1、20162017学年第一学期,三年级期中质量分析,现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜先生：,第一句：此身、此时、此地。此身，是说凡此身应该做而且能够做的事，决不推诿给别人。此时，是指凡此时应该做而且能够做的事，决不推延到将来。此地，是说凡此地应该做而且能够做的事，决不等待想象中更好的境地。第二句：以出世的态度做人，以入世的态度做事。,一、命题分析。,本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以
2、后的教学。,去年成绩回顾,二、各班成绩,二、各班等级人数,四、各班后进生转化成效。,1、有提高，但是仍然不明显，补差时间不长。2、基础知识比以前掌握的好一些，但灵活的题仍然失分较多。每周一次要精讲精练。,五、解读成绩，分析原因。,从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。1、写错别字的问题比较突出。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、学生在
3、语句子中理解词语的能力弱。例如阅读题：五彩缤纷的意思，很简单可仍然有学生出错。其实只要找到文中的句子，把词语对号入座就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，最后一问，要求学生这篇短文写什么？为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。4、词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无
4、策。5、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时要训练学生对短文内容准确理解能力。引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练。,六、下一步工作重点和目标,1、提高成绩。2、课堂精讲精练。目标：争一创二保三,七、措施：,1、合理安排学生在校时间，利用一切可以利用的时间。所有孩子早上8点坐到 座位上,下午2点10 坐到座位上，参加早读和午间的学习，不要迟到。,七、措施：,2、抓好教学研究，集体备课。教师要研读课标，根据教材特点，精心进行基于标准的教学。从每节课抓起，着力做到教学评一致，目标评价任务的设定要紧紧围绕能力层级，落实能力培养上。精心组织教研活动，加强
5、集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。,七、措施：,3、提高课堂效率，向四十分钟要质量。扎扎实实进行教学，学生该会的一定要掌握，听说读写能力全方位进行培养。,七、措施：,4、精心设计作业，促进能力发展。每节课都离不开作业，作业的质量在教学中占有重要的地位和作用。在教学中教师要依据课标、教材及学生的生活经验，设计基于学情的作业，教师应不断探索引导学生进行研究性学习，用基于项目、问题、设计类作业的指导学生进行实践、探索、创新，通过实践活动，激发学生学习的兴趣，同时逐步形成实践意识和应用意识。,七、措施：,5、做好培优补差工作，尤其是补差工作。因材施教，补差培优是一项重要任务。要想全
6、面提高学生学业水平，必须面向全体学生，注意培养学习兴趣并因材施教，因人施教，做好培优补差工作。,七、措施：,6、家校合作形成育人合力。家校合作形成育人合力，共同服务于学生的成长,是家庭、学校和社会的普遍共识，要充分认识构建家校合作新模式的必要性和可行性，明晰角色定位，优化合作内容，创新家校合作的主要方式。,七、措施：,7、要树立大语文观，加强课外阅读指导要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。,谢谢聆听！,
