1、部编版一年级下册语文第16课课件一分钟部编版一年级下册语文第16课课件:一分钟设计说明一分钟以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑解惑”的过程,留下深刻的印象。教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。课前准备1制作多媒体课件;准备生字词
2、卡片。(教师)2(1)预习课文,拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,并和父母、同学等展开讨论。(学生)(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入,初步感知1设疑导思(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。)2活动体验:做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。3自由交流:你觉得一分钟是长还是短?4小结:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会
3、带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题,齐读课题。)设计意图:让学生切身体验“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点,使课堂充满情趣,同时增强学生对“一分钟”的形象感知,又增强学生的时间概念,为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文,学习生字1出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。2小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。指名开火车朗读,师生正音。“钟、迟”是翘舌音。齐读。去掉拼音朗读
4、。(2)朗读课文。教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。4初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)设计意图:“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础,小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段,课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流,扎扎实实、不折不扣地加强指导。三、识记生字,指导书写1引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固
5、:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3指导书写。(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。预设:“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。4巩固生字:抄写今天学的7个生字。设计意图:本环节遵循“识写结合”的原则展开教学,即把识字与写字紧密结合起来,以识字促进写字,以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验,建立新旧知
6、识之间的联系,重视学生自主识字能力的发展。第二课时一、复习巩固,导入新课1课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾:说说课文写了一件什么事。3导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。设计意图:通过复习帮助学生巩固所学内容,夯实基础,为新知的学习做好铺垫。二、阅读感悟,探究迟到原因(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。1指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2自由朗读第5、6自然段,结
7、合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子:元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(二)学习第24自然段,探究元元迟到的原因。1过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第24自然段。2自由读课文第24自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。3组织学生交流:(1)出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读
8、。元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。)元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?指导朗读,读出元元着急的心情。(2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”从“一会儿”“才”中你体会到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?(因为他心里着急。)指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑。)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?元元又叹了口气,他心里是怎么想的?指导朗读这段话,读出人物的内
9、心。(3)出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?(时间一分一秒地过去了。)4教师引读:(1)师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了生:元元非常后悔。(2)师:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了生:元元非常后悔。(3)师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了生:元元非常后悔。(4)师:就因为这一分钟,他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习生:元元非常后悔。设计意图:“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点,要让学生通过阅
10、读,感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的,有了这样的真切理解,学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。三、展开讨论,体会“一分钟”的重要1教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?2你们想对元元说些什么呢?(在交流中懂得要珍惜时间。)3故事想象:题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。设计意图:“知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间”是本课教学的一个目标,但是这样的目标不能通过说教的方式来实现,只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际,加深对一分钟
11、的重要性的认识;第二个问题是通过学生的自我表述,达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编,借助阅读情境,提高学生的语言表现力。学习目标1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文,体味时间的宝贵,能严格要求自己珍惜时间。学习要点领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。课前准备1、制作多媒体课件。2、学生搜集有关珍惜时间的名言。教学进程一、激情导入,感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。(时间:1分钟)2、学生交流刚才表演的感受。3、教师小结,导入教学。二、看图读文,感知“一分钟”的重要1、出示课文插图,引导学生看图,
12、说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道吗?让我们一起到课文中去寻找答案吧。2、播放课文录音,学生边听边整体感知课文。3、学生尝试读文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么?(让学生自读后说一说)4、再看插图,体会元元当时着急的心情。(引导学生看图感知,形成初步的感受。)三、学生读文,学习生字1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。2、引导学生运用学过的方法自主认字。3、用多种方式巩固生字、词。4、指导学生读课文。(1)抽学生读课文。其他学生边听边想:你从课文中知道
13、了什么?(学生自由谈)(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?(要求:先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。)(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。(4)汇报讨论结果。(5)有感情地朗读课文,学生质疑:有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)四、品读析句,感悟“一分钟”的重要过渡:元元只多
14、睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1、指导读句子“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2、“他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。3、“他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?(引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)五、总结升华,
15、懂得“一分钟”的宝贵1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。2、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。(创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)六、实践活动,体会“一分钟”的价值1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。(让学生交流,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。)【附】板书设计:7、一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵分秒必争