1、二、 朗读感悟1 自读课文，想想每个对子的意思。2 小组里说一说自己对每一个对子的理解。3 边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4 教师范读5 师生、生生对读。6 全班齐读课文：从中体会到了什么？7 学生质疑，教师进行适当的解释。8 读诵积累。第二课时复习导入识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。修改意见板书设计 后反思二年级语文上册第单元教案 执教时间：22、窗前的气球1、认识7个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。了解
2、课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。生字卡片一、识字写字。1 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2 采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。 （3）用游戏的形式巩固识字,积累词汇。3 指导写字。二、朗读课文，整体把握课文内容。一 、复习导入二、朗读感悟1 出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3 全班讨论：（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2
3、）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。二、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。23、假如1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。第一课时一、欣赏动画，导入课题
4、。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导
5、书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知，引入新课1、认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个
6、句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。24日记两则1、 认识13个生字。会写8个生
7、字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人3、 增强团结互助的意识。4、 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。理解课文内容，增强学生团结互助的意识使学生能按照日记的格式，学写日记。一、导入新课二、识字写字1自由读课文：画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流5给生字组词6指导写字三、朗读课文一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？2 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？3 比较朗读4 指名读课文：读后你想对“我”说些什么三、实践活动。指导学写日记。25、古诗两首1 认识8个生字，会写6个生字。
8、2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡，珍惜友情。懂得热爱家乡，珍惜友情发挥想象，体会诗的意境1自由读古诗2从生活实际中识字（1）认读生字（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导三、学习古诗回香偶书1自由读古诗：说说古诗的意思。2教师范读3学生读古诗4创设情境5有朗读全诗四、实践活动一、复习导入二、学习增汪伦，体会诗人珍惜友情的思想感情。1 自由读古诗：说说这首诗的意思？2 小组讨论：怎样读出感情？3 班上汇报。4 创设情境5 有感情地朗读古诗。 三、实践活动 四、指名读古诗两首。语文园地六共 4课时 1、发现汉字结构特点。2、发现多音字、
9、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、口语交际。7、才艺展示。引导学生发现多音字、形同音不同的特点。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。一、识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说哪些是多音字？5、教师小结。三、课堂回顾：1、学生朗读生字词，说说特点。2、朗读句子，举例。一、读读记记。1、先
10、自读词语，找出不认识的字。2、理解词语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。三、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、看课文插图朗读。边读边表演。7、教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导，学了短文后的想法。第三课时一、游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让他们说说
11、生活是多么痛苦。3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。4、汇报结果，教师总结。二、想想说说1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。四、提出倡议。第四课时一、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、学生感受歌曲意境。二、认读歌词1、教师出示歌词。2、学生试着读一读，教师指正。三、展示日记1、学生朗读自己的日记。2、大家评一评日记写的好不好。四、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想。2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。
