1、高三语文一轮复习辨析并修改病句教案辨析并修改病句能力层级：D（对语文知识和能力的运用）考点分析：该知识点包括“辨析”和“修改”病句。前者重在辨别，考查形式为选择题；后者重在修改，考查形式为主观题。该知识点在高考命题中属常考题型。分值为3-6分，一般不超过6分。题量不超过3个。其中辨析病句试题每年至少出了一个客观题，98年、2003年全国卷出了两个选择题。修改病句试题不常考。其考查往往以综合考查的形式出现，即放在第六大题中，与标点、词语使用、是否得体等结合进行综合考查，试题材料主要是应用文。主要知识点：1、了解常见病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。2、
2、掌握辨析病句的方法。3、掌握修改病句的方法。4、了解高考病句试题选肢的常见错误形式，明确辨析常见病句的一般思路。知识点详解：一、常见病句类型考试说明规定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面详叙之。A、语序不当。不同的语序可能表达不同的意义，这是汉语的一大特点，语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词序不当、句子成分顺序不当、主客体颠倒、分句位置不当。其一：词序不当例1、我们认真研究听取了大家的意见。词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。例2、学生、
3、领导、老师都参加了开学典礼。应改为“领导、老师、学生”。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。“不”应移到“趁现在”前。要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。其二、句子成分顺序不当。例3、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。这个句子涉及到多项定语的
4、次序问题。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。所以上句的正确次序是：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。“附近的”移到“许多”前面。在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。“列宁过去所使用的”移到“各式
5、各样”前。夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。把“一连串”移到“事情”前。这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。他把我们几个团的负责干部叫到一起。“几个”应放在“负责干部”前。广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规律。故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4、在
6、休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。正确次序为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。这涉及到多项状语的顺序。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。“不禁”应移到“打”的前面。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。“与白人”移到“平等”的前面。这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的
7、。表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。其三，主客体颠倒例5、数学对于我不感兴趣。此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。又如：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的”。其四，分句位置不当：例6、这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。又如：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们
8、在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。B、搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。其一，主谓搭配不当：1、由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当。清晨参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。“驰骋”是指人骑着马奔跑，改为“跑”。感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。“呼啸”指发出高而长的声音，改为“沸腾”。他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。“品质”无形无影，很抽象，怎能有具体形象“浮现”在脑海中呢？应把谓语改成“我永远不会忘记”。2、陈述对象不明确，暗中更换主语，也是造成主谓搭配不当的一个原因。人们精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲
9、十足。“焕发”只能用来陈述“精神”，“干劲十足”只能用来陈述“人们”，都不能用来陈述“面貌”。应改为：“人们从来没有像今天这样精神焕发，干劲干足。”虽然狂风暴雨从半空中一起倾泻下来，但大家无所畏惧。“倾泻下来”陈述的是“暴雨”而不是“狂风”，以“暴雨”作主语，删去“狂风”就通了。今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。“长势良好”说的是“水稻”不是“生产”，应将“生产”删去。3、多个主语并列，同用一个谓语，往往易造成搭配不当。 例：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。(月光 发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由并列短语充当句子成分时，要注意并列短
10、语中每一项与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。) 其二、动宾搭配不当：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。“参观经验”是动宾搭配不当，应该把“参观”改为“学习”，或者使全句变为：“在会议期间，我们还到长桥大队参观，学习了他们自力更生，解决饲料问题的经验。”周围漆黑一片，在车箱内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。“打破了沉寂的环境”，动宾不能搭配，应改为“打破了环境的沉寂”。根据与鲁迅非常接近的亲友回忆，鲁迅对瞿秋白这篇论文是完全肯定并且确实发生了深刻的感激情绪。“确实发生了深刻的感激情绪”，动宾搭配不当，可以改为“由衷的产生了感激之情”或
11、“产生了由衷的感激之情”女神的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。“奠下了”，是不能同“实绩”搭配的，可以改为：“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可以改为：“显示了新诗运动的实绩”。这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。“闪烁着”与“观点”是不能搭配的，按句意，“观点”可以改为“光芒”“光辉”之类的词。其三，定语、状语、补语与中心语搭配不当自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。“手”可以能干的，但“聪明”的“手”就使人无法理解了，应去掉“聪明”。中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。“基础”可以是“打下”的对象，“知识”不能是“打
12、下”的对象。如果要保留“知识”，就得把定语中的“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时去掉“基础”，把“坚实”改为“丰富”。如果要保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”搭配。对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。补语“太不周全”与中心语“照顾”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用来形容说话，不能用“照顾”构成补充关系，应把“周全”改为“周到”。其四，主宾意义上的配合不当：主语和宾语无语法关系，不是直接成分。但意义上或逻辑上有关系。用“是”“为”等作述语的句子，它的宾语同主语常常都表示事物（同一事物或同类事物）或都表示行为活动。主语同宾语意义上搭配不当的句子，好多是由于
13、违背了上述配合原则。社员耕种的符合政策的自留地是一种正当的劳动。修改：社员耕种符合政策的自留地是一种正当的劳动。世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。修改：“世界发展的过程是一个过程”，或者改为“世界是永远不停地运动、变化和转化的。”知识分子钻研业务，搞科研，写书，那时也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。前半段应改为“知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看作是种自留地。”有些用动词作宾语的句子，宾语在意义上也有和主语能否配合的问题。小组的出勤率也有很大增加。“出勤率”不能说“增加”，应该改为“提高”。一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展“有争议的问
14、题有了进展”表意不明白，看不出是增多了或减少了，还是得到解决了。如果把“进展”改为“解决”表意就确切了。我们在检查句子是否有毛病时，特别是注意检查并列短语。它充当的句子成分同有关成分搭配时，很容易出现顾此失彼的情况。这里再着重谈一下：a.化肥厂，农具厂，农忙托儿所等都已建成，并投入生产。修改：化肥厂，农具厂都已建成并投入了生产，农忙托儿所也已建成并接受幼儿入托。b.墨似的乌云和倾盆大雨顿时从半空中倾泻下来。修改：墨似的乌云布满天空，倾盆大雨顿时倾泻下来。c.动人心弦的音乐给处于水深火热之中的人带来亲切，希望，光明。修改：动人心弦的音乐，给处于水深火热之中的人带希望和光明，使他们感到亲切。d.到
15、了海边，小林张开嘴巴尽情地呼吸着海水，阳光和最清新的空气。修改：删去“海水阳光”，或改为：“到了海边，小林面对着海水，迎着阳光，张开嘴巴呼吸着最新的空气。”e.采取多种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。修改：去掉“培养”。f.她那灿烂而深沉的感情惊动了四座。修改：删去“灿烂而”g.我们把房子打扫得干干净净，整整齐齐。修改：删掉“整整齐齐”。或把“干干净净”后的顿号改为逗号。再在“整整齐齐”之前加上“收拾得”三个字。C、成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。例：通
16、过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。(应删去“通过”或“使”。) 对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”，恢复“那些人 ”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉的生活，或在吃前加过着）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在敢搏后加精神）（4）缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在获得前加夏季以限制时间）（5）关联词语残缺：例：这
17、次学术会，收获很大，时间并不长。（应在时间前加尽管一词）2、赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（迎接的是高考，而不是到来，故应删去。）（3）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（的地方多余，应去掉）（4）修饰成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。（一些与前略加重复，可以删掉一个）这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!(“无声”与“潜台词”重复 )D、结构混乱这是一个很大的类名，
18、这里谈的是不能用“主语”“宾语”等等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：1、举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。应该在“曾被束缚的”和“在束缚下的”两种格式中选用一个。这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。应该在“的背后还是自信心不够”和“壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。2、藕断丝连一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用做另一句的开头。例我们向政府提意见是人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。你可知道，要出版
19、一本译作要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。是把“出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例例如杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。应该改作“因为杜重远写了文章，就认为他是”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大改变了样子。“中国人民马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民之后。”4、反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因
20、此而纠缠。例 因此，当匪徒偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。“游击队把包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而能够把揭露的。就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。5、结构含混这样的句子可以有两种看
21、法。例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多真人真事的作品。句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。E、表意不明分为费解和歧义。费解指一句话不知道怎么讲，歧义是一句话有两种讲法，都是表达不明白，要读者伤脑筋。1、费解例到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“是我预定在归途中要做的事”。例从六十岁到九十岁的老太太被特许坐着车子参加游行。从字面上看，好像59岁以下和100以上都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。
22、2、歧义（1）两种解释一正一误例一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。容易使人误会为两辆颜色不同的电车，应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。应该把“逐日”改作“都有”。（2）两种解释都有可能。例现全渠已勘测完毕144华里。没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里”，现已勘测完毕。如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。介绍菲律宾的一种权威著作。可以解释为“介绍菲律
23、宾的一种权威著作”，也要以解释为“介绍菲律宾的一种权威著作”。如果作者意思是手者，就不如把“一种”提到头上。（3）把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。例中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说：“妇女和男子在法律上平等”。制造郑州花园决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。照字面看，这619万人都淹死了，作者的本意该是“直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。”F、不合逻辑这里先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语
24、法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上属于“不合逻辑”。这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去，例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加
25、起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。1、自相矛盾例他是多少个死难者中幸免的一个。既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。既然已知“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾，可将“大海”改为“辽阔的大地”等。今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。“都”表所有，而前已
26、限定为“百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”。2、不符合客观事实例八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。“八百多人”怎么有“几条胳膊”呢？应将几千条改为“千多条”。他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的，可去掉“所有”。3、范围不清从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其它人才”。他们面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。“一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命抽上爬，但是终不免跌落深渊。”出席这次铁路职工代表大会的有青年工人
27、、老工人和妇女。“青年工人”和“老工人”是同一标准划分，而“妇女”是另外一个标准所划分的，不能与前二者构成并列关系，可去掉“和妇女”。全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系。应将“中学生”改为“中学生团员”。我上街买牙膏、牙刷和日用品。“牙膏”“牙刷”“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”。4、强加因果例最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。去了南方回来思想就变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎
28、么能说是去了一趟的“结果”呢？因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。为什么来自北方思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？5、前后不一致例电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门技术人才。前面用“能否”是两个方面，后面只肯定了一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。前面是“多寡”“高低”关涉两面，而后面只关涉肯定一面，前后不一致。可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”。学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。前面是“好坏”，关涉两方面，后面只肯定一面，前后不一致，可
29、在“三好生”前加上“能否成为”。6、否定失当例谁也不会否认长江不是向东流的。“不否认”即承认，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”，也可去掉第二个“不”。难道你能否认你不应该刻苦学习吗？反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反，可将“不”去掉。几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。G、其它类型的语病（一）关联词语误用1、错用关联词语例尽管遇到多大困难，我也要完成任务。“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，此用它不恰当，
30、应改为“不管”。宁可千日无灾，不可一日不防。“宁可也”是选择中表取舍关系的关联词，此分句间应该是让步假设关系，此用它不能正确地显现分句间的关系，应改为“即使也”2、滥用关联词语例这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟，却是不久前的事。“却”与“可是”重复，应删去“却”或“可是”有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。“由于所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。3、缺少关联词语例新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后一分句缺少与之相呼应的“而且”等，应在“体形”前加“而且”。这次学术会，收获很大，时间并不长。此句两个分句间明显是转折关系，应加上“虽然但是”这对关联词语或在“时间”前加“尽管”一词。4、关联词语位置不当例农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。应将第一个“一方面”移至句首。不等大家到齐，就他一个干起来了。两个分句主语相同，只不过第一个分句蒙后省主语，所以“就”移到“他”与“一个”间。5、关联词语配套使用不当例只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。“只有”和“就
