1、第十册语文复习苏教版小学五年级下册第十册语文复习（三）一、人物形象：海伦：不屈不挠热爱生活乐于奉献 阿炳：敢于同命运抗争不懈追求美好理想郑和：不畏艰险顽强探索 司马迁：忍辱负重发愤著书鲁迅：时时早 事事早 杨利伟：意志坚定热爱祖国爱因斯坦：友好谦逊关爱孩子潜心科学研究 人民子弟兵：心系人民 团结抗洪 英勇无畏 红军战士：不怕困难坚强乐观彭德怀：爱骡子更爱战士与战士同甘共苦 小外甥：聪明好学富于幻想二、课文启示：1、只拣儿童多处行：儿童和春天的花儿一样生机勃勃，令人快乐。2、早：要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。3、梦圆飞天：表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。4、秦兵马俑：
2、中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧。5、爱如茉莉：有的爱如茉莉一样看似平淡却情真意切。6、谈礼貌：礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。三、加点字意思：星罗棋布：罗列分布 巍然屹立：高大的样子 摩天大厦：接近惊叹不已：停止 扶老携幼：带 严阵以待：等待化险为夷：平安 饱经风霜：充分 成千盈百：满坐无隙地：空闲 浑身解数：技艺 享有盛誉：大荣誉神态各异：不同 奇花异草：特别 绝无仅有：绝对若有所思：好象 跃跃欲试：想要 垂涎欲滴：将要所向披靡：顺风倒下 举世无双：全 惟妙惟肖：只相似不屈不挠：屈服习以为常：平常、普通 莫名其妙：说出无稽之谈：依据 燃眉之急：燃烧 日夜兼程：两倍
3、的惊心动魄：魂魄 饥寒交迫：压迫、逼迫 绘声绘色：描绘情不自禁：控制 翘首遥望：抬起 不假思索：凭借血肉之躯：身体 四、成语积累：描写春景：春意盎然桃红柳绿莺歌燕舞生机勃勃春暖花开神态仪表：气宇轩昂温文尔雅落落大方神采奕奕风度翩翩郑和远航：浩浩荡荡观风问俗奇珍异宝五洲四海心悦诚服场面壮观：雄伟壮观 浩浩荡荡 排山倒海 排空而至 铺天盖地欢庆热闹：激情澎湃 欢欣鼓舞 欢天喜地 手舞足蹈 欣喜若狂写建筑物：摩天大厦 错落有致 古朴典雅 琼楼玉宇 高耸入云情况紧急：迫不及待 十万火急 千钧一发 燃眉之急 刻不容缓表示谈话：娓娓而谈 夸夸其谈 老生常谈 无所不谈 侃侃而谈数量多：成千上万 成千盈百 数
4、不胜数 不计其数 漫山遍野带水成语：背水一战 滴水成冰 高山流水 抽刀断水 车水马龙读书多的：博览群书 博闻强记 博古通今 满腹经纶 学富五车读书刻苦：手不释卷 孜孜不倦 夜以继日 通宵达旦 废寝忘食精读泛读：咬文嚼字 字斟句酌 囫囵吞枣 走马观花 一目十行AABB：浩浩荡荡 痛痛快快 郁郁葱葱 隐隐约约 摇摇晃晃AABC：翩翩起舞 摇摇欲坠 落落大方 彬彬有礼 跃跃欲试ABCC：波光粼粼 神采奕奕 相貌堂堂 风度翩翩 威风凛凛ABAC：惟妙惟肖 无边无际 绘声绘色 蹑手蹑脚 不屈不挠ABB： 光溜溜 软绵绵 扑棱棱 亮晶晶 亮堂堂含近义词：惊涛骇浪 豪言壮语 扶老携幼 如饥似渴 枝繁叶茂含反
5、义词：街头巷尾 绝无仅有 扶老携幼 左顾右盼 化险为夷跟看有关：左顾右盼 一览无余 东张西望 虎视眈眈 高瞻远瞩 瞻仰 浏览 注视 眺望 端详 观察 阅览跟走有关：漫步 奔跑 溜达 散步 疾走 竞走 踱步时代新词：下海 大款 宽带 买单 楼盘 追星族民工潮日常用词：久违 劳驾 拜托 包涵 打扰 赐教 借光五、名言警句：1、文明礼貌：君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖，无礼讨人嫌。生活中最重要的是礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。赫尔岑一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。歌德2、写月亮的诗句：（见课本）野旷天低树，江清月近人。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。小时不识月，呼作白
6、玉盘。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。3、写荷花的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、写四季景色的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。5、写儿童活动的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。6、珍惜时间的：抛弃时间的人，时间也抛弃他。莎士比亚 合理安排时间，就等于节约时间。培根 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 明日复明日，明日
7、何其多! 7、节水公益广告用语：要像爱护眼睛一样珍惜水资源！ 浪费用水可耻，节约用水光荣。假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水，将是人的眼泪。8、读书名言：读万卷书，行万里路。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。敏而好学，不耻下问。 书犹药也，善读之可以医愚。六、近义词：隐蔽（隐藏） 镇静（镇定）脆弱（懦弱）悠闲（安闲） 紧张（慌张） 长处（优点）危急（紧急） 犹豫（踌躇） 忧郁（忧伤） 轮流（轮番） 歧视（蔑视）邻近临近 娓娓动听津津有味 茂盛茂密 崇高高尚 持久长久 幸福美满 敞开打开 清凉清爽 挺拔挺立 着迷入迷 笼罩覆盖 奇妙神奇 弥漫充满 紧张慌张 寂静僻静 降临来临 搜索搜寻 协调调
8、和 夸口吹嘘 坚固牢固 锐利尖锐 贫寒贫穷 簇拥蜂拥 避让避开 解除消除 敬重敬佩 贪婪贪心 良好优良 体会体验 模糊含糊 故意有意 赞叹赞许 察觉发觉反义词：隐蔽-明显 宽敞-狭小镇静-慌乱 脆弱-坚强希望（绝望） 密切（疏远） 超长（失常）富饶（贫穷） 热烈（冷清） 顺利（坎坷） 名贵（低贱）笔陡（平坦） 适宜（难受）经常（偶尔） 精心（马虎）清闲（忙碌） 巨大（渺小） 严实（疏松）坚固（松散）有趣（乏味） 仰望（俯视） 丰收（歉收） 简单（复杂）微小（庞大）邻近远离 茂盛枯萎 滋润干燥 崇高卑下 持久短暂 激励打击 敞开关闭清凉炎热 挺拔弯曲 奇妙平淡 敏捷迟缓 闪烁昏暗 紧张松弛 寂静
9、喧闹 端详扫视 降临离去 颤动静止 整齐杂乱 坚固松散 锐利迟钝 推迟提前 贫寒富裕 簇拥散开 宽恕惩罚 造福作孽 解除保留 敬重轻慢 麻烦方便 良好低劣 牢固薄弱 故意无意 赞叹贬低 动听难听 七、形近字组词：传( ) 荆( )幻( )隐( )乌( )吟( )幸( ) 转( ) 型( )幼( )稳( )鸣( )邻( )辛( ) 歉( ) 拘( ) 陷( ) 卸( )淘( )荒( )噩( )谦( ) 咆( ) 蹈( ) 缸( )陶( )谎( )恶( )阻( ) 限( )呻( )蹄( )毯( )宣( )貌( ) 祖( ) 狠( )申( )啼( )毡( )渲( )豹( ) 差( ) 涩( )跤(
10、)偏( )崖( )晰( )召( ) 羞( ) 梁( )绞( )编( )涯( )淅( )绍( ) 牧( ) 衰( )蔗( )醉( )眉( )助( )绿( ) 枚( ) 蓑( )遮( )碎( )媚( )锄( )剥( ) 嚼( ) 漠( )袄( )袍( )祸( )臂( )赋( ) 爵( ) 寞( )妖( )咆( )蜗( )璧( )贼( ) 防( ) 疾( )愧( )旨( )及( )离( )侮( ) 妨( ) 痴( )魄( )诣( )乃( )禽( )姆( ) 敝( ) 淮( )甘( )赔( )尼( )役( )硝( ) 弊( ) 雇( )柑( )陪( )妮( )没( )艄( )摇( ) 篮( )孝( )
11、登( )挽( )尊( )若( ) 谣( ) 蓝( )哮( )瞪( )搀( )奠( )诺( ) 矩( ) 延( )漫( )赛( )呐( )授( )丞( ) 拒( ) 诞( )幔( )寨( )囚( )援( )蒸( ) 淀( ) 板( )临( )侄( )朗( )皆( )脸( ) 绽( ) 扳( )监( )倒( )郎( )旨( )敛( ) 怜( ) 棉( )姹( )暇( )挺( )又( )祷( ) 吟( ) 锦( )宅( )睱( )艇( )叉( )涛( ) 瑟( ) 搂( )宗( ) 挠( )琴( ) 擞( )宋( ) 翘( )八、多音字强载处重 乘 混 翘 给 燕 落 和句式训练一、按要求写句子。1
12、、 一大滴松脂滴下来，正好包住了一只苍蝇和一只蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句2、把反问句改成陈述句。（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ （2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 （3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 3、把陈述句改成反问句。（1）猫的性格实在有些古怪。（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 二、照样子写句子。1、例：李老师推开门走进教室。 2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。 3、例：井冈山是中国革命的摇篮。 4、例：天空中的星星快活地眨着眼睛。 6、例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。没有人去碰幼鸟和鸟蛋
13、，因为大家都知道鸟是人类的朋友。因为小明生病了，所以没有来上学。 五、以文明用语的要求，将下列话换个说法1、喂，妈，今天开学了，快给钱。_2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。 3、喂，老头，把锄头借我用一下。_4、小红，把窗关一下。_ 关联词语复习用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：1、并列关系：既又；不是而是；一方面一方面2、因果关系：因为所以；既然就；因此之所以；是因为3、条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总4、转折关系：虽然但是；尽管还是5、假设关系：如果就；即使也；要是就6、选择关系：不
14、是就是；是还是；7、取舍关系：与其不如；宁可也不8、递进关系；不但而且；不仅还一、用关联词语把下面两句话连起来。1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。_3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。_4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。_5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。_6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。_二、选择关联词语，填在句子中。1、我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。2、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。3、小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。4、
15、妈妈（）工作，（）参加业务培训。5、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。6、（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。7、（）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。8、一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。标点符号复习一、标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。二、
16、给下面的语段加上标点符号。1、鲁迅原名周树人我国伟大的文学家思想家革命家他毕生追求真理英勇战斗对敌人他横眉冷对对人民他满腔热忱他一生创作了大量的小说杂文散文作品如阿Q正传 狂人日记药祥林嫂等等2、种子张开了小嘴儿品味着乳汁的甜蜜花苞笑了饱含着快乐的泪水柳条醉了摇动着纤柔的腰肢小溪乐了漾起了笑的涟漪3、一天早晨鲁迅上学迟到了寿镜吾先生严厉地说以后要早到鲁迅回到座位上，在课桌上刻了一个早字以后再也没有迟到过 修改病句强化训练一、词序颠倒：语文对我特别感兴趣。二、用词不当，搭配不当：乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。三、成分残缺：每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。四、指代不明：小丽和小华一起去上学
17、，她在路上捡到一个钱包。五、前后矛盾：上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。六、重复罗嗦：我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。七、逻辑混乱：1、归类不当：奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。2、结构混乱：海上日出的作者是巴金写的。综合练习：修改病句。老工人在马路上协助交警保持交通秩序。秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。我猜想他肯定是一个六年级学生。小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。看了这本书，很受教育。桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。游泳运动员打破了一次又一次世界
18、记录。10通过老师的帮助，使我改正了缺点。11桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。12我们通过并讨论了中队计划。谦辞与敬辞与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠
19、顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安”阅读文章的方法一、体会主要内容及表达中心。1、从文中标题入手： 有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；（把“不能”埋葬起来）爱如茉莉 有的文章标题直接揭示了中心思想。（忽略
20、）2、从分析文章开头、结尾入手： 有的文章开篇点明或揭示了中心； （长征把“不能”埋葬起来） 有的文章在结尾处点明主题或深化中心。（早谈礼貌月光启蒙）3、从分析文章议论、抒情句入手： 记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。议论抒情句通常表达观点和抒发感情。（包括关键性人物语言）4、从概括段意或人物事件入手： 概括段意后把意思相关的综合到一起：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。5、从过渡段入手：秦兵马俑：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。6、从自然段起始句入手：音乐之都维也纳二、怎样理解词语的语境义。1、联系上下文揣
21、摩：2、联系文章内容理解词语的附加义： 联系一定的语言环境，从作者的思想倾向、感情色彩、语体特点、风格特点等方面来理解，重视词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法的使用。三、怎样理解难句。1、结合语境理解句意。A、抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手就可以理解整个句子的含义。B、结合前后句分析和结合整个段落来分析句子的含义，有时能有突破，易于理解。2、分清句子的结构。 若是单句就分析出句子的主干；若是复句则理清复句关系，看强调的重点是什么。3、理解含蓄句子的含义A、联系具体的语言环境： 注意特定语言环境中词语的语体色彩、感情色彩、比喻义、引伸义、附加义、象征义等。B、联系文章的写作背景： 不同时代背景中句子的含义可能有所不同，同时要联系文章所反映的内容的民族特点、种族特点、宗教特点等。C、联系文章的中心内容： 一般情况下文章中的难句都和中心有
