1、朗读显示对应的拉丁字符的拼音绪论1.1 创业背景1.1.1 创业创业是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术，利用或借用相应的平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。创业就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程创业是一种劳动方式，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。 而根据杰夫里提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的创业教育领域的经典教科书创业创造（New Venture Creation）的定义：创
2、业是一种思考、推理和行为方式，它为机会所驱动需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。创业必须要贡献出时间、付出努力，承担相应的财务的、精神的和社会的风险，并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。1.1.2 创业中出现的心理问题顽强的意志是创业的脊柱。在创业中必然会遇到许多矛盾和困难，意志包括：坚韧不拔的毅力、敢冒风险的果断性和胜不骄败不馁的自制性。然而从对近几年曾涉足自主创业的大学毕业生的情况分析来看，不少创业者往往缺乏这样的意志，他们对创业的艰苦性心理准备不足。由于家庭对学生创业的不理解和不宽容，家长供孩子读书已属不易，自主创业是笔额外的风险投资，与工薪家庭的投资回报期望相去甚远，从而导致
3、家庭矛盾，出现意想不到的麻烦；由于创业之初人手少，无严格分工，创业者不得不同时担任多种角色，既疲劳不堪，又常常不能适应，这容易使人烦恼；由于创业要与社会各方面打交道，这又常常是初涉社会的大学生创业者所不擅长的，遭到碰鼻子办不成事的情形是常有的，这容易使人灰心；由于缺乏挫折承受准备，稍遇失败就心灰意冷，怀疑自己的能力，害怕承担风险等。1.1.3 问题的提出在高等教育大众化的今天，由于高校人才培养机制不完善、社会就业制度不健全以及大学生就业观念不科学等主客观因素的影响，大学生面临的就业压力逐年增大，对大学生的个人发展、社会稳定及高校招生等带来了一定的负面影响，引起了社会各界的广泛关注。在此背景下，
4、鼓励和支持大学生创业，并以创业促进就业，已成为政府和高校等关注的焦点。大学生创业的实践证明，当代大学生要在知识经济大潮中成功创业，实现自己的人生价值，离不开良好的创业素质，尤其是创业心理品质。因此，大学生创业品质的培养是大学生创业成功中的重要因素。1.2 研究现状1.2.1 国外研究现状国外有许多大学生选择自主创业，并取得了巨大成功，从乔布斯到比尔盖茨都是大学时代便开始创业之路。在美国，早在上个世纪80年代初，德克萨斯大学的奥斯汀分校就举行了创业大赛。之后创业大赛在麻省理工大学、斯坦福大学等高校陆续展开。从1990 年开始，美国每年都有几家新企业从大赛中诞生，并有相当数量的创新计划以高价转让给
5、一些高新技术企业。在由创新计划直接孵化出来的企业中，有的短短几年即成为营额数十亿美元的大公司。韦伯在对西方的资本主义发展进行研究后指出，西方能在如此短的时间内取得如此惊人的成就，正是因为新教伦理中注意对大学生心理品质的培养。这种对大学生心理品质的培养一旦在整个社会中发挥其作用，不仅会创造出巨大的财富，更将为整个社会带来活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在这种创业氛围中诞生的。麻省理工学院的“五万美金商业计划竞赛”已有10余年的历史，影响非常之大。从1990年到现在每年都有五六家新的企业诞生，并且有相当数量的“计划”被附近的高新技术企业以上百万美元的价格买走。风险投资家们
6、蜂拥而入大学校园，寻找未来的技术领袖。1.2.2 国内研究现状 大学生创业心理品质培育是随着创业教育在我国高校的开展而开始的，也随着创业教育在我国高校的兴起趋向而日益受到各方面的重视。长期以来我国高等教育界在全面发展教育、主体性教育、素质教育、创新教育等理论上的探讨和实践中的应用，为解决大学生创业心理品质培养问题提供了良好的基础。从创业教育实践的推动力量来看，创业教育在我国高等院校的发展大致可以分为三个阶段：一些高校尝试性的自发探索阶段、政府引导基础上的多样化发展阶段和社会资源不断整合推动下的新发展阶段。政府引导基础上的多样化发展阶段，以2002年4月教育部正式确定9所创业教育试点院校为标志，
7、一批高校在实施创业知识、创业技能教育的同时，提出了大学生创业心理素质问题，积极进行了创业心理素质培育实践。诸如，北京航空航天大学在本科生中开设科技创业选修课，注重对学生创业意识与创业能力的培养；西北工业大学着重在观念上改变学生传统的成才观和事业观，在创业精神上着力培养学生百折不挠的毅力和精神；中国人民大学把创业教育和素质教育紧密结合起来，通过素质教育平台培养学生的创业意识。1.3 研究意义1.3.1 心理品质是影响大学生创业能否取得成功的关健因素 知识经济时 代既为大学生发展提供了机遇，使大学生有施展才华和抱负的广阔天地，也对大学生创业成才提出了更高的要求。创业意在开创，没有现成的答案，没有现
8、存的岗位，不存在可以沿袭的老路，一切要靠自己去摸索、去闯荡、去开拓。对创业者而言，仅有文凭和好分数是远远不够的，必须具备良好的创业心理品质，比如魄力、勇气、毅力、大胆、精明等，使自己在理性和感性之间，智力因素和非智力因素之间求得最佳平衡，才能在知识经济时代真正创业成功。1.3.2 创业心理品质是大学生创业过程中的内在调控器 创业要求创业者有良好的心理品质，良好的心理品质包括具备健康的心理和心理调适能力。心理健康的人在创业过程中懂得运用心理调适，迅速消除各种因素造成的心理不适，恢复心态的平和，维持较稳定的良好心理状态，经常保持愉悦的心理，保持心理的健康。而心理调适能力是心理健康的保证，是缓冲各种
9、心理压力对心灵的伤害、保持心理健康的保护器。1.3.3 不良心理品质是大学生创业的主要障碍随着招生就业制度的改革，大学生被推上了人才市场，他们也面临着就业压力，也存在失业现象。客观上来说，这与我国人口基数大，劳动力供给数量巨大，就业机制不健全，就业渠道不畅通等原因有关，但更重要的则是大学生自身素质的原因。综合素质不高，特别是心理品质不好是导致大学生创业失败的重要原因。有的大学生动机不纯、信念淡漠、金钱至上、贪婪自私，一遇诱惑便把握不住自己，稍有所成就忘乎所以，偶有挫折就悲观失望;有的大学生自卑胆怯、患得患失，不愿为也不敢为;有的大学生常常为空虚、消沉和烦恼困扰，兴奋时忘乎所以，抑郁时了无生趣，
10、消沉时放纵萎靡，痛苦时万念俱灰;有的大学生庸俗、自负、狂妄、懒散、嫉妒。这些，既有害于自我发展，也有害于良好人际关系的建立，是大学生创业的主要障碍和大敌。2 大学生创业心理品质模型的建立2.1 相关研究成果分析。国外对创业者素质的研究源于早期一些学者从心理学的角度对创业者特质的探讨，主要关注创业者的个性特征和心理特性。早在1970年，Homaday和Bunker就开始讨论成功创业者的心理特征。McClelland（1987）从成就动机理论出发，对成功创业者的特征进行了分析。Laehman认为，那些拥有创业心理特征的人比不具备创业心理特征的人具有更高的实施创业行为的倾向。国外心理学的相关研究文献
11、表明，成功创业者一般具备成就动机、内控倾向、风险承担倾向、不确定性容忍、自信和创新意识等心理特质。国内一些学者在借鉴国外研究成果的基础上，对大学生创业者的心理品质进行了探讨。韩力争（2004）将大学生的创业心理素质归纳为四个维度：创业动机、创业能力、创业人格和创业相关知识。贾少华（2006）通过对高职院校毕业生创业者的跟踪调查和访谈，认为创业心理品质包括：不断坚持、顽强不屈；脚踏实地、甘于平凡；勤于学习、自省自修；自信无畏、乐观豁达；开拓创新、胆大心细；善于沟通、为人热情；认真做人、诚信经营等。杨颍（2007）分析了大学生创业心理品质的特征，包括开拓创新、竞争进取；自信果断、坚持不懈；乐观开朗
12、、沉着应对；团结协作、踏实肯干等。刘旭（2008）认为大学生的创业心理品质应包括创业信念、创业意志和创业个性等内容。余可发（2008）认为，大学生应具备不畏困难、不怕挫折、能够与他人及社会和睦相处等良好的心理素质。总体而言，由于研究视角的差异，不同学者对大学生创业心理品质内在结构的研究还存在较大的差异，尚未取得一致的认识。2.2创业心理品质的构成。借鉴上述研究成果，并结合对部分成功大学生创业者的访谈，本文认为大学生的创业心理品质主要应包括以下8个方面：2.2.1创业欲望欲望是创业的最大推动力，一个真正的创业者一定是强烈的欲望者。科学投资杂志在对我国上千名成功创业者调查后认为，创业欲望应成为创业
13、者必备的首要素质。大学生只有具备强烈的创业欲望，才有动力去创业并坚持下去。2.2.2 诚信创业立足之本市场经济已进入诚信时代，作为一种特殊的资本形态，诚信日益成为企业的立足之本与发展源泉。市场经济在本质上是一种信用经济，诚信是构建市场经济体制的基础，也是创业者从事创业活动的基本品质要求。大学生创业者应具备较高的诚信意识，依法、诚信经营，这也是其立足社会的基本保证创业者品质决定着企业的市场声誉和发展空间。不守“诚信”或可“赢一时之利”，但必然“失长久之利”。反之，则能以良好口碑带来滚滚财源，使创业渐入佳境。2.2.3自信心创业的动力、人的意志可以发挥无限力量，可以把梦想变为现实。大学生创业者往往
14、年轻气盛、富有激情，但是创业过程不可能是一帆风顺的，可能会遇到一些意想不到的困难和挫折。对其来说，信心就是创业的动力。要对自己有信心，对未来有信心，要坚信成败并非命中注定而是全靠自己努力，更要坚信自己能战胜一切困难。因而，大学生创业者在理性选择创业目标后，一定要对自己充满信心，坚定地走下去，相信自己有能力克服困难，实现预定的创业目标。2.2.4 自我控制良好的自我控制能力是成就一番事业的重要基础，大学生创业者要善于控制自己的情绪和行为，做到在困难和挫折面前不气馁，在诱惑面前不动摇，始终保持冷静的头脑，坚定自己的创业信念和目标。2.2.5 人际交往能力过去那种单枪匹马的创业方式已越来越不适应时代
15、需求。当今社会是一个经济全球化的社会同时也是一个信息全球化的社会，借力打力觅捷径在当今提倡合作双赢的时代，扩大社交圈，通过朋友掌握更多信息、寻求更大发展，日益成为成功创业的捷径。2.2.6 冒险精神创业是一种开创新事业的活动，创业过程充满了各种未知数，面临着较大的风险。大学生创业者要敢于冒险，具有良好的风险评估能力，并据此采取适当的行动，勇于承担风险可能带来的损失。2.2.7领袖精神创业的无形资本企业文化被称作企业灵魂和精神支柱。而企业文化精髓就是创业者的领袖精神，这是凝聚员工的一笔“不可复制”的财富，更是初创企业生存和发展的关键。对创业者来说，注重塑造领袖精神，远比积累财富更重要，因为财富可
16、在瞬间赢得或失去，但领袖精神永远是赢得未来的无形资本。2.2.8创新意识创业离不开创新，创新是创业的灵魂，同时也是实现创业目标的重要保障和要求。大学生创业者要发挥自己的年龄和知识等方面的优势，充分利用各种资源，大胆创新，提高创业活动的绩效。 3 大学生创业心理品质的影响因素分析大学生创业心理品质的形成是一个长期、复杂的过程，是多种因素共同作用的结果。本文认为，大学生创业心理品质主要受到以下一些因素的影响：3.1 社会环境因素高校处在社会大环境中，社会的变化必然会影响到校园，使身处其中的大学生在心理上受到冲击。首先是社会文化环境的影响。当前，我国正处于经济转轨和社会变革期，各种思潮和价值观对大学
17、生带来了很大的影响。如社会群体对成功和财富的追求、对创业认识上的转变以及创业氛围的日益浓厚等，激发了大学生的创业动机。相反，我国当前诚信意识的淡薄和诚信文化的缺失，会对大学生诚信品质的形成产生负面影响。“以成败论英雄”、难以宽容失败等社会价值观，也不利于大学生冒险精神的培养。其次，政策和法律环境的影响。完善的法律体系能有效地规范各种市场经营行为，营造依法、诚信经营的良好环境，促进社会信用体系建设。同时，政府在税收优惠、贷款担保、设立创业专项基金等政策上的支持也能有效地推动各种创业活动的开展，并起到示范作用，带动其他社会主体关心、支持创业，在全社会形成有利于创业的良好社会氛围，激发潜在创业者的创
18、业欲望。3.2 学校环境因素学校环境对大学生创业心理品质的影响主要体现在三个方面：首先，目前很多高校在人才培养方面还是沿袭应试教育的培养模式，在课程体系设置上重视专业知识教育，对创业知识教育重视不够；重视理论教学，轻视实践教学和挫折教育，不利于大学生良好创业心理品质的培养。其次，一些老师和学生对创业还没有形成正确的认识，觉得创业是“不务正业”。当大学生的创业和学业发生冲突时，往往很难得到教师和同学的理解和支持，而当创业遭遇挫折时，甚至会受到周围人的嘲讽，从而给大学生创业者带来很大的心理压力。再次，校园里部分学生身上出现的一些享乐、拜金主义思想以及考试作弊、弄虚作假等不良现象，产生了一定的负面影
19、响，使一些大学生变得颓废、不思进取、不讲诚信以及过于依赖他人等，影响了大学生健康创业心理品质的形成。3.3 家庭环境因素不同的家庭教育、父母在社会上不同的地位、子女与父母之间依赖与被依赖特点等，对大学生创业心理品质的形成有不同的影响，使得来自不同家庭的大学生，在创业过程中表现出不同的心理品质。首先，父母亲的教育方式会对子女的心理产生影响，如有的家长对子女管教严格，作风比较专制，那么就可能导致子女做事循规蹈矩、唯唯诺诺，缺乏创新、自信和冒险精神；而有的家长对子女过于溺爱，则会使子女缺乏抗挫折的能力和开创精神。其次，父母亲的言行举止也会对子女产生潜移默化的影响，如有的家长教育子女要诚信做人，但自己
20、在为人处事方面却不讲诚信，则不利于子女诚信意识的养成。再次，很多家庭希望自己的子女将来能找一份稳定的工作，过上安稳的生活，担心创业风险很大，往往会对子女的创业持反对态度。家庭的不支持很容易扼杀一些大学生的创业欲望，即使创业也可能不敢放开手脚，影响其对风险的认知。3.4 大学生自身因素大学生的创业心理品质在一定程度上也会受其自身因素的影响。如有的学生从小就比较胆小，做事循规蹈矩，缺乏冒险精神和创新意识，后天如不加以培养，就很难养成良好的创业心理品质。同时，有些学生过于关注自己的短处，喜欢拿自己的不足和别人的长处进行比较，妄自菲薄，在遇到挑战时往往缺乏自信。此外，有不少学生没有树立正确的价值观念，
21、贪图安逸和享受，依赖父母，缺乏自立意识，经不起困难和挫折的考验，在内心深处有一种不安全感，对创业怀有畏惧情绪，创业欲望较低。最后，还有一些学生受不良思潮的影响，缺乏进取精神，安于现状，对自身期望不高，做一天和尚撞一天钟，自然难以产生强烈的创业欲望。4. 大学生创业心理品质的培养良好的创业心理品质是大学生创业成功的重要前提和条件。本文认为大学生创业心理品质固然会受先天因素的影响，但在很大程度上是可以通过后天的培养获得的，主要有以下几个途径：4.1 营造良好的社会环境大学生创业心理品质的形成需要一个良好的社会环境。首先，国家立法机构要加快立法进程，完善与市场经济相适应的法律法规体系，为规范市场经济
22、环境下的各种社会行为提供法律保障，营造依法办事、诚信经营、诚实做人的良好环境，增强全体公民的诚信意识。其次，相关政府部门也应发挥积极作用，要通过税收优惠、信贷担保以及设立创业专项基金等形式为大学生创业提供有效的政策支持，并加强舆论宣传，在全社会营造关心和支持大学生创业、理性看待大学生创业、宽容大学生创业失败的良好氛围。再次，相关部门和高校要加强与大学生家长的沟通工作，从思想上进行引导，让其鼓励自己的子女树立积极的竞争意识、学会独立，充分尊重子女的创业选择，并提供必要的支持，为大学生创业打造良好的家庭氛围。4.2建立一体化的创业心理品质教育体系 首先，加强心理健康教育课程体系建设。心理健康教育的
23、关键是将心理健康教育的理念转化为实践，其落脚点是课程，课程问题是加强高校心理健康教育的核心问题。要把心理健康教育课程纳人到高校整体教育体系中，成为高校课程建设的有机组成部分，要根据心理健康教育的目标体系，编写出高质量的心理健康教育教材和教学参考书，使心理健康教育可操作化。编写心理健康教育的课程教材要注意做到:一要切合大学生的实际，符合大学生的心理发展规律，能满足不同类型、不同层次大学生的心理发展需要，要能在传授知识的基础上，科学地回答大学生面临的心理发展问题;二要做到趣味性和科学性的有机结合;三要做到知识性与实践性的有机结合，既要有可读性很强的心理学科普知识，又要有操作性很强的心理素质训练内容
24、3如开设心理与情商教育、心理训练和大学生创业心理品质的陶冶等，传授心理知识，将心理知识内化为大学生的心理品质。其次，开展心理咨询活动。通过心理咨询可以帮助大学生在创业教育过程中，解除心理困惑和行为障碍，促进青年学生在认识、情感态度的改变，从而维护和增进学生思想心理行为的健康发展，帮助青年学生在创业教育过程中疏导情感而缓解压力;协助青年学生改进不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式，帮助青年学生排除心理障碍构建完善人格;对青年学生心理发展问题与创业不良心理问题作理论分析和实际指导等等。再次，进行自我修养指导。如何挖掘和开发自己的心理潜能，如何培养自己的创业心理品质，古人曾强调要“一日三省吾身”
25、，就是要对照标准，经常看看自己的心理品质是否符合要求，就是要以史为镜、以人为镜，时时审视自己，这样持之以恒地坚持下去，终会形成良好的创业心理品质。4.3 加强创业教育实践锻炼 良好创业心理品质的形成重在实践训练，积极的实践能带来及时的反馈和成就感，也能带来节节成功的喜悦。切切实实地投人到创业实践中去，一定能磨练出坚强的创业心理品质。首先，学校要构建创业实践基地为学生创业实践提供便利，如创业见习基地、创业实习基地和创业园等，实现产、学、研一体化。其次，社会要为大学生提供更多的创业岗位供学生选择，使其经受创业实践的考验和社会大熔炉的历练。再次，大学生自己课余主动参与创业实践，从推销小商品到餐饮行业
26、服务，从为人打工到自己开店，熟悉各种职业特点和自己的能力特点，积累创业经验，增长创业才干，减少未来创业的盲目性。通过创业实践的锻炼，学生接受来自各方面的挑战，经受住各种困难的考验，不断地坚定自己的创业信念，磨砺自己的创业意志，增强自己的创业心理调适能力，为以后的创业成功奠定坚实的心理基础。 创业心理品质是创业成功者的心理特质，良好的创业心理品质如同创业大厦的基石，它可以奠定事业基础，支撑创业人生。当代大学生要在知识经济大潮中创业，要实现自己的人生价值，离不开良好的创业心理品质。通过创业心理品质的培养，完善大学生的人格，增强大学生社会责任感，帮助大学生树立正确的、科学的、系统化的创业价值观，从而
27、真正意义上实现和推动高校创业教育机制的正常运行。4.4 注重自身创业心理品质教育的方法培养 首先，注重心理暗示法。暗示对人的影响是潜在的，但也是巨大的。我们可以采取一些办法对学生进行正面的暗示，如我们可以经常表扬学生，鼓励学生，多说“你行、你能行”，同时还可采取一些诸如演讲的方式，让学生自己经常说“我行，我能行”。通过这些暗示，增强学生的自信心，增强学生创业的胆量和勇气。其次，注重榜样激励法。人说“榜样的力量是无穷的”。的确如此，榜样是具体的、现实的也是鲜活的，不是抽象的，虚无的，因而对人们来说，是可信的，能对人的心灵产生震撼。所以我们要充分利用现实生活中的商界成功人士及其他典型人物来唤起学生
28、的共鸣，来激发他们成功的欲望和创业的冲动。以此来激励斗志，培养他们良好的心理素质。再次，注重受挫磨砺法。创业是一件异常艰苦的工作，是一条充满艰辛、坎坷的崎岖之路。要教育学生认识到创业并非一帆风顺，在创业过程中会遇到这样那样的困难和挫折，要有一定的心理准备，并要正确对待，防止半途而废。帮助学生逐步树立自立自强、百折不挠的信心，将人生道路上的种种困难、挫折视为人生的洗礼。大学生要始终铭记我们的先哲 孟子的一段话:“天之降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。总之，要让学生明白，创业成功需要学生具备不怕挫折，艰韧不拔的意志和胜不骄，败不馁的品质。 结论具备良好的创业心理品质是大学生成功创业的重要心理基础。创业心理品质的培养是一项牵涉面广的复杂系统工程，需要政府、高校、家庭以及大学生本人等多主体的共同长期努力。业成功人士身上具有的良好心理品质和积累的成功经验，值得大学生学习和借鉴。一方面，相关政府部门要积极协调各种大众传媒，广泛宣传创业成功人士的成长历程和成功经验，为大学生创业者树立良好榜样，发挥示范和引导作用，激发大学生的创业欲望和激情。另一方面，近年来，随着大学生创业活动的快速发展，校园里也出现了不少比较成功的大学生创业者，而且他们本身就是大学生，年龄相仿，共同点较多，容易沟通。因而，普
