1、三年级数学小学数学三年级上册第一单元教案吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题毫米的认识第 1 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、 让学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。2、 通过活动，使学生认识长度毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量。3、 使学生通过观察，明确毫米与厘米之间的关系，并会进行简单的换算。4、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识，使学生养成认真、细心的学习习惯。重点：建立1毫米的长度观念，能用毫米进行测量。难点：毫米数的正确读取。教学准备硬币、学
2、生尺、回形针、购物卡、铅笔、橡皮等教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、 设置疑念，导入新课师：同学们，我们已经认识了哪些长度单位？（米与厘米）你知道了哪些知识，学会了哪些方法？今天，我们分小组来进行一次测量比赛，看一看哪个小组合作得好。内容与环节预设个人二度备课课后反思物品名称估计长度测量长度橡皮回形针数学课本的长度数学课本的厚度小组汇报（引导学生优化估计的方法、测量时的注意点，指导学生用描述性的语言说完整）师：刚才同学们在测量中发现这些长度不是整厘米数，同学们一定想知道怎样来测量出它们的准确长度。那么你现在最想知道什么？（为引出毫米作铺垫）师：今天这堂课我们就一起来研究毫米的
3、认识（板书课题）。二、 观察实践，探索新知1、学习毫米产生的意义师：刚才大家在测量的时候遇上了一些困难，发现测量时物体的长度不一定是整厘米数。这时，我们就要用比厘米小的单位毫米来表示。2、学习厘米与毫米之间的关系（1）感知毫米师：实际上毫米并不难找，它就躲在你的尺子上，谁能帮大家找出来。生：师：你还能从其它位置上找出1毫米吗？生：师：谁能用一句话来说说毫米。（2）学习毫米与厘米之间的关系内容与环节预设个人二度备课课后反思师：同学们，你认为厘米与毫米哪个大？你是怎样知道的？师：那么它们之间有什么关系吗？（小组讨论）小组汇报师：从0到1厘米之间有10个1毫米，还有这种现象吗？生：从到也有10个1毫
4、米。师：所以我们说1厘米=？板书：1厘米=10毫米3、找一找、估一估、量一量（1）我们已经认识了1毫米的长度，那么你能从生活中举几个关于1毫米的例子吗？（2）找一找我们身边长度不足1厘米的物体，先估一估，再量一量它们的长度。三、 回顾总结，加深理解师：这节课，你有什么收获？板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计1、 3做一做2、练习一第1题课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题分 米 的 认 识第 2 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、通过动手实践，使学生意识到
5、量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。重点:建立分米的长度概念难点:选用合适的单位测量物体的长度;合理的估测方法与能力教学准备学生尺、米尺、软尺教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、小组合作 动手实践学生动手测量课桌的桌面的长、宽师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：内容与环节预设个人二度备课课后反思1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观
6、察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，2、 从米尺上找一找不同的1分米，说一说怎样才算是1分米。3、 学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米4、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。5、用手比划1分米有多长。6、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、用手比划3分米、5分米、8分米的长度四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）内容与环节预设个人二度备课课后反思五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （
7、 ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。四、 全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题千 米 的 认 识第 3 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、认识千米，建立1千
8、米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重（难）点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度教学准备配套多媒体光盘教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、认识千米 1、师:你乘车时,在路上看到过路标吗?2、课件出示课本主题图师:能说说这块路标吗?3、千米是一个比米大和长度单位，今天我们就一起来学习千米的认识。内容与环节预设个人二度备课课后反思二、建立1千米的长度概念1、 建立100米的长度师：从校门口到街口的距离大约是100米。2、建立1千米的长度概念想一想，200米有多长？300米？500米？1000米？师：1千米=1000米（板书）1千
9、米长吗？想：从校门口算起，到哪儿大约是1千米？3、加深对1千米的理解（1）1千米的路程，小朋友大约要走15分钟，成人大约要走12分钟；运动员大约要跑4分钟。（2）你们知道一小时汽车大约能跑多少路程？自行车、行人、飞机等呢？4、自学课本P7-P8页三、知识运用1、（ ）个100米是1千米。2、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米 3、完成课本做一做内容与环节预设个人二度备课课后反思4、练习二14提问：7000米+8000米=（15000）千米错在哪里？指名说说方法。四、全课总结师：今天这节课学习了什么内容？你有了哪些新的收获？还有什么困难？板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计完成新
10、课程配套课堂作业本课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题千米的认识2第 4 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、 进一步认识千米的长度概念，体验千米。2、进一步掌握千米与米之间的换算，能熟练地进行千米与米之间的换算。重（难）点：千米与米之间的换算教学准备多媒体配套光盘教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、 复习千米师：同学们，昨天我们已经学习了千米，你对千米有哪些认识？生：师：千米是一个比米大得多的单位，1千米=1000米，1千米的路程大约从学校到红绿灯那儿
11、这么远。一千米的路程小朋友大约要走15分钟。1千米里有10个100米。内容与环节预设个人二度备课课后反思师：生活中有哪些地方常常用到“千米”？生：二、 千米与米之间的换算1、 千米与米的简单互化例： 5千米=（ ）米 4000米=（ ）千米师：你是怎么想的？2、3千米500米= （ ）米 4500米=（ ）千米（ ）米同桌讨论一下，然后分小组进行交流。师：能说说你的想法吗？三、 巩固提高1、填上合适的单位名称（1）小明身高1（ ）35（ ）。（2）20张白纸厚1（ ）。（3）湖州到南浔的便捷巴士每小时行50（ ）。内容与环节预设个人二度备课课后反思（4）黄河是我国的母亲河，全长约5400（ ）
12、。（5）讲台的长是11（ ）。先单独练习，然后在小组内交流。师：有问题吗？生：2、 米与千米之间的换算练习10千米=（ ）米4000米+3000米=（ ）千米5000米=（ ）千米 5000米-4000米=（ ）四、 全课总结师：今天这堂课学习了什么内容？你有什么收获？还有哪些困难？板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计新课标配套课堂作业本P4课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题千米的认识练习课第 5 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、 通过教学，使学生学会长
13、度单位名称之间的换算。2、 培养学生灵活解决实际问题的能力。3、培养学生良好的估算能力，体现数学知识的有用性，增强学习的兴趣。重点：千米与米之间的换算难点：能根据已知条件进行灵活的选择与估算教学准备练习主题图教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、 基础知识复习1、师：千米与哪个长度单位联系最紧密？它们之间有什么关系？2、练一练内容与环节预设个人二度备课课后反思4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米5千米=（ ）米+（ ）米3千米500米=（ ）米4500米=（ ）千米（ ）米二、 综合应用1、练习二第4题师：图中讲的是什么事情？它可以分成几幅小图？师：去植物园可以怎么去？大约需
14、要多少时间？你是怎样想的？师：黄山呢？师：去沙湖为什么不步行去呢？除以坐汽车，还有没有其他的交通工具可供选择？事先要作哪些准备？2、练习二第5题（1） 独立识图，组内交流师：这幅图要求我们做什么？图中哪些距离已经告诉我们了？你还知道什么？你是怎样知道的？（2） 尝试解答师：找一找，哪两地之间的路程是1千米？内容与环节预设个人二度备课课后反思（3）交流反馈三、 思考性练习练习二第6题1、师：读题后你能获得哪些数学信息？2、小组讨论师：怎样估算中午12时能不能到达？3、学生汇报板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计新课标配套练习P5课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课
15、时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题吨的认识第 6 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克并能进行质量单位的简单换算。2、通过观察、比较和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。重点：建立1吨的质量观念难点：重量估测能力的培养教学准备主题图教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、 复习我们学过哪些质量单位？1千克=（ ）克内容与环节预设个人二度备课课后反思二、 激趣引入出示主题图师：请仔细观察这幅图，图上讲得
16、是一件什么事？这些动物朋友们遇上了什么数学难题？学生汇报观察所得师：你有什么疑问吗？师：吨是比千克大的质量单位，那么1吨究竟有多重呢？吨和千克有什么关系？这节课我们就一起来学习“吨”板书课题三、 实践体验1、认识吨（1）先在小组内互相说说自己的体重，再指名汇报（2）让学生互相背一背，感受一个同学的体重有多重（3）1个同学约重25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约重100千克）（4）40个这样的同学约重多少千克？（约1000千克）（5）师：1000千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克2、继续体验小结：内容与环节预设个人二度备课课后反思师：你认为怎样的物体要用吨来作单位？一袋大米重100千
17、克，几袋大米重1吨？一袋面粉重50千克，几袋面粉重1吨？一头水牛重350千克，几头水牛重1吨？师：这样的例子你会举吗？生举例小结：计量较重的物体要用吨来作单位。举例师：说一说你在哪些地方见到过用吨作单位？3、解决主题图问题（略）四、 吨和千克的换算1、3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨2、练习三第2题五、 反馈练习1、P13练习三第1题2、在一辆载重为2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？3、P13练习三第3题板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课外拓展1、P13练习三第4题课后反思：教后整体反思吴兴区学校 龙 溪 （幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）
18、主题第一单元 测量任课教师与班级本课（节）课题生活中的数学第 7 课时 / 共 7 课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活,学会提出数学问题的能力。重（难）点：学会提出问题,解决问题教学准备主题图教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。内容与环节预设个人二度备课课后反思（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（3） 举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。内容与环节预设个人二度备课课后反思生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计新课标配套课堂作业本P7课后反思：教后整体反思
