1、苏教版四年级语文下册循学案集体备课开 发 循 学 案 ， 追 求 高 效 课 堂 四年级语文学科“循学案” （ 20152016学年度第二学期 ）使用教师 任教班级 六合区实验小学四年级语文集体备课组 “循学案”开发与课堂运作核心理念依据及设想六合实小一直以“人文铸魂”为基本办学理念，在构建“人文课堂”的研究实践过程中经历了“三实课堂”（及实在、实用、实效）研究实践，以实现高效课堂为目的“导学案”研究实验，到今天的“三循五清”高效特色课堂建设。所谓“三循五清”即：循真：遵循儿童本性，顺应儿童天性；遵循教材及编者的意图。这是建构实小高效课堂目标和愿景。循规：遵循儿童身心发展规律（以理定教）；遵循
2、认知规律（以学定教）。这是构建实小高效课堂的原则、标准。循学：引导学生掌握学法，遵循一定的方法主动学些；教师掌握一定的教学技法，依教法施教。这是构建实小高效课堂方法、具体操作体系。五清：指课堂教学中“意图清、学情清、思路清、问题清、任务清”。我们仔细研读了关于学校提出的“三循五清”高效课堂教学理念，有了三点认识：一是，这一课堂教学理念的提出既符合了市区提出的关于建设高效课堂的要求，有体现了我校在高效课堂改革探索中有自己的特色；二是，这一课堂教学理念的提出不但关照了学校的“人文铸魂”办学理念，还为建设“人文课堂”开辟了新途径；三是，这一课堂教学理念不但明确了实小课堂的宏观构建理念方向三循，还明确
3、了具体的实践操作途径五清。同时，我们也发现，有学科性质的不同，在这一课堂教学理念的统领下，具体实践操作步骤还需要我们根据语文学科的特点，进行具体的开发实践，探索符合自身设计的课堂教学操作体系。这样才能将这一理念转化为课堂教学实践行为，才能真正实现我校高效课堂改革目标。所以借鉴了一些成功学校课堂建构，结合我校的实际开发了本年级组语文学科的“循学案”教学案。这才是一个雏形，有待在实践中进一步改进、完善。关于“循学案”的编写及使用说明：1.确定循学案的编写“五步”流程在学习借鉴的基础上，形成我校语文学科循学案编写的基本框架：（1）情境导入让教学基于学习的兴趣（2）自学交流让教学基于“最近发展区”（3
4、）重难点研学让教学基于“学习共同体”“平等中的首席”（4）巩固练习让教学基于“统一于学做练”（5）课堂小结让教学基于“知识网络”2.使用步骤：第一步：情境导入，灵动简洁，巧妙切入。（1）课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。（2）基于脑的教育研究，学生学习的最佳时间是课堂教学的前20分钟左右。第二步：了解学情，确定重点，以学定教。课前布置学生“预习”，学生根据预习的要求和提示进行自主学习，同时，准备质疑问难。第三步：突破重点，合作探究，教师点拨。问题切入，重难点研学，主题研究。第四步：巩固练习，目标达成，相机拓展。第五步：课堂小结，梳理知识，巩固提
5、升。第六步：及时反思，自我提升，相机生成。备注：教学环节可以根据各学科特点及年段、内容作出相应的调整。六合区实验小学 年级语文集体备课分工表单元主备人完成时间审核人六合区实验小学（ 2015 2016第二学年度）语文 四 年级教学计划2016 年2 月 20 日班级情况分析本册教材分析（含教学重点、难点）全册教学目标要求1.学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习
6、惯。2。汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。 （1）准确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5阅读。 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2
7、）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6习作。 （1）留心周围的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。教材体系、教学内容分析本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣
8、，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语
9、文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。提 高 教 学 质 量教学措 施 1根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行德育教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2践行学讲计划，重视小组合作学习，设计有效、高效的教学方法，指导学生逐步学会独立识字，在具体的语言环境中巩固识字。通过校书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3重视朗读指导，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分
10、利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。4注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。5继续指导学生养成课外阅读的好习惯，逐步提高阅读品味通。过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写读书笔记，在巩固已有的习作基础上，逐步提高写作能力。教 学 进 度 安 排 表周次时间教学安排备注12/19适应周课程22/222/26培养良好习惯（8）；第一课；第二课32/293/4第三课；第四课；习作一43/73/11练习一；第五课；单元自测一
11、53/143/18第六课；第七课；习作二63/213/25练习二；第八课；单元自测二73/284/1第九课；第十课；习作三；84/44/8练习三；第十一课单元自测三94/114/15第十二课；第十三课；第十四课；104/184/22习作四；练习四；单元自测四114/254/29期中复习期中测试125/25/6第十五课；第十六课；第十七课；135/95/13习作五、练习五、第十八课单元自测五145/155/20第十九课；第二十课；习作六155/235/27练习六；第二十一课；单元自测六165/306/3第二十二课；第二十三课；习作七；176/66/10练习七单元自测七186/136/17期末复习
12、196/206/24期末复习期末考试206/277/1暑假材料整理计划制定情况审核 教务处审核人： 2016年 08月 31日计划实施审核情况记载周次计划教学内容实际教学内容备课组审核人2015-2016年度第二学期四 年级语文第一单元集体备课研讨重点主备人：时间：出席教师：地点：四年级办公室一、单元教材分析：本单元式诗歌单元老师，您好！但愿人长久古诗两首秋天。这一组的课文体裁丰富，有现代诗，文包词，古诗，也有儿童诗。这一组课文前两篇叙述了教师节.中秋节中，人们美好的愿望和情感。后面的古诗和秋天一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们美好的情感。后面的作文，与节日有关。练习中的读读背背，是
13、对教师的赞美。这一组课文，主题不是很清晰。但基本上，蕴涵这样一条主线赞美人间美好的愿望和情感。二、单元教学要求：1、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。2、朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。1、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。三、内容提要及重难点：1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语
14、。3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。四、课堂教学实施策略1、读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练。2、并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。3、逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。1、读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练。2、并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把
15、“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。五、课时安排教学内容 课时 走，我们去植树 2第一朵杏花 2 燕子 2 古诗两首 2 练习1 3第一单元复习、检测、讲评 3第 课 共2教时 第1课时 主备 常瑶雯 审核吕向东 使用人 2016年 月 日课 题培养良好的学习习惯8课 型语文新授课教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重难点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准
16、备搜集学生寒假作业中优秀日记。观察生活中爱护书籍和不爱护书籍的例子。搜集一些读书名言读一读。教学时间2课时。循学过程设计（第 1 课时）课时目标了解日记的意义、要求和方法，能按照正确格式写日记，并养成坚持写日记的好习惯。循学活动调整与反思课前预习任务： 朗读几篇优秀日记，了解什么是日记。一、谈话导入。1、从一年级到四年级，你认为自己养成了那些良好的学习习惯呢？（如上学期的“读书有选择、读书做记号、留心观察生活”）引入课题培养良好的学习习惯8。 2、说明本节课学习内容：坚持写日记。二、合作学习 1、结合寒假优秀日记，谈谈自己写日记的心得，怎样写好日记呢？ 2、大作家们对于写作也总结了一些自己的心
17、得，我们一起来看一看，一边看一边思考：从他们的心得当中，你学到了那些好方法。（1）青少年应当养成记日记的习惯。坚持记日记，是一种毅力的锻炼，也是一种品质的修炼。（2）第一是贵在坚持。第二是不要找“借口”。生活工作忙、环境不允许、不稳定、不知该记些什么等，是最常见的“借口”，只要真正有心写下去，通通都是可以克服的。如果想坚持写日记，就一定不能为自己找“借口”。第三是记录的主题可以随意。只是是源于你自己的生活，与你的生活有关且你认为值得记下来的事情，都可以一一记录下来。不要太过拘束，不要给自己定下太多的条条框框，这样有助于你的坚持。第四要做好心理准备，有许多困难需要克服。3、合作讨论：从大作家的心
18、得中，我知道了。 4、师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。我们要养成坚持写日记的好习惯。三、写日记的好处 1、观察P1上方的插图：雷锋日记选、鲁迅全集、家庭日记。对这3本书，你都有哪些了解？ 2、师述：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋写下了大量的日记，留下了自己的成长足迹和光辉思想。我们已是四年级学生了，一方面有了一定的写作能力，另一方面，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成材是很有帮助的。4、讨论：写日记还有什么好处。小结：写日记能为自己提
19、供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。写日记可以避免遗忘。俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。写日记还有利于磨练人的毅力。因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。四、写日记的方法， 1、写日记时在格式上需要注意什么呢？ 2、观察插图上的三个范例。说日记的格式。3、小结：写日记，开头要写上某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。4、日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？5、指导看插图P1下面的插图，说说图上画
20、了些什么人。让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，读一读。五、总结这堂课，我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后的学习中，同学们要养成写日记的好习惯。六、作业按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是开学的第一天。板书设计培养良好的学习习惯8坚持写日记开学第一天2016年2月22日 星期X 天气X教后反思第 课 共2教时 第2课时 主备 常瑶雯 审核吕向东 使用人 2016年 月 日课 题培养良好的学习习惯8课 型语文新授课循学过程设计（第 2 课时）课时目标懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。循 学 活 动调整与反思一、谈话导入，讲明爱护图书的
21、意义 1、谈谈自己获得知识最好的途径是什么呢？交流。2、师小结：我们获取知识的途径是多种多样的，可以从生活中总结，可从电视媒体，可从长辈那等多途径获得。而最佳的途径那就是从书中获取了。书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神粮食。健康的图书，能够使我们开阔眼界，增长知识，陶冶情操。前苏联作家高尔基就曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。”（读书名言交流）书籍对我们非常重要，我们不仅要爱读书，更要细心地去爱护图书。二、讲解怎样爱护图书1、指导观察课文p4、p5的插图书架上的图书保管得怎样？指名说。2、小结：这位同学在自家的书房里看书，他手里拿的和书
22、架上的图书都保管得很好，书架上的书摆放得很整齐。3、从图上可以看出这两位同学是怎么样的学生？那我们今后在学习中该怎样翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？生活中有没有不爱护图书的行为？（1）学生讨论。（2）指名说。（3）师小结：图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签。不要把书卷起来看。4、联系实际，说说自己的图书是怎么摆放、怎样翻看图书的，随后要注意些什么。三、学会修补图书1、对于有破损的图书，该怎么办呢？指导学生看课文p4左下角的那一幅图，说说图上有哪些人，在做什么，他们使用了什么工具。2、指名说。3、师小结四、总结通过今天的学习，
23、使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮。布置第1课预习任务。板书设计培养良好的学习习惯8爱书图书学会修补图书教后反思第1 课 共2教时 第1课时 主备 常瑶雯 审核吕向东 使用人 2016年 月 日课 题1、走，我们去植树课 型语文新授课教学目标1、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重难点重
24、点是在朗读中体会课文的情感。难点是理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库” 的意思。感悟“染”字的妙处。教学准备学生了解植树节的知识。教学时间2课时。循学过程设计（第 1 课时）课时目标1、通过朗读感受植树的快乐。2、能正确流利有感情地朗读和背诵课文。循 学 活 动调整与反思课前预习：1、你知道植树有什么作用？（查找有关植树的资料）2、学习本文时要注意诗歌中语言表述树的作用时有什么样的特点？一、揭示课题。在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？1、哪天是植树节吗？ 2、揭示课题： 走，我们去植树思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“
25、走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，大致了解一下文章的主要内容。第一个问题，学生通过反复诵读，发现了“加上一个走字，有叫别人一起去植树的意思；没有走字，只是讲我们去植树这件事，没有叫别人一起去的意思。”拿起笔来找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。（第3、4、5、小节。）那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢？让我们一起来读一读看。二、检查生字词自学情况，初读课文。1、指名读生字，教师注意正音。2、记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺3、多音字：参 同音词：“清脆”和“青翠”4、理解词义和煦：近义词“温暖”. 沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统
26、称。版图（原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。）绿色工厂：指树木能进行光合作用。5、初读课文，要求读准字音，读出诗歌的节奏。6、书写生字。三、精读课文。1、细读第1、2节。（1）指名读课文。（2）讨论：你能从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？决心很大。（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）指导朗读。心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？明确“到处”和“青翠”要突出读。（3）理解“伴随”一句：这里“金色的童年”指的是什么？体会少先队员是祖国的未来，
27、他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。四、总结：从这两小节中你感受到这些少队员们心情是怎样的？用一个词形容（兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋）。读出这样的感受。练习有感情地背诵。五、精读35节。（1）自由读课文。思考：植树有哪些好处？（2）读后交流。（板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）（3）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。”“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？理解“染”字的含义讨论：A“版图”就是指国
28、家，想象一下“染绿了祖国美丽的版图”会是怎样的一个情景呢？（只要我们坚持植树造林，我们的祖国就会成为一个绿色的世界）B“染”本是指人们为了让衣服更加的漂亮用一些染料将布染成各种颜色，在这里作者用这个“染”字给你怎样的感受？（用字贴切巧妙，感受到人们为装扮祖国的行动）（4）练习有感情地读4、5两小节。六、细读第6节。1、为什么说森林是人类的好朋友？2、所以说引读课文：建设“四化”离不开绿色宝库。3、师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。七、布置作业：（任选一题完成）1、选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作业向同学
29、们做介绍。2、可以将自己参加过的植树活动的过程和感受写下来。板书设计1、走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教后反思第1 课 共2教时 第2课时 主备 常瑶雯 审核吕向东 使用人 2016年 月 日课 题1、走，我们去植树课 型语文新授课循学过程设计（第 2 课时）课时目标有感情地朗读课文、背诵课文。能根据课文完成相关练习。循学活动调整与反思一、一、指导朗读背诵。1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？二、浏览课文，进行词句练习。1、最后一小节中的句子在课文中哪里还出现有？这在写法上叫什么？（首尾呼应、点题）2、朗读第5小节，体会拟人句的好处。3、学生联系生活实际从反面谈谈：如今我们人类乱砍滥伐，已经造成了什么严重后果？从而总结出：爱护树木，保护环境。在此基础上，让学生在书上写一条和环保相关的宣传语，相互交流。三、课堂练习。1、听写：植树、沟渠、音符、版图、荒滩
