1、二年级数学下册全册导学案第一单元 除 法第一课时课题分苹果学习目标1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。2、能力目标：正确掌握竖式的写法。3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。重点难点学生能正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（ ）。2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。1、 第4幅图的方法是新方法， 像这样，叫做除
2、法竖式，它表示205=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道这个除法竖式表示（ ）（ ）吗？请你填出来6、请尝试计算下面2题： 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3、反馈练习：组内交流组际解疑老师点拨当堂达标练习一、 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、 1、先独立答题2、组内交流3、师
3、生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价：教学反思第二课时 课题分橘子 （有余数除法）学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 书上那个数学问题你会解答吗？每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？2、 请你看看课本是怎样解答的；3、 请你写出横式：=（盘）（个）4、 你能写出竖式吗？请写在右
4、边空白处。5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。6、 今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ）7、 请你尝试计算： （请把竖式写在右边空白处）8、比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来：（ ）布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3、反馈练习：组内交流组际解疑老师点拨当堂达标练习一、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、（ ）里最大能填几？（ ） 8 44 7 （ ） 54 9
5、 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 4 30 5 （ ） 481、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价教学反思第三课时 课题分橘子 （有余数除法）学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、请答：32个小朋友分，每组6人，可以分（ ）组，还剩（ ）个。2、写出
6、竖式，请写在右边空白处。3、今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ） 3、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ =（ ）（ ） （请把竖式写在右边空白处）4、比较每道题的余数和除数还有商，你有什么发现，请写出来：（ ）布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3、反馈练习：组内交流组际解疑老师点拨当堂达标练习一、填空 ，并用竖式计算。428= ( )( ) 428= ( )( ) 428= ( )( ) 428= ( )( ) 42
7、8= ( )( ) 428= ( )( ) 练习二、（ ）里最大能填几？（ ） 9 70 5（ ） 248 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 7 40 4（ ） 18练习三、用竖式计算 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：教学反思第四课时 课题分草莓学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。重点难点重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学师出示挂图，谈话引入：同学们
8、，你们看图中画的是什么水果？（草莓）看看一共有多少个草莓？（生看图回答）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1 想一想。说一说。先利用已有的经验估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。完成第7页的试一试。2、完成第3页的森林医生组内交流组际解疑
9、老师点拨当堂达标练一练。完成第8页的第2题。完成第8页的第4、5题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：教学反思第五课时 课题租 船学习目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台(玩中学)1、说一说，想
10、一想。2、从图中你得到了什么信息？如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。3、试一试。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3题。先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨当堂达标 1、练一练。完成第8页的第4、5两题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。
11、我的反思：教学反思第六课时 课题派 车学习目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，老师今天和同学们一起去机场，想想，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1、说一说，想一想。2、从图中的情境入手，解决简单的实际问题。3、从图中你得到了什么信息？如果有25个同学去划船，面包车限乘8人，小汽车限乘3人， 可以怎样派车?（1
12、）先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。（2）你认为怎样分配合理？用你手中的小原片再来来摆一摆，试一试。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做那么29人呢？继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。1、完成说一说。先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨当堂达标1、练一练。完成第9页的第试一试并列表。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。教学反思第二单元 混合运算 第一课时 课题小熊购物学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和
13、解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重点难点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台（玩中学）1 说一说。（1）通过看图，获取信息，提出问题。同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？2 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品？(2)那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。3.说一说又加法又有乘法，要先算什么？交流展
14、示4.教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做1 做一做。大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。学生独立解答后再小组交流汇报。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。当堂达标请大家看小黑板计算下列各题。组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价：教学反思第二课时 课题 小熊购物2学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重点难点能列综合算式解答并掌握“先乘除，后加减”的运算顺
15、序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学交流展示出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台（玩中学）说一说。如果至允许你买两种体育用品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。算一算。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。1、熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。当堂达标完成下列各题：完成试一试的第-3题。先认真观察，然后说一说图意，最后列式计算。组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在哪些方
16、面更加努力的。我的评价： 教学反思 第三课时课题买鲜花学习目标1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步试题。重点难点1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。 学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学课件引入。同学们， 花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？学生自由汇报。教师根据汇报内容有选择地进行板书。通
17、过算一算，掌握方法。（1）先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？说一说你又会得到怎样的结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？说一说每道题的运算顺序。完成练一练的第1题和第2题。组内交流组际解疑老师点拨当堂达标1、完成试一试的6道小题。2、练一练。完成课本练习的第3、4两题。3、完成练一练的第1、2两题。先独立完成，再在小组交流，说一说想法。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了哪些知识，以后我会在 方面更加努力的。 教学反思 第四
18、课时课题练习二学习目标1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。 学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学复习导入：一、计算下列各题：23+51= 49-76= 86-22=92-14= 24-153= 54-84=学生自由汇报。教师根据汇报内容有选择地进行板书。说一说你又会得到怎样的结论？在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交
19、流解惑议一议： 1、先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的？2、完成练习二的第1和第2题。 说一说每道题的运算顺序。组内交流组际解疑老师点拨当堂达标学中做1、完成试一试的3-5小题。3、练一练。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结我的反思：教学反思第五课时课题练习二学习目标1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。学习过 程学 案导 案独立尝试点拨自学一、 用竖式计算下列各题：386
20、727 417 285 569 293 638 658 学生自由汇报。教师根据汇报内容有选择地进行板书。说一说在有余数的除法算式里该注意哪些计算方法？你又会得到怎样的结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑议一议：说一说每道题的运算顺序。1、先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的？2、完成练习二的第6题。 组内交流组际解疑老师点拨当堂达标学中做1、完成试一试的7-8小题。2、森林医生。3、画一画，填一填。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流教学反思 第六课时课题过河学习目标1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会
21、到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。重点难点探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？说一说。通过看图，理解题意。指名汇报。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、议一议，想一想。29+259这样列式对吗？试着做一做小括号可以帮助我们改变运算顺序，如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。2、比一比，算一算。16+248 1892 （189）2 3063 （16+24）8 （306）3组内交流组际解疑老师点拨当堂达标综合练习在里填“”或
22、“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结我学会了在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 我的反思：教学反思：三 方向与路线 第一课时 课题辨认方向课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第28、29、30页学习目标1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余
23、的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。重点难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这
24、些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 试一试。利用方向板。（1） 在教室辨认八个方向。2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先
25、独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：第二课时 课题认识路线课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第31、32页学习目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。重点难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学4 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。5 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？
