1、全国创新杯说课大赛一等奖作品平屋顶教学设计 设计者：韩伟伟单位：济南市历城第二职业中专平屋顶教学设计授课人韩伟伟授课类型新授课专业建筑工程施工使用教材建筑构造第三版高等教育出版社授课班级11建筑授课地点多媒体教室学生人数52人授课时间2012.3.22课 题第六章屋顶 第2节 平屋顶课时安排第1课时教学目标知识目标 掌握屋顶排水坡度的形成方法及特点 熟悉屋顶排水方式及选用依据 能够识读屋顶的排水平面图能力目标 培养学生的观察能力、思维能力和认知能力 提高学生的读图识图能力 培养学生分析问题，解决问题的能力情感目标 激发学生的学习热情 培养学生良好的职业道德与素养 增强学生自主学习的意识教学重点
2、排水坡度的形成方法及排水方式教学难点排水方式的选择及屋顶平面图的识读突破重点解决难点的措施 指导学生通过具体任务主动深入学习，经过生生互动、师生互动探究解决问题。 引导学生观察身边的建筑实体，通过实物观察、分析，总结理论知识。 制作多媒体课件，展示图片，加深理解，提高读图、识图的能力。教法与学法任务驱动法 直观展示法 互动探究法 自主学习 小组讨论教 具电脑，投影仪教学环节（时间分配）教 学 内 容师生活动设计意图复习提问创设情境21、屋顶有什么作用？2、屋顶的构造组成？3、屋顶有哪些形式？通过大屏幕展示复习问题，并引导学生积极回答。通过创设问题情境，引导学生回顾已学知识，做到温故而知新，并由
3、此导入本节课的主题。提出任务探究新知81、平屋顶是不是水平的？有哪些特点？2、平屋顶排水坡度是如何形成的？各有何特点？3、屋顶的排水方式有哪些？各自的特点及适用情况？指导学生阅读课本、主动探究新知识。教师随时进行巡视、指导。将本堂课的内容概括为3个具体问题，让学生明确本堂课的主要任务。师生讨论解决任务20任务一、平屋顶是不是水平的？有哪些特点？屋面坡度小于5%的屋顶称为平屋顶。（常用2%3%的坡度）1.适应性强 2.迎风面小3.经济适用 4.简朴大方任务二、排水坡度是如何形成的？各有何特点？1、排水坡度的形成（1）材料找坡：在水平搁置的屋面板上用质轻价廉材料铺设找坡层，适用于坡向长度较小的屋面
4、，找坡层厚度最薄处不小于20mm，有时可用保温层兼做找坡层。平屋顶多用。特点：室内顶棚平整，建筑加层方便、但增加了屋面荷载，材料和人工消耗较多。（2）结构找坡：是将支撑屋面板的墙或梁做成一定的倾斜坡度，其上直接铺设屋面板，形成排水坡度。坡屋顶多用。特点：省工省料、但顶棚不平整，结构较复杂。（材料找坡） （结构找坡）观察图片，积极思考，主动参与，踊跃发言。看一看，议一议，说一说。引导学生观察学校的教学楼、宿舍楼等建筑实体，从身边的实物实例出发，激发学生的学习兴趣。鼓励学生用自己的语言来描述理论性的概念、特点等，提高学生的主动参与意识，增强学生的自信心。师生讨论解决任务任务三、屋顶的排水方式有哪些
5、？各自的特点及适用情况？（1）无组织排水（自由落水）定义：指屋面雨水直接从檐口滴落至地面的一种排水方式。特点：构造简单、造价低廉，易使雨水侵蚀外墙角，影响行人交通等。采用无组织排水时，必须做挑檐。（2）有组织排水定义：有组织排水是将屋面划分成若干排水区，按一定的排水坡度把屋面雨水有组织地排到檐沟或雨水口，通过雨水管排泄到散水或明沟中。采用有组织排水时，必须设檐沟、雨水口、和落水管。适用：当建筑物较高、年降水量较大或较为重要的建筑，应采用有组织排水方式。优点是可以防止雨水自由溅落打湿墙身而影响建筑美观。它的应用十分广泛，尤其是可以用于寒冷地区的屋面排水以及有腐蚀性的工业建筑中。缺点是它增加了建筑
6、成本，构造复杂，不易检修。有组织的排水方案:（1）外排水：是指雨水管装在建筑外墙以外的一种排水方案，优点是雨水管不影响室内空间的使用和美观，使用广泛，尤其适用于湿陷性黄土地区，因为可以避免落水管渗漏造成地沉陷。缺点是在一定程度上影响建筑外观。类型： 挑檐沟外排水：雨水汇集到悬挑在墙外的檐沟内，再从雨水管排下。 女儿墙外排水：女儿墙：当建筑外形不希望出现挑檐时，通常将外墙升起封住屋面，高于屋面的部分外墙称为女儿墙。 女儿墙挑檐沟外排水（2）内排水 适用于：高层建筑（易于维修、安全）、严寒地区（防冻）、巨大的公共建筑、多跨工业厂房，及屋面设天沟有困难的壳形屋面、锯齿形屋面、有天窗的厂房；优点：建筑
7、立面要求高的高层建筑中维修方便、安全；不影响室外美观；寒冷地区不会使落水管冰冻堵塞。缺点：构造复杂，渗漏隐患较多，占用室内空间，维修不便。类型： 中间天沟内排水：当房屋宽度较大时，可在房屋中间设一纵向天沟形成内排水。适用于：内廊式多层或高层建筑，雨水管可布置在走廊内，不影响两侧房屋。 外墙内侧内排水 内落外排水师生讨论解决任务思考：如何选择排水方式？以表格的形式来呈现，使内容更直观、明了，从而更好地突破难点。雨水直接从檐口流落至地面，外墙脚常被飞溅的雨水浸蚀，降低了外墙的坚固耐久性；从檐口滴落的雨水可能影响人行道的交通等等。当建筑物较高，降雨量又较大时，这些缺点就更加突出。教师点评学生的发言，
8、并引导学生深入思考两个问题： 无组织排水就是不必考虑排水问题（ ） 如何选择排水方式？通过多媒体直观展示屋顶的排水做法，以加深学生对知识的理解。并且由立体效果到平面图的讲解分析，逐步培养学生的立体思维模式，提高学生的读图识图能力。同时也突破了本节课的难点。课堂总结评价学习效果10读图、识图练习（屋顶平面图） 该住宅楼的屋顶从屋面排水坡度大小看是（ ）屋顶； 从使用上看是（ ）屋面； 屋面的排水方式是（ ）； 屋面坡度的形成方法为（ ）。 屋顶的构造层次和材料做法：总结概括本堂课的主要内容。指导学生识读屋顶平面图，完成练习任务。根据板书内容让学生自己总结所学知识要点。并通过识读屋顶平面图来完成课
9、堂练习，以巩固对知识的掌握。知识拓展运用于实践3根据本节课所学知识，指导学生进行屋顶平面图的设计。在已知条件的基础上完成屋顶平面图的设计。并将雨水口的设置原则作为补充知识介绍。积极思考，主动参与，将知识运用于实践。完成知识的拓展，并运用于实践。布置作业完成迁移21、什么是有组织排水和无组织排水？什么情况下要求有组织排水？为什么？2、试用剖面构造图表达两种排水坡度的形成方法。3、学习指导与练习课外作业五：绘制屋顶平面图（平顶檐沟式）梳理知识，整理作业。通过完成作业，达到加深印象，巩固新知识的目的。并指导学生将所学知识运用于实际工作中，完成知识的迁移。课后反思本堂课主要采用了“任务驱动式”教学法，直观展示法，互动探究法，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生自主学习的意识。在整个教学过程中，通过学生的自主学习，探究学习，合作学习，增强了学生的自信心，同时突破了重点，解决了难点。真正体现了“以教师为主导，以学生为主体”的现代职业教育教学理念，使学生掌握所学知识，提升综合能力。板书设计材料找坡排水坡度的形成结构找坡第2节 平屋顶无组织排水排水方式有组织排水平屋顶的排水外排水内排水
