1、卖油翁教师听课记录及反思摘选卖油翁教师听课记录及反思摘选卖油翁教师听课记录及反思摘选5篇卖油翁这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。以下是WTTWTT整理的内容，供您阅读，参考。希望对您有所帮助！卖油翁教师听课记录及反思一学习目标：1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用【关键词】：p 句分析p 人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教学重难点：1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用【关键词】：p 句分析p 人物形象。2、理解熟能生巧的道理。教学课时：一课时教学过程：一、导入课文北宋年间有这么一个人，考试是状
2、元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本，我们今天一起来学习卖油翁。我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）二、读准字音，读对节奏，疏通文意。1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了
3、的，再小组共同解决。6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）实词有：尝、去、尔、颔、杓、射句子有：1、公亦以此自矜2、但微颔之3、无他，但手熟尔4、吾射不亦精乎5、以我杓油知之6、徐以杓酌油沥之三、内容理解1.这篇文章是关于谁和谁的故事?注意，分别用三个字回答！看注释1，康肃是谥号，（出示）请同学们齐读：站在旁观者陈述事实的角度来说，是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。（板书：陈尧咨射箭
4、，卖油翁沥油）3.他们的射箭和倒油的水平如何?陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。“当世无双”是别人对他的评价，“十中八-九”才是他的真实水平。4.他们对自我的认识态度。陈尧咨射箭十中八-九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。解释一下“矜”和“耳”的意思吗?（板书：以此自矜、唯手熟耳）5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没有分析p 呢?（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片）彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合?他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这
5、两个人交换一下位置。对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。（板书：卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置）那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。（小组讨论）“睨之”， “睨”什么意思吗?斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗?动作描写“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。“亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”）（生读“陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”）那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?（小组讨论）“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射
6、乎?吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。忿然对之。笑而遣之。能解释一下这个“而”的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面，哪个字是核心? “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系?“笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”?（生很容易地找到了“卖油翁释担而立”）（生齐读）陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他；卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联
7、是一二声。6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板书）所以，陈尧咨经历这次教训
8、之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么?尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?（或横批就是“人外有人，熟能生巧” ）四.课堂小结：本篇文章的写作目的是什么呢?（幻灯片）通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。卖油翁教师听课记录及反思二【教材分析p 】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者
9、的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。【学情分析p 】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵
10、读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。这样，本课
11、的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。【教学用具】多媒体【教学类型】自主、合作
12、、探究。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：卖油翁选自欧阳文忠公文集?归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在归田录序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100-1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。是文坛诗_新运动领袖，唐宋八大家之一。二、初读课文、扫清障碍：1、，读准下面加点字的音。尧咨 自矜 家圃 睨之颔之 酌油 杓 沥2、熟读课文。3、看注释试翻译课文。【学生活动：识记字词
13、，朗读课文，翻译课文。】三、细读课文，整体感知。1、朗读课文，注意读准字音和停顿。2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接，可不译.其:指代陈尧咨.十中八-九:十箭射中八-九箭.翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八-九支中的，只是微微地点点头.第二自然段:尔安敢:尔，你.乃:于是.以钱覆其口:以，用.其:指葫芦.而钱 而，但是.因曰:因，于是.翻译:陈尧咨质问道:你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 卖
14、油的老头说:没有什么，只不过手熟罢了.陈尧咨怒气冲冲地说:你怎么敢小看我的射技！老头说:凭我酌油的经验知道这个道理.于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿.于是说:我也没有什么，只不过是手熟罢了.陈尧咨只好笑着打发他走了。3.第一自然段介绍了什么?【学生活动：朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】四、精读课文，深入探究：讨论并归纳:1、故事发生的地点、人物和背景。地点:陈尧咨家的空场子上.人物:陈尧咨和卖油翁.背景:陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的?3、本文给人什么启示?【学
15、生活动：复述故事、讨论交流。】五、拓展延伸以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。六、课堂总结:学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。七、布置作业A：完成课后练习（二）B：将口头作文整理到笔记本上。【板书设计】卖 油 翁欧阳修熟能生巧卖油翁教师听课记录及反思三一、作者简介欧阳修（10071072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有欧阳修全集。二、文言知识积累（一）古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。今义：转
16、折连词，但是（二）一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词（三）词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视（四）文言句式1.倒装句尝射于家圃。2.省略句自钱孔入。三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（他）曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜
17、着眼看他射箭，久久不离开。（老翁）看到陈尧咨射出的箭十支能中八-九支，只是微微地点点头。原文：康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗?我射箭的本领难道不精湛吗?”老翁说：“（这）没有什么别的（奥秘），不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技?”老翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，
18、慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，（油）从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的（奥秘），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。四、问题归纳1.第一自然段介绍了什么?介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?“睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八-九箭，只是微微地对此点头。3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什
19、么，只不过手熟罢了。4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。5.康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点?先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。6.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么?是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。7.“康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么?写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。8.故事中只有两个人物，我们如果把题目卖油翁改成陈
20、尧咨和卖油翁好吗?不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八-九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。五、课文主题本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。卖油翁教师听课记录及反思四一、教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注
21、释理解文章大意，理清故事情节。2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。2.难点：分析p 两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。三、教学过程（一）导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?（卖油翁）今天我们就学习卖油翁这
22、篇课文，一同来看个究竟。（板书课题）（二）整体感知1.知人论世，走近作者。（学生课前搜集资料，播放补充）明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话欧阳文忠公文集。2.熟悉课文，指导朗读。首先，师范读课文，正字音，正断句；其次，学生自读课文，注意字音、断句及
23、节奏；然后，分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）；接下来，评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）；最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）3.疏通课文大意。（结合注释，同桌交流）教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。（三）深入研读1.请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领?明确：（1）“睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，
24、放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八-九箭，只是微微地对此点头。（2）卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。（3）“以我酌油知之。”凭我酌油的经验知道这个道理。2.请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。3.请同学们思考并回答：卖油翁到底知道什么道理?明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。4.故事中只有
25、两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?（小组讨论）明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八-九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事，重点突出。（四）巩固提高通过文章的学习，
26、我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示?明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。（五）小结作业小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。作业布置：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。卖油翁教师听课记录及反
27、思五【教学目标】1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八-九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；3、能复述文章情节，训练学生的口译及语言表达能力；4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力；2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。【教学重点】1、掌握文
28、言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。【课时准备】一课时【课前准备】（设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。）教师准备1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等；2、准备
29、课堂所需；3、帮助学生做好各项课前准备；4、准备课堂活动所需物品乒乓球和小筐。学生准备1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等；3、读文，熟悉课文内容，了解文本；4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意；（提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。）【教学过程】一、导入（3分钟）（设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣，让学生带着疑问走进课堂，调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法，由此引出课题，提高学生的阅读兴趣，为活跃
30、的课堂气氛奠定基础。）1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题卖油翁（展示课题及相关图片）。二、竞赛（5分钟）（设计意图：“兴趣是的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。）（展示问题，检查预习情况）第一环节抢答1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠
31、，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有欧阳文忠公集六一词等。2、唐宋八大家分别是韩愈唐、柳宗元唐、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。3、读准下列字音自矜jn家圃p睨之n颔之hn尧咨yoz忿然fn杓sho酌油zhu沥之l矢sh?4、解释加点字含义陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康
