1、苏教版二年级语文下册全册教案7苏教版二年级语文下册全册教案3 第三时时目标：1、能正确流利地复述2、会用“帮助”造句教具准备：多媒体教学过程：一、复习1、指名说说内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？4、学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句（两个位置不同的句子）帮助帮助把两的故事连起说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。12、木
2、兰从军教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读。2 学会本的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：学会本生字，理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。象木兰说服家人 的情景，培养学生的想象能力。学习木兰为国家分忧的品质。时安排：二时教学过程： 第一时时要求：初读，学习生字词。教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一 揭示题1 今天，我们学习新，题目是”木兰从军”。板书题。2 听录音。听后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二 初读指导1 借助拼音，读准字音。2 画出生
3、字词，标出自然段。3 检查自读效果。（1） 出示词语，指名读。齐读。（2） 指名分节读。（3） 说说每段的意思。三 精读训练理解第一段。1 指名读。2 口头填空。花木兰 （ ）。3 小结。4 背诵第一段。第二时时目标：精读，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教具准备：多媒体。教学过程一、 谈话导入：师述：这节老师给小朋友们提个要求，我们要做到个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节我们一起完成了这两个任务：、自由读。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把读正确。、练习朗读。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节我们还要在原朗读的基础上，完成另一个任务：、比一比、赛
4、一赛，看谁读得最好。规则： （）选自己最喜欢的一小节读。 （）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。 （）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、 精读（完成规则中的、两条后，选出四位冠军上台）、 请读第二小结的冠军选手示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）师述：是啊！朝廷下达了紧急书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军，但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样
5、说服我。）这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起感受一下这份情感。（女同学读）、 过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕，到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功（师范读，指名读。）提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾；
6、你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）出示句子：将士们前探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片）小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）自己有感情的读这一段。、 让我们用一句话赞一赞今天我们认识的这位花木兰。出示：花木兰。请读第一小节的学生读。指名
7、读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。、 齐读全三、 布置作业从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。练习4教学目标：1、继续学习用部首查字法查字典。2、按笔顺写好铅笔字熟记4条成语培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重难点：1、继续学习用部首查字法查字典。2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。时安排：二时教学过程第一时一、时目标：1、继续学习用部首查字法查字典2、按笔顺写好铅笔字3、熟记4条成语二、教具准备字典、生字
8、卡片三、教学过程：教学第一题审题指导（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出。（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。（4）全班集体交流教学第二题1、审题2、指导出示生字卡片，认读生字。师范写，教学写字技巧。“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。学生描红，教师巡视。三、教学第三题1、审题2、指导齐读4条成语看图理解各成语的意思熟记成语第二时时目标 培养学生按一定的顺序进行观察和
9、说话写话的能力。教具准备幻灯（或挂图）教学过程教学第四题审题指导看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？教学过程观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。学生看如观察，自说师提醒学生说话要求即注意事项。要有内容，有条理，说出动物的特点。 二、要有一定的想象 三、要语言流畅，声音要响亮）指名生说，同桌互说师根据学生口述进行评议。识字 教学要求：1、学会本7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。
10、教学重、难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学时间：两时第一时时目标： 学会本7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。 初步认识常见军事装备和一些军事术语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：导入。 这学期我们已经学习了四篇归类识字，今天，我们将再学习一篇和军事装备、武器有关的。板书题，齐读。初步看图，读。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2、自由读，要求：看清音节，读准字音。图结合，理解词意根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音
11、，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。借助拼音，读准字音。指名读，齐读。把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。识记字形，指导书写。教学新部首“巳”部。教学生字字形，书空。学生描红书中田字格里的生字。教师范写，指导写字技巧。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。学生仿影，临写。6、反馈。展示学生所写的字，指出存在的问题。作业设计1、按要求填空。“导”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“岗”音序（ ）音节（ ），部首（ ），再查（ ）笔。“巡”是（ ）结构的
12、字，韵母是（ ）。“弹” 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ）（ ）（ ）弹（ ）（ ）（ ）航（ ）（ ）（ ）导（）（）（）第二时时目标：复习生字，理解由生字组成的词。学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教具准备：生字卡片 挂图教学过程：复习读词语卡片。指名读，齐读。质疑解难请同学们自读，提出不理解的词语，合作解疑。讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查
13、警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。3、齐读生字词。拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集以外的武器装备的名称及图片。作业设计口头填空。海军常用的武器与装备有 （ ） 空军常用的武器与装备有 ( ) 陆军常用的武器与装备有 ( ) 识字6教学目标：1、学会本生字，认识由生字组成的动
14、物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两时教学设计第一时一、时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、 正确朗读韵。二、教具准备： 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机三、教学过程：一、谈话导入： 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示
15、老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵。录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？在小
16、组里说一说。指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出。大象是陆地
17、上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似
18、马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路一蹦一跳，一步能跳3-米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们到我们天然动物乐园。看录象：天然动物乐园。说话练习： 天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快
19、乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。三、指导生字。齐读生字。指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。四、作业设计1、朗读。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。第二时时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具准备：生字卡片 教学过程：一、复习认读字词卡片。朗读。指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从外收集到的有关动物的图片、字资料。三、指导写字。学生自己描红。你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、教
20、师范写，学生临写。、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）查字典。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑扩词。斑（ ） （ ） （ ）袋（ ） （ ） （ ） 识字 7教学要求：1学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写。2比较“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点：识字、写字；辨别“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”的字。教学准备：投影片、绳子卡片教学时间：二时第一时教学要求：辨别“视字旁、衣字旁”；看图熟读与此相关的词语。学习
21、生字：福 裙 裤 衬 衫。教学过程：一导入1同学们，前面学习的识字3 4是通过辨析形近的偏旁学习新词。今天，我们再学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。2板书：识字7二看韵，读韵1出示投影片：图上画了什么？2自读6个新词，读准字音。三指导观察、比较“视字旁、衣字旁”1看图：比较古字、今字（1） 出示“视字旁”与神佛有关；“衣字旁”与衣服有关。（2） 齐读“视字旁、衣字旁”2识词学字（1） 出示词语（2） 学生自读、指名领读、开火车读、齐读（3） 去拼音读四学生字：福 裙 裤 衬 衫1齐读，并口头组词2识记，指导书写3教师范写4学生描红完成习字册第二时教学要求：学习另6个新词；区分“宝盖头、穴
22、字头”。教学过程：一复习检查1抽读新词2书空默写生字：福 裤 裙 衬 衫二区分“宝盖头、穴字头”1出示图：你发现了什么？2讨论：“宝盖头”与什么有关？（房屋）“穴字头”与什么有关？（洞穴）教师书写“宝盖头、穴字头”，学生书空。三看图读韵识字1出示图：说说图上画了什么？2随机出示词语：自读，读准字音3指名读、开火车读、指名领读、齐读。4说说你学过的“宝盖头、穴字头”的字读韵四学习生字：室 宅 庭 窝 窗 户1识记生字2教师范写3学生描红、临写4完成习字册识字8教学目标：1认识古字“鸟”“隹”，会写“隹”旁并了解两个偏旁都表示鸟。2正确、流利地朗读词语，理解“鸦、杜、雕、雁” 的音、形、意，进一步
23、了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。3在汉字化语境中培养识字能力和热爱祖国语言字的情感。教学重点：认识“隹、了解“隹”的表意，识写“雁”。教学难点：创设汉字化语境，在汉字化语境中将汉字的音形义、化意蕴及语用价值有机结合、共生。教学过程：一、游戏导入1我们做个游戏猜汉字。2怎么猜出的？有趣吗？我们的祖先在没发明汉字的时候就用图画画下，也就是象形字。这节我们继续走进象形字，学习识字8二、自主探究识字（一）出示“鸟”的象形字图片1猜猜这是什么字？认读现代汉字鸟2真的把小鸟呼唤了呢，快看出示鸟图片3小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了，想和同桌小伙伴一起去认识一下鸟朋友吗？别着急，先看看要和鸟儿
24、做朋友有哪些要求呢？4出示：要求：1读一读：借助拼音、插图读准鸟儿的名字。2想一想：从鸟儿的名字中找找有什么发现？（二）交流、汇报1读准鸟儿的名。（带拼音 男生读，女生读，相机正音。）出示： 乌鸦、海鸥、杜鹃 麻雀 老雕 大雁2小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心。去掉拼音你还能认识它们吗？（不带拼音个别读 开火车读，一组一组读。）3鸟儿们悄悄的告诉老师说它们的小秘密，你们发现了吗？（出示我们的小秘密 点出带鸟、隹的生字，找相同之处）4引导质疑：有没有什么疑惑想问问鸟儿们呢？（三）、认识“隹” 写好带有隹旁汉字1出示象形字隹观察像什么？（像一只小鸟）2 “隹”也是（象形字）古字像一只鸟形，字形突出
25、了鸟头、尖嘴和翅膀，楷书（点出）“隹”右边四横正是鸟翅的翎毛。“隹”指的就是鸟。不过，现在的“隹”已不独立成字了，只作偏旁，也就是现代汉字的部首。（一起认读、师范写、书空）3我们看一个老朋友出示雀（引导发现“小”、“隹”合起表示小鸟。）4再看一个新朋友出示集（引导 一群鸟儿聚集树上）出示雁 （认读）师画厂（像石头一样）这是岩石，崖上的岩石，有一只鸟从上面飞过，人们看到它就知道时令了，也就是秋天到了，天气变冷了。出示大雁南飞（轻轻读一读）咱们的祖先多聪明呀，没发明汉字的时候图画就是汉字，发明了汉字以后呢，汉字里不仅图画，有意境，还流淌着诗情画意6多美的汉字啊，想写吗？出示楷体雁师范写 生观察、书
26、空、指导书写 。7还有一个带有隹旁的汉字出示雕 自己会写吗？ 能记住它吗？需要注意什么？认真观察，照样子写一个，看谁写的漂亮。8这里还有许多带有隹旁的汉字呢！出示：推、堆、谁、崔、读一读，想一想它们也与鸟儿有关吗？对！“隹”也可以作声旁呢。三、创设语境，说话练习，强化识写（一）、小鸟们说，XX班小朋友识字的本领可真不小，要和你们交朋友呢！你最想和谁交朋友？大声告诉它吧。出示（图片和相对应的词语 ）我最想和 交朋友。预设：我最想和美丽的杜鹃交朋友，它会唱歌。1那就让我们听它唱一唱吧。（播放杜鹃的叫声）芒种前后，它们会一声声叫一遍遍地催 “阿公阿婆，割麦插禾！阿公阿婆，割麦插禾！”谁猜出了杜鹃还有
27、一个好听的名字叫？（布谷）布谷就是杜鹃。出示杜杜是形声字，看偏旁，与什么有关？对，在最初造字的时候，杜，就是指一种木本植物，杜鹃鸟儿呢就落在上面唱歌。这个字好写吗？能写好吗？那就认认真真写一个。师巡视、评价、反馈。2、我最想和海鸥交朋友，它可以在大海上飞。3、我最想和4、大家都只喜欢漂亮的鸟儿，有个朋友不开心了（乌鸦）乌鸦虽然长着乌黑的羽毛，叫声也不好听，但却有许多关于乌鸦的故事呢，听过吗？故事“乌鸦反哺”愿意与它交朋友吗？（愿意）所以，交朋友不能仅仅只看外表，只要聪明心底善良，咱们就愿意跟他交朋友。读读这个字出示鸦鸦也是个形声字，我们观察下，字形上有什么特点？比一比，谁写的漂亮!反馈、展示。
28、（二）、这些小鸟们啊个个长得有灵气，各有各的特点，不信，你把书中的词语连起读读，一定别有一番韵味，快试试吧。1生自由朗读、个别读、提醒注意停顿。2师范读、生读。3发现每行最后一个音节有什么相同吗？对，鹃、雁都押an韵，怪不得读起朗朗上口，再齐读一下。4今天认识了这么多的鸟朋友，一起试着说说吧。出示：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（ ），有（ ），有（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。自由练说，同桌练说。大自然因为有了鸟儿充满了生机，我们的生活也因为有了它们而充满了诗意出示：秋风 大雁 南飞枯藤 老树 昏鸦杜鹃 悲鸣 啼血欢呼 雀跃 叽喳雕行 长空 万里海鸥 相随 浪花6汉字是一幅画，汉字是一首
29、诗，汉字是一个个动人的故事，汉字是一段段美丽的传说小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢，下节我们继续走进识字8。7后找一找鸟字旁与隹字旁的字，看谁找的多。练习教学要求：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。熟记4条成语和我国传统的十二生肖。训练学生的听力和语言表达的能力。教学重、难点：训练学生的听力和语言表达的能力。教学时间：三时教学设计：第一时时目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。教具准备：字典 生字卡片教学过程：教学第一题审题。指导。出示生字卡片，依次认读汉字。利用生字卡片，比赛认读汉字。观察每一个字的笔顺，练习书空。重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。教学第二题。审题。指导。出示标点符号歌，自由读，齐读。思考：这首儿歌主要讲了什么？逗号、句号、感叹号各是什么
