Become_became行为动词在讲述故事中所起的的穿针引线作用非常明显，只要把握好了这些文中所出现的行为动词，就会大大降低阅读的难度。5、 提示阅读线索。（1）、What happened last weekend? (2)、How did the girl feel at first? (3)、How did the girl feel at last? (4)、what did I do to make the girl happy?线索的提供，在阅读中可以起到事半功倍的效果
19、。6、 加强朗读训练，培养学生的语感和学习兴趣。放录音，让学生先听读后跟读，必要时教师要领读数遍。帮助学生克服语音障碍，养成朗读的习惯。“书读百遍，其义自现”。让学生在朗读中培养学习英语的兴趣，培养英语语感，提高综合人文素质；同时，让中下游的学生逐步消除对英语学习的恐惧心理，建立学习信心，争取在较短的时间内迎头赶上。在教学实践中，我体验过并一直使用着此方法，很有效。读出来说出来写出来甚至唱出来，在琅琅的诵读声中，学生的内心得到了释放，个性得到了张扬，学习英语的积极性自然而然的建立起来了。7、 及时整理复习，养成学习习惯。要求学生整理复习所学内容，并上交复习笔记。再好的策略也要付诸行动，需要付出
20、汗水和劳动，需要“勤+诚”的学习态度，更需要持之以恒的毅力，学习是实实在在的事，来不得半点马虎和虚伪，这一点必须让学生深刻明白。远程研修我有付出，更有收获“大暑，大暑，上烝下煮”，的确，七月流火，天热的实在让人透不过起来。但2012年的夏天注定不平凡，也很精彩，英国伦敦奥运赛场上中国健儿佳音频传，叶诗文，孙杨。一个个激动人心的名字充斥在我的心间，让我兴奋，让我骄傲。远程研修中，专家的精心讲解如春风化雨每时每刻都滋润着我的心田，我反思着，汲取着，像饥饿的人扑在面包上。在初中英语远程学习中，有几句话我印象深刻“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真
21、实语言，并在此基础上学习和运用语言。”“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。“理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义”。 “教师要通过创设接近实际生活的各种语境培养学生用英语做事情的能力。“在具体语境下开展有效交流”。 “终结性评价应着重考查学生在具体语境中运用英语的能力”。语境，语境，语境。每一个声音都催促着我改变旧的教学理念，英语课程的双重性，尤其是人文性的要求，要求我们教师要放眼未来，与时俱进，要求我们教师要有高度的责任心，要放眼祖国的未来，为中华门族的崛起和腾飞培养高素质的人才。每天起床后，我第一个任务就是打开电脑，看专家的授课视屏，中午十一点下来模块作业后，我都认
22、真书写，并笨拙的将每字每符打在电脑上，不愿抄袭，也不想抄袭，即使拙劣，也是我自己的劳动成果，就这样我充实的度过了远程教育的每一天。现将我的拙作复制一篇如下：采取适当策略，帮助中下游学生进行有效阅读一、 中下游学生平时的阅读学习表现：中下游的学生在学习英语的时候，单个的英语单词，他们可能会拼读，默写，但他们的语言感知能力，理解能力相对稍弱，或许由于种种原因，或贪玩，或因生病落下了功课，或由于性格的原因，他们没有打好基础，但他们的潜力很大。在阅读学习时，一些平常的单词，一旦组合在一起，他们就搞不懂语意了。甚至有同学说，英语短文，密密麻麻的英语单词排列着，就像一种堆乱砖石子，对他们来说置若罔闻，形同
23、嚼蜡，毫无意义。二、 相对应的的学习策略：鉴于以上情况，针对中下游的学生如何大体把握“My New Neighbor”文段的理解阅读，我制定以下策略：1、 安排学生提前预习，猜测黑体单词词义，可借助词典查阅。2、 充分运用文中的图片信息，理解阅读内容。3、 以“How to get on with others”为话题，积极细致的做阅读前的导入。4、 将文段中的部分词语搭配提前学习。5、 、提示学生注意段落中行为动词在讲述故事中所起的的穿针引线作用。6、 提示阅读线索，引导学生阅读。7、 多听录音，教师领读，客服语音障碍，积极诵读课文，培养语感，提高英语学习兴趣。8、 要求学生整理笔记，复习巩
24、固所学内容，养成良好习惯。三、 具体案例片段设计：1、 检查预习效果，更正预习错误。中下游的学生由于受基础水平所限，在所列举的六个黑体单词中，如果能猜出二至三个，如：basket, neighbor, fold,就应该表扬鼓励，其它的教师引导学习。2、 运用文中的图片信息，理解阅读内容。尤其是第三幅图，文中的小女孩儿手捧装满鲜花和糖果的篮子，笑了，同学们肯定知道“我”所做的努力收到了好效果，且文章中最后一句中有“good friends”的提示。即使基础差一点的学生也会明白什么意思。然后我就“good friends”以及“How to become good friends”的话题做拓展引导
25、，帮助学生提前感知阅读文段的含义。3、 把文段中看似简单的词语搭配提前学习。如： in next door the same as me see sb. doing sth. with her head cupped in her hands the shape of fillwith run away这样可以帮助他们减少阅读难度。4、 列出文段中的重点行为动词，学习复习相关词义。如： move_moved see_saw fold_folded leave_left pick_picked ring_rang fill_filled run_ran attach_attached hide_
26、hid Become_became行为动词在讲述故事中所起的的穿针引线作用非常明显，只要把握好了这些文中所出现的行为动词，就会大大降低阅读的难度。5、 提示阅读线索。（1）、What happened last weekend? (2)、How did the girl feel at first? (3)、How did the girl feel at last? (4)、what did I do to make the girl happy?线索的提供，在阅读中可以起到事半功倍的效果。6、 加强朗读训练，培养学生的语感和学习兴趣。放录音，让学生先听读后跟读，必要时教师要领读数遍。帮助学
27、生克服语音障碍，养成朗读的习惯。“书读百遍，其义自现”。让学生在朗读中培养学习英语的兴趣，培养英语语感，提高综合人文素质；同时，让中下游的学生逐步消除对英语学习的恐惧心理，建立学习信心，争取在较短的时间内迎头赶上。在教学实践中，我体验过并一直使用着此方法，很有效。读出来说出来写出来甚至唱出来，在琅琅的诵读声中，学生的内心得到了释放，个性得到了张扬，学习英语的积极性自然而然的建立起来了。7、 及时整理复习，养成学习习惯。要求学生整理复习所学内容，并上交复习笔记。再好的策略也要付诸行动，需要付出汗水和劳动，需要“勤+诚”的学习态度，更需要持之以恒的毅力，学习是实实在在的事，来不得半点马虎和虚伪，这一点必须是让学生深刻明白。这个夏天注定不平凡，这个夏天注定很精彩。英国，伦敦，奥运赛场如火如荼，中国健儿佳音频传。中国，山东，远程研修热烈进行，广大教师，佳作屡现。
