1、班主任心理健康教育计划4篇班主任心理健康教育计划4篇 班主任心理健康教育计划第1篇 心理健康教育是学校素养教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 一、指导思想 进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，充分熟悉心理健康教育对未成年人成长的重
2、要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培育其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分熟悉和发展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。 二、详细目标 面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育能力。 三、主要内容 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的
3、交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参与活动的能力。 四、工作措施 1、全员参与，提高师资心理素养。 心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和
4、理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。 2、面向全体，开展心理健康教育。 依据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。 3、关注个别，重视心理咨询辅导。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特别的学生，准时进行专心、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬
5、重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。 4、结合德育，提高心理健康教育的质量。 心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生把握一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。 班主任心理健康教育计划第2篇 一、基础现状分析 我国大多数人对心理健康教育的熟悉存在一定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确熟悉心理健康教育的现象还是存在
6、的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分教师对心理健康教育的不正确熟悉，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生熟悉心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质
7、，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增加自我教育能力。 三、学生现状分析： 五（1）班现有25名学生，其中男生12人，女生13人。调查中发觉，很多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应不良。从性别来看，女生的心理健康状况好于男生；从成果来看，成果中上等的学生心理健康整体状况较好，而成果较差的学生存在心理健康问题. 四、工作目标 1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。
8、2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理咨询和辅导。 3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 五、详细措施 1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用家长会向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关心学生的心理健康教育。 2、上好心理健康教育课。帮助学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。 3、开展心理咨询与辅导。班主任多与学生沟通，发觉问题，准时疏导。 4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指
9、导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。 班主任心理健康教育计划第3篇 新的学年又开头了，我也连续担当班主任工作。对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。现在的班风比较不稳定，学习基础在全级也不是很好，所以这个学期我们班就要先稳定班风，然后在稳定班风的基础上连续抓好学风建设，争取成果能有一个突破，达到抱负的成果。为了能把本班建设成具有团结、活泼、严谨、求学的班风，把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划： 一、本学期基本工作要点 1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗
10、目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2、在学生中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格； 1，通过各种方式，端
11、正学生的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。要谈们时刻记着：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。 2经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情与班情，做好协调工作，齐锄共浇促苗长。 3、尽量做到面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，但也不可遗忘九年级的是学校的品牌更要关注尖子生，做到以点代面，用面促点； 4、要抓好班级的纪律，因为纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教育。德育面向全体用其促后进生特殊是双差生的习惯，时时讲时时落实，事事讲事事落实； 5、成果、表现好的学生要经常鼓舞，既要确定成果，也要不断督促与鞭策，
12、使他们不断取得进步； 6、力争做好每位学生的思想疏导工作，使他们提高熟悉，加强德修与自律，从而不断有所上进。 7、积极参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。 二、详细措施 1、充分利用班会向学生进行思想教育。 2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。 一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力气，分别负责其它级别的各项工作。 3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。 4、抓住机会，准时进行总结，指导，鼓舞。 三.专心抓好活动课程建设(主
13、题班会，团队活动，活动课)，注意培育学生良好的心理素养。 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解状况、发觉问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消退学生在日常生活中存在的一切担心全因素。 四、班级主要活动内容： 1、第一周召开班委会议，明确详细分工，使班委工作正式运作。 2、准时进行班风校纪教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患于未然。 3、开展诚信教育和人文素养教育和安全教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素养环境，增
14、加集体凝聚力。 4、开展学雷锋活动。 5、进行爱国教育，出期黑板报，召开爱国主题班会。 6、组织古诗背诵，开展古诗比赛活动。 7、开展做文明学生活动，定期评选文明学生。 8、加强阅读指导，开展阅读比赛。 9、开展语文实践活动，定期出版语文小报。 10、抓好学生的写字，组织班级写字比赛。 11、开展心理健康教育，增加学生的心理品质，摆正学生的交往观念，确保主要精力放到学习上。 12、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。 13、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。 只要心中有一片期望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠
15、绿，我相信，我努力，我拼搏。 班主任心理健康教育计划第4篇 一、指导思想 以敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培育健全的人格和良好的个性心理品质。 二、工作重点 1、通过心理健康教育，引导学生熟悉自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培育健全的人格和良好的个性心理品质。 2、通过心理健康教育，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健
16、全人格。 3、通过心理健康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人发展能力。培育学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。 4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展能力。 三、工作计划 1.加强心理健康教育的组织管理，建立以班主任和团委、及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。 2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习心理健康教育教师培训手册和中小学心理健康教育理论、中学生心理健康咨询等心理理论学问。 3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的方法和途径。 4.设立心理咨询信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。 7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有计划，有教案。 8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结经验教训。
