1、高一数学教学案例巩义五中：李小举111 集合（）教学目标（）教学知识点1 集合的概念和性质2 集合的元素特征3 有关数的集合（二）能力训练要求1 培养学生的思维能力2 提高学生理解掌握概念的能力（三）德育渗透目标1 培养学生认识事物的能力2 引导学生爱班，爱校，爱国教学重点1 集合的概念2 集合元素的三个特征教学难点1 集合元素的三个特征2 数集与数集的关系教学方法 尝试指导法 学生依集合概念的要求，集合元素的特征，在教师指导下，能自己举出符合要求的实 例，加深对概念的理解，特征的掌握教具准备 投影片四张第一张：（记作111 A）观察下列实例数组 1，3，5，7到两定点距离的和等于两定点距离的
2、点满足3x-2x+3的全体实数所有直角三角形高一（3）班全体男同学所有绝对值等于6的数的集合所有绝对值小于3的整数的集合中国足球男队的队员参加2008年奥运会的中国代表团成员参与中国加入WTO谈判的中方成员第二张：（记作111 B）问题及解释A=1，3，问3，5哪个是A的元素？A=所有素质好的人能否表示为集合？A=2，2，4表示是否准确？A=太平洋，大西洋，B=大西洋，太平洋是否表示为同一集合第三张：（记作111 C）判断下面说法是否正确，正确的在（）内填“”，错误的填“”所有在N中的元素都在N*中 （ ）所有在N中的元素都在Z中 （ ）所有不在N*中的数都不在Z中 （ ）所有不在Q中的实数都
3、在R中 （ ）由既在R中又在Z*中的数组成的集合中一定包含数0 （ ）不在N中的数不能使方程4x=8成立 （ ）第四张：（记作111 D）3常见数集的专用符号N：非负整数集（或自然数集）（全体非负整数的集合）N*或N+：正整数集（非负整数集内排除0的集合）Z：整数集（全体整数的集合）Q：有理数集（全体有理数的集合）R：实数集（全体实数的集合）教学过程1 复习回顾师生共同回顾初中代数涉及“集合”的提法师同学们回忆一下，在初中代数第六章不等式的解法一节中提到： 一般的说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。 不等式的解集的定义中涉及到“集合”。2 讲授
4、新课下面我们再看一组实例投影片：（111 A）观察下列实例数组 1，3，5，7到两定点距离的和等于两定点距离的点满足3x-2x+3的全体实数所有直角三角形高一（3）班全体男同学所有绝对值等于6的数的集合所有绝对值小于3的整数的集合中国足球男队的队员参加2008年奥运会的中国代表团成员参与中国加入WTO谈判的中方成员 通过以上实例，教师指出：1 定义 一般地，某些指定对象集在一起就成为一个集合（集）师进一步指出： 集合中每个对象叫做这个集合的元素。师上述各例中集合的元素是什么？生例的元素为1，3，5，7。 例的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点。 例的元素为满足不等式3x-2x+3的实数
5、x 例的元素为所有直角三角形 例为高一（3）班全体男同学 例的元素为-6，6 例的元素为-2，-1，0，1，2 例的元素为中国足球男队的队员 例的元素为参加2008年奥运会的中国代表团成员 例的元素为参与WTO谈判的中方成员师请同学们另外举出三个例子，并指出其元素。生高一年级所有女同学。 学校学生会所有成员。 我国公民基本道德规范。 其中例的元素为高一年级所有女同学。 例的元素为学生会所有成员。 例的元素为爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。师一般地来讲，用大括号表示集合。师生共同完成上述例题集合的表示。 如：例1，2，5，7； 例到两定点距离的和等于两定点尖距离的点； 例3x-
6、2x+3的解 例直角三角形； 例高一（3）班全体男同学； 例-6，6； 例-2，-1，0，1，2； 例中国足球男队的队员； 例参加2008年奥运会的中国代表团成员； 例参与中国加入WTO谈判的中方成员。2集合元素的三个特征投影片：（111 B）问题及解释A=1，3，问3，5哪个是A的元素？A=所有素质好的人能否表示为集合？A=2，2，4表示是否准确？A=太平洋，大西洋，B=大西洋，太平洋是否表示为同一集合？生在师的指导下回答问题： 例 3是集合A的元素，5不是集合A的元素。例由于素质好的人标准不可量化，故A不能表示为集合。例的表示不准确，应表示为A=2，4。例的A与B表示同一集合，因其元素相同
7、。 由此从所给问题可知，集合元素具有以下三个特征：确定性 集合中的元素必须是确定的，也就是说，对于一个给定的集合，其元素的意义是明确的。 如上的例，例，再如参加学校运动会的年龄较小的人也不能表示为一个集合。互异性 集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的。如例，再如A=1，1，2，4，6应表示为A=1，2，4，6无序性 集合中的元素是无先后顺序，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是可以交换的。如上例师元素与集合的关系有“属于”及“不属于”两种。 如A=2，4，8，16 4A 8A 32不属于A请同学们考虑： A=2，4，B=1，2，2，3
8、，2，4 ，3，5，A与B的关系如何？虽然A本身是一个集合。但相对B来讲，A是B的一个元素。故AB。投影片：（111 C）3常见数集的专用符号N：非负整数集（或自然数集）（全体非负整数的集合）N*或N+：正整数集（非负整数集内排除0的集合）Z：整数集（全体整数的集合）Q：有理数集（全体有理数的集合）R：实数集（全体实数的集合）师请同学们熟记上述符号及其意义 。3课堂练习1)（口答）下面集合中的元素。大于3小于11的偶数其元素为4，6，8，10平方等于1的数其元素为1，-115的正约数其元素为1，3，5，152)用符号或不属于填空1N ON -3不属于N 05不属于N 不属于N1Z OZ -3Z
9、 05不属于Z 不属于Z1Q OQ -3Q 05Q 不属于Q1R OR -3R 05R R（一） 补充练习投影片：（111 D）判断下面说法是否正确，正确的在（）内填“”，错误的填“”所有在N中的元素都在N*中 （ ）所有在N中的元素都在Z中 （ ）所有不在N*中的数都不在Z中 （ ）所有不在Q中的实数都在R中 （ ）由既在R中又在Z*中的数组成的集合中一定包含数0 （ ）不在N中的数不能使方程4x=8成立 （ ） 4.课时小结 1) 集合的概念中，“某些指定的对象”，可以是任意的具体确定的事物，例如数，点，形，物等。2) 集合元素的三个特征：确定性，互异性，无序性，要能熟练运用之。 5.课后
10、作业（一）课本P6习题11 .1（二）1预习内容：课本P4P51 预习提纲：集合的表示方法有几种？怎样表示？试举例说明。集合如何分类？依据是什么？板书设计111 集合1集合的概念 练习2集合元素的三个特征 确定性 小结互异性无序性 作业教学反思 本堂课是遵循充分尊重学生，相信学生，依靠学生的“主体”教学思想，运用助思，助学，助练的启发式教学方法，启动师生交流的“匣门”，是教学相长的教学过程真正成为师生间的双向活动。要求教师在备课时，除常规内容外还要突出地精备学生，要备学生的认知规律，心理活动，要备学生在“触新”时，可能回忆，再现哪些“旧知”？可能萌生哪些“猜想”？在理解，掌握“新知”时可能出现哪些正确的，不正确的；不完全，不严密的思维设法在“前，后，左，右”给予帮助，这也正是教师“主导”作用的重要所在。高一数学教学案例巩义五中：李小举
