1、部编人教版三年级上册语文阅读题附参考答案部编人教版三年级上册语文阅读题附参考答案一、阅读古诗，回答问题。（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。寒山 ： 。生 ： 。坐 ： 。红于： 。3.古诗后两句的意思是： 。4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）A初秋。B. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。和： 。白银盘： 。青螺： 。3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。 古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮
2、。4.古诗后两句的意思是： 二、阅读大青树下的小学片段，回答问题。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1我能在文中的括号里填上表示动作的词。2读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了_，为学校增添了的气氛；二是突
3、出了孩子们读书读得_，读得_，读得_；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。3.我能写出这段课文提到的那些小动物。_4.我很喜欢这个小学，因为：_三、阅读 灰雀片段，回答问题。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是_深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁_每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给_它们带来面包渣和谷粒。1.写出下列词语的反义词。矮小-（ ） 讨厌-（ ）俯视-（ ） 忧伤-（ ）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是_的，一只胸脯是_的，它们在树
4、枝间_，婉转地歌唱，非常_。3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？_四、阅读铺满金色巴掌的水泥道片段，回答问题。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着1.根据选文填上恰当的量词。一(
5、 )地毯 一( )落叶 一( )巴掌一( ) 雨靴 一( )小鸟2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块_的，_的地毯。3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。法国梧桐树的落叶像_；棕红色的小雨靴像_。4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？_五、阅读秋天的雨片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
6、橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色：_金黄色：_红色：_橙红色：_2. 黄黄的叶子像_小扇子，扇走了_。红红的枫叶像_邮票，邮来了_ 。3.文中画线的句子，是_句。你能仿写一句吗？_4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？_六、阅读金色的草地片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣
7、 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1根据课文的内容，完成下面的表格。时间蒲公英的花朵草地的颜色早上中午晚上2文中说蒲公英的花像什么呢？我知道，像_。3 “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的 吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次：_。第二次：_。两次发现的不 同：_。七、阅读去年的树片段，回答问题。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给
8、切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。1. 根据选文，写出树的变化过程。树（ ）（ ）（ ）2.给文中画线的句子加上标点。3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？_4.想象一下，鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：_ 。唱完了歌，鸟儿又对着灯
9、火看了一会儿，心想：_ 。八、阅读在牛肚子里旅行片段，回答问题。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新 送 回 嘴 里 ， 然 后 细 嚼 慢 咽 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 ， 你 一 定 能 出 来 的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又 从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已 经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。1.照样子，仿写词语。蹭来蹭去 _ _2.用横线画出
10、红头在牛肚子里旅行的路线。3.根据短文内容填空。牛_的 时 候 ， 它 要 把 刚 才_重 新 送 回 到 嘴 里 ， 然后_。这种现象叫做反刍。4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？_九、阅读总也倒不了的老屋片段，回答问题。“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本 听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶 尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。1.按要求写词语。反义词：飞快（ ） 偶尔（
11、 ）近义词：安心（ ） 马上（ ）2.根据短文内容补充词语。一个（ ）的声音 一张（ ）的网3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。外面的树被伐木工人砍光了。_蜘蛛把虫子吃掉了。_4.小蜘蛛为什么会那么饿?_十、阅读美丽的小兴安岭片段，回答问题。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来， 落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松 又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲 进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔
12、着自己 又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还 到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。1.把下列词语补充完整。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）2.根据课文内容连一连。紫貂 舔脚掌松鼠 捕野兔黑熊 吃松子3.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？_十一、阅读掌声片段，回答问题。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同 学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那 一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说
13、得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.按要求解释下面的词语。犹豫：_镇定：_2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她_，甚至有点_ 。 “骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱，_ 。 “ 泪水流了下来 ”“ 深深地鞠了一躬 ”“ 微 笑 ”反映了掌声给英子_。3.根据短文内容判断。（1）英子流泪是因为感到委屈。（ ）（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（ ）（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（ ）4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？_十二、阅读父亲、树
14、林和鸟片段，回答问题。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1.找出文中的两组近义词。（ ）（ ） （ ）（ ）2.按要求改写句子。 这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）_3.鸟最快活的时刻，是_，也最容易被猎人打中，因为：_。4.理解画线句子的含义。_参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比更红。3.点
15、拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 停下 车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案： B（二）1.唐刘禹锡2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 遥望洞 庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍
16、、游戏的情景。这个自然段在写了学 生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活 泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和 自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一
17、所团结的 学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。答案：列宁每次 走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。4.点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块片 个 双 只2.点拨：仔细阅
18、读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案闪闪发光3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子棕红色的小鱼4.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆 动，像是在和人们打招呼。五、1.点拨：从课文中可以找出答案。 答案：银杏树、枫叶、田野、果树2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。 答案：一把把夏天的炎热一枚枚秋天的凉爽3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不 能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。答案：拟人示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。4.点拨：想一想，秋天还有
19、哪些植物成熟，又是什么颜色的。示例：秋天的雨还把白色给了棉花。六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。答案：时间蒲公英的花朵草地的颜色早上合拢绿色中午张开金色晚上合拢绿色2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。答案：我们的手掌3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现 是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。 答案：无意有意第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发 现。七、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了
20、火柴，火柴又点燃了油灯。 答案：木条火柴 灯火2.：“，？”3.点拨：朋友不在了，友情还在，诺言还在。答案：信守朋友间的承诺。4.点拨：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁 大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌， 他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见 鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无 比的深情与留恋。示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。树朋友，我唱的歌你听见了吗?再 见了。八、1.点拨：来去是 ABAC 式叠词。示例：走来走去飞来飞去游来游去
