1、如何教好初中物理如何教好初中物理 彭鹏鹏初中物理教学，主要是为了让学生进一步学习高中物理打好坚实的基础，培养学生学习物理的兴趣，掌握好相应的物理知识，培养学习物理的基本能力，培养多种物理思想，逐步掌握学习物理的方法，能解决简单的生活问题。要提高物理教学效率和教学质量，关键在于教师，教学中要着眼于面向全体学生，发展学生个性，全面提高学生素质为教学总目标，还要关注到学生的学习和发展，更为重要的是要让学生愿意学习，学会学习，掌握学习的方法、技能，能够积极主动的进行学习，培养学生终身学习的能力。初中教学要为学生的终身发展奠基。要提高教学质量。教师应充分作好课前准备，组织好课堂教学，落实好课后辅导，精讲
2、作业试卷，及时查漏补缺，强化重难点训练，认真学习不断提高，才可能让学生得到更好的发展。我们教师要提高认识，增强使命感：有高度的使命感和责任心：我们面对着千家万户，有许多家长将孩子的发展和成材寄托在我们身上，许多农村家庭将改变命运的希望寄托于教师身上，如果我们抱着应付了事的态度去完成教育教学工作，就可能让许多家庭的希望破灭，所以我们要明确肩上的重任，我们要对许多的学生负责，对许多的家庭负责。我们选择了教师这个清贫、平凡而责任如此之重的职业，要以高度的责任心去完成我们的工作，要从教书育人的角度去思考我们的工作。“人能处处能”，在不同的学校和不同的工作岗位，都要做好我们的本职工作，做出成绩，得到家长
3、和社会的认可，我们才有更多的机会到更好的学校或更好的工作岗位去展现我们的才能。不能只知道抱怨，把不满的情绪带到工作中，对目前的工作有倦怠心理，那么就会对每项工作岗位和每一个工作行业都会有倦怠心理和不满足，形成心理障碍，阻碍我们的发展。如何作好课前准备 西山中学 刘旺才课前准备包括钻研教材，钻研课标，实验准备，了解学生的知识水平和学习能力，精心准备课堂例题和课堂练习题以及课后练习题，考虑好学生达成目标所采用的方法措施等。1、认真钻研课程标准和全部物理教材，每学期开学时，最好能重读课标和通读教材，新教师力求在上讲台前精读完初中的全部教材，对教材的编排体系有一个详细的了解，对每一章的重点、难点、考点
4、做到心中有数，课标要求是识记、了解、掌握、应用的各部分内容要清楚明白，作好这些准备，在具体组织实施教学过程中才不会发生重心偏移，教学的实施过程中还需细读课标，在不同的教学时间读出不同的感受，不断深入对课标的把握，及时调整教学的重心和教学进度。2、根据课标的研究领悟教材的编排情况和前后知识的照应情况，兼顾教材的知识体系及物理知识的连续性和整体性，做到有目的、有计划的安排每学期的教学内容，设计合理的教学时段，合理安排各章节的教学时间和教学进度，灵活处理教材，做到教材知识整体结构通畅，知识体系完整，教学内容螺旋式第进，前后照应。3、了解学生，通过平时教学互动，平时对话交谈，作业批改，个别辅导交流，了
5、解学生对你的课堂教学的感受和对教师的希望与建议（如语调、语速、内容安排节奏等），了解学生原有的基础知识，对新知识的接受能力和巩固情况，物理思维的敏捷程度，了解对学生应用所学知识解决问题的能力情况，学生的变化等，以便于你在教学中调整，提高你在学生心中的地位，能够很好的驾御课堂，吸引学生的课堂注意力。4、对每堂课堂教学的内容多少，教学任务目标，教学流程安排，学生学习过程、知识掌握、分析建模的易错点、易混点的把握、巩固训练，强化训练程度安排以及各部分时间安排要有预见性5、多加强题型积累和教学经验积累，常见的考点中不同的考题类型，对学生的知识掌握或对学生的思维启发有帮助的探究题，符合学生实际能力研究的
6、开放性试题要积累，备课上课信手拈来，才能提高备课速度和质量、提高教学效率，调动学生的参与积极性，实现课堂教学有效或高效。6、认真备课，克服自己的心理惰性，现在网上的教案和课件很多，12999物理网，数理化网，中国教育网等网站上都有许多相关内容，但备课重要的是自己去熟悉教材，熟悉你准备的教学内容和设计好的教学流程，重要的是你的教学设计是针对你的学生，备学生才是备课的主要方向，不能单纯的下载使用，课件不能照搬，部分教师充分利用资源优势，下载装订就完成全期的备课，甚至在上课前也不会去熟悉，去选择使用，在上课时边看边讲，哪里黑那里歇，或者为完成别人的内容不顾学生的感受和掌握情况快速讲解，教学效果可想而
7、知。备课要备课标、备教材、备校情、备生情。我认为：准备好几本同步训练资料，准备好2本上年的初三复习资料，精心选择补充例题、补充课内训练题和课后练习题，在练习设计上与中考紧密联系，抓住考点，提高教学的针对性和实效性。备课时抓住课堂教学的五个环节进行设计。1设：是指创设情境，激起欲望（5分钟左右）。一个好的开头就是成功的一半，学生思维的过程受情境的影响，良好的思维情境会激发思维动力,激起求知欲望,不好的思维情境会抑制学生的思维热情,因此,创设良好的思维情境在教学中显得十分重要.，提起学生学好物理的迫切需求。其方式可灵活多样，从生活实例导入、从演示实验导入、从游戏导入、从悬念设置导入、从物理科学家的
8、故事导入等。2 启：是指启发诱导,探求新知（15分钟左右）。创设情境教学后的十五分钟是学生精力非常充沛，注意力特别集中，思维敏捷，识记能力强的最佳时间，因而也是教学的“黄金时间”。教师应把讲授的重点、难点内容集中安排在这段时间里予以解决。3练：是指变式练习,反馈矫正（10分钟左右）。学生在经过有意注意为主导的接受知识的紧张思维之后，要产生精力上的短暂疲惫，其课堂表现力开始出现涣散。这时教师应充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用，不断变换教学方法,改变刺激方式，促使学生产生新的兴趣和新的注意地方。可边讲边练，也可集中讲练，练习时教师注意巡回辅导，关注到全体学生，特别辅导学困生。拉进教师与
9、学生之间的距离，练习题的设计要把握量和度，遵循循序渐进的原则，为培养优生和控制优生的纪律，可同时分层要求，可增设有一定难度的练习题或思考题让有优生有思考的空间，培养学习的良好习惯。同时提高优生的学习效果。4测：是指形成测试，评价反馈（8分钟左右）。这一环节可称为第二次反馈。这期间学生的注意力往往波动、涣散，表现出似听非听,坐等下课的心态。这段时间切忌草草收场，教师应在变式分层性练习的基础上，及时有效地组织各层次的学生进行有关基础知识和基本技能的检测，教师公布答案，学生质疑和进行辩论，提出问题，进行查漏补缺，当堂认定达成度，进行及时补救。5 归：是指归纳小结,深化目标（2分钟左右）。物理教学的根
10、本任务在于发展学生的物理认知结构，而物理认知结构是由物理知识结构转化而来的。因此，在课堂教学接近尾声时，引导学生进行归纳知识，总结规律，概括要点，明确问题，使知识、技能和思想方法三方面在学生头脑中形成一个经纬交织网。让学生掌握系统化、概括化、结构化的知识和技能，并纳入其认知体系，有助于对所学知识的深刻理解和保持，促进知识内化，形成良好的认知结构，同时又可培养学生的物理思维，提高学生的物理素养。备课尽量使用自己的东西，对要求的各部分内容进行认真思考，多参照其他优秀教师的教案，才有利我们教师的专业化成长。让“用一生去备课”的理念引领你追求敬业爱岗，精益求精。在堂课上老师要注意些什么 西山中学 刘旺
11、才教师要有高超的讲解艺术和驾驭课堂的能力。全部课堂教学结构要严谨，过渡要自然流畅，转折要顺其自然，不着痕迹，讲授、练习、探讨、归纳要紧凑，必须遵循循序渐进的教学原则。在课堂教学中，学生能懂的老师不要说，学生能说的老师不要讲，学生能解决的老师不要教，充分体现学生的学习的主体作用。如果从复习旧知识进行引入，复习练习的内容一定要为学习新知识的起铺垫作用，中途讲练要针对新知识的巩固、理解和掌握进行设计，要围绕教学目标的达成和突出教学重点而设计，不能东拉西扯，结构散乱，拓展练习要有延伸和应用，要扩大知识的宽度和深度，增加知识的新旧联系训练，讨论归纳要积极参与，进行指导，才能关注全体学生。每个教学环节都作
12、好了，才能提高针对性和课堂教学的有效性，才能让不同的学生得到不同的发展。课堂教学要取得较好的效果，必须把握好每一个教学环节，调动学生主动积极的参与到教学中来，这就需要教师要有高超的教学组织技能、丰富的教学经验、抑扬顿挫的语言、较强的吸引力和感召力、幽默正直的亲和力。导入技能：生动有趣或悬念设置，很快抓住学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。过渡技能：和谐自然，从旧到新不着痕迹，分层第进如行云流水。讲解技能：激发探究欲望，妙用幽默语言，肢体语言，调控课堂生动、充满活力，培养学习方法和提升学习技能。提问技能：用激励型语言，期盼的眼光，鼓励学生大胆回答或猜测，问题和回答的
13、学生都要有针对性，要对物理知识的掌握和对学生的物理发展有帮助。结束技能：不能哪里黑哪里歇，草草收场。或小结归纳，或课后思考、或实验验证、或探究讨论，让学生把物理学习延续到课外，鼓励学生去创新，给学生一个空间，让学生自己往前走；给学生一点时间，让学生去安排；给学生一个问题，让学生去探究；给学生一个条件，让学生去锻炼；给学生一个题目，让学生去创造。课堂教学必须处理好讲、练、思、用的关系，少数教师在课前做好精心准备，对学生情况也有充分的了解，讲课的基本工也比较扎实，但是教学效果较差，学生考试的成绩很不理想，艰辛的付出与收获不成比例，教师心情不好，要面对领导的关注，面对同行的评议，面对社会的压力。感受
14、不到教师职业的成功与快乐，对教学出现抵触情绪，逐渐走向恶性循环。教师要了解自己的特点，了解自己的长处，知晓自己的优势，加强学习和研讨，不断提高自己的教学水平和教学艺术，形成自己的教学风格。教师教学，必须在课堂教学上多下工夫：首先要过好组织教学关，关注学生的学习状态，无论你通过哪种方式，必须把学生的注意力集中到课堂上来，有的严肃有威慑力，有的幽默有吸引力，有的声音洪亮有震撼力，有的课堂结构严密有凝聚力，不管如何，只有让全部学生都动起来，你的教学才有成功的可能，如果你的课堂上有学生在睡觉，有学生在东张西望，有的学生在搞其他东西，有的学生在做其他作业，无论你怎么强调的重点和考点，效果可想而知。其次从
15、关注教师的讲转移到关注学生的学：学生是学习的主体，教学的目的是使学生获取知识，提高学习能力，掌握学习方法，而不是考查教师的知识水平，课堂教学中，不能教师满堂讲，重点是及时检查学生的知识获取情况，通过学生的练习将学生的学习结果和存在问题及时反馈，以便进行有针对性的补救，教师讲的再多，讲得再详细，学生没有学懂，你的教学只能是失败。再次课堂教学中注重学生的自主探究和独立自主的思考：重视学生的学习过程，课堂练习题的设置和处理非常重要，教学班级中的学生往往差别比较大，练习题的设置要兼顾不同层次的学生，学生练习的时间要留足，部分教师在课堂教学中容易追求讲的容量和学生练的容量，容易忽视学生练习的作用和效果，
16、为了完成安排好的教学任务，不等学生练习到位就开始评讲，学生只能被动接受，缺乏独立思考的训练。杜绝学生把合作交流变形为少数学生的照搬照抄，自己不学，依赖别人的坏习惯，有的教师急于求成，不给够学生的训练时间，不等学生探究到位，急于安排学生交流，或者教师进行讲解，分析得全面，各种方法都讲完，自我感觉很好，学生也可能理解到位，但是，对学生思维的训练没有作用，长次下去，教师包办代替，形成学生的惰性，学生可能会出现越学越差，潜力越来越小的局面，有的教师不能很好的处理不同层次学生的课堂训练，全班学生同时只练习一个题，优生快速做完以后无事可做，去影响速度慢的同学或学习较差的同学的思考，对学生自己是浪费，对其他
17、同学是伤害。处理方法是要求学生同时准备好练习册，练习完的同学自主训练对应内容，或者同时设置有梯度的练习，进行区别对待，不能当堂完成的延伸到课外。课堂教学过程中，还必须对学生的学习方法指导。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性,教学的高低，在很大程度上取决于学生的学习态度、学习习惯和学习方法。有些学生因不会学习或学习方法不当或良好的学习习惯没有形成而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对学生学习方法的指导是非常必要的。学习方法的培养是一个长期的过程， 不断鼓励同学们要学会学习，要围绕老师讲述展开联想，理清教材文字叙
18、述思路，听出教师讲述的重点难点，听懂老师的语音变化提示和肢体语言提示，读懂老师的眼神提示，在理解基础上做点笔记。尽可能要求学生先预习后听课，先看书后做作业，先理解再识记。会充分利用时间学习，会进行学习小结，会提出问题进行讨论学习，会阅读参考资料扩展学习。还要调试学习心理问题，刚开始学习要有决心，碰到困难有信心，研究问题要专心，反复学习有耐心，向别人学习要虚心。要开动脑筋，积极思考，多方面增加感性知识。 （一）、指导学生认真读和准确理解。如初中学生学习光的反射定律时，可以先让学生观察实验，再归纳总结出定律，再读定律，再理解定律，自己根据定律举例进行作图、简单的角度计算等，教师抽学生进行讲解，学生
19、提出不同意见，然后过度到课堂训练就可以完成，既培养学生的读书能力，又可以培养学生的表达能力和提出问题的能力，提高学生的自学能力，减轻教师的负担，一举多得，何乐而不为呢。因此，重视读法指导对提高初中才接触物理学习的学生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解物理概念、公式、实验、思想方法的实质及其因果关系，在练习中去领会和巩固，把握重点、突破
20、难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读“懂”，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率。 （二）、指导学生正确的听老师讲。初中学生听课可能会顾此失彼、精力分散，主次不分，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。首先应培养学生听课专注、专心听讲，并使学生的信息接受与教师的信息输出协调一致，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强调的学习重点，注意观察实验现象，注意听定理、公式推导的方法和过程，注意听对例题关键
21、部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。（ 三）、指导学生学会思考 通过新旧知识之间的联系和发展，形成新的认知结构。物理在于培养学生的思维，让学生学会思考，学会动手，学会应用，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，培养学生积极主动思考，使学生会思考。从身边生活事例出发创设物理情境来开展探究式教学，培养学生追根究底的思考习惯，使学生学会深思；从挖掘“问题链”来开展变式训练，培养学生观察、比较
22、、分析、归纳、推理、概括的能力，使学生学会善思；从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。使学生“思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上，思在真理的探索中”，使学生达到融会贯通的境界。（ 四）、指导学生记和练对概念、定律、公式、结论等要指导学生理解记忆，不能死记硬背，要把记和练有机的结合起来，把实验与结论结合起来，能够用自己的语言进行准确的描述，能够在解题的过程中回忆，能够进行应用，学生的练习要到位，错题训练要强化，最好让学生准备好错题难题记录本，能够解决易错题和易混题，学生的防错能力就会有所提高，教学质量就会得到较大的提升。学生练习贵在思、贵在新、贵
23、在精而不在多，如何使课后辅导有实效性 西山中学 刘旺才学生有差异，课堂教学中不可能很好的关注到每一个学生，让每一个学生都能得到学习上的最大发展，因此，教师的课后辅导要落实（辅导时间要落实、辅导内容要落实、辅导讲解要落实、辅导检测要落实），特别关注特优生的发展，中等生的转化和学困生的进步与转化。教师要切合自己的实际教学情况和对学生的理解掌握情况落实检查、督促、指导。如进行分组交流，分层练习，分层过关检查，学生一帮一的督促实施等，辅导做到因人而教，过关做到因人而设，才能提高教学效率和提高教学质量。版块的基础知识必须强化训练，基本知识和基础应用必须过关，解题技能技巧必须提升，学习基本方法必须掌握。如
24、物理上声、光、热这几章的知识理解记忆和运用的就比较多，教师就必须在课后加强练习和督促学生去理解记忆，让学生从身边的现象入手，不光能记住书上的概念还要运用其解释物理现象，让学生体会物理是有用的，并且也为学生物理学习找到了方法，为进一步学习物理打好基础，在强化训练中培养学习方法，提升学习技能，培养纠错防错能力。体会物理的逻辑性、系统性、普遍性、实用性等。请记住，提高教学成绩，成功关键在课堂，工夫下在课堂外。如何利用好作业考试讲评 西山中学 刘旺才检查教学效果，坚持学生的掌握情况，考察学生的创新能力，作业、考试是必要的手段，是教学信息反馈的有效形式。通过检查，发现存在的问题，作好教学调整，安排查漏补
25、缺，及时补充练习，再次强化训练，特别注重基础知识的强化训练，弥补教学中存在的问题，教师要认真分析作业、试卷的针对性和实效性，讲评试卷不是单一讲解试卷上的题的解决方法，而是一个系统的知识复习过程，要讲清楚所涉及到的基础知识，必要时需要与书本上的母题进行对比研究，让学生有知识迁移和转换的意识，针对典型题进行小结或归纳，发掘新旧知识的联系，拓展解题思路。作业考试不能随意，要有布必做，有做必改，有改必评，用好组长，可以小组批改，交换批改，不定抽改，形式多样。让学生在批改的同时进一步巩固和弥补存在的问题，让学生在相互监督与合作交流中成长。教师如何提高自己的业务水平 西山中学 刘旺才要使物理教学更有效，教
26、师的作用更大，只有高认识，高素质的教师，才能兼顾每一个过程，兼顾每一个学生，精心准备教学，实现教学有效至高效。教师之间相互学习，取长补短，共同研讨，才能提高教学技能技巧。每人都有优势，每人都不是完人，积极主动的研究其他教师的教案设计，听取其他众多教师的课堂教学实施情况，积极研讨教学设计和教学流程中的每一个环节，博采众家之长，同时，积极主动邀请教师听取自己的教学，研讨教学设计中存在的问题，积极思考，对比追踪教学进行验证，建议自己认真准备好教学内容，邀请几位同课的优秀教师来跟自己查找问题，根据同行的意见和建议进行教学设计修改，在以相同的内容到其他班级实施，在进行研讨，几次下来，你的教学设计，教学过
27、程中各环节的把握一定会有较大的进步，青年教师多向其他教师请教，在课堂教学管理，偶发事件的处理方法，过关题的设计与检查，多出试卷，讨论试卷的覆盖面和难度把握的了解，不可以只听一个教师的课，不可以只与一个教师互相研讨，否则，你永远超不过别人，突破不了自己，更超越不了自己。找到适合自己的教学方式，形成自己的教学风格。在教学研讨中坦诚相待，认真考虑别人的意见和建议，认真对比自己平时的教育教学，及时总结反思，赞美别人的优点自己就该努力去学习发扬，指出别人的不足自己去改变更新，提出教学建议使自己去创造。作为物理教师，必须坚持不懈的自主学习，团结广大教师真诚研究教育教学方法，遇到困难不回避，致力去研究解决，
28、发挥问题既课题的科研态度，努力提升自己的教育教学技能技巧，提高自己的教育素质，让课堂教学生动活跃，充满生机与活力，才能让我们的教学有效，高效。初三物理科专题复习怎样解答作图题 西山中学 任世高中考物理第一轮复习已经接近尾声，学生在通过第一轮复习后已经对基础知识有了全面的了解。在离中考还有一个月的时间里我们可以将物理复习按照考试的题型进行分类，进行第二轮复习。大致可以从基础类（选择、填空）、实验、作图、计算几个专题进行复习。专题复习要达到一定的深度和广度，特别是加强知识的联系与运用。下面我就作图专题谈一下我个人的处理办法。一、中考试题研究。作图是物理学科的一个重要内容，是考查学生多种能力的重要题
29、型，作图在中考中占7.5%左右。我对近几年宜宾市中考作图题进行内容统计和特点分析：内容统计：2010年青海中考考查了：三大题作图题第1个作图考查了重力示意图（2分）；第二个作图题考了光的折射和反射（2分）；第3题考了螺线管的极性的判断（2分）合计6分，占 7.5%。2007年宜宾中考考查了：第17题浮力与重力的示意图（2分）， 第18题（1）小题考查凸透镜的特殊光线作图（2分）；（2）小题考查了家庭电路（2分）。合计6分，占 7.5%。2008年宜宾中考考查了：17题考查了重力与摩擦力示意图（2分）；18题第（1）小题平面镜作图（2分）；（2）小题电学的作图（2分）合计6分，占 7.5%。特点
30、分析：1、 作图类型稳定（电学，力学，光学），分值固定6分。2、 内容简单，是常见作图。3、 无坐标图。（一）命题原则：考查常见的物理现象或实例，考查物理基本概念、基本规律和基本技能；注重考查信息收集及处理能力、运用物理原理解释物理现象的能力和运用较简单数学知识解决物理问题的能力；注重考查运用物理知识和科学方法分析去解决生产生活中实际问题的能力。（二）主要题型及占分比例：选择题（约占 35%）、填空题（约占20%）、作图题（约占 7.5%）、实验与探究（约占 16.5%）、计算与解答题（约占 21%）。（三）答卷方式：笔试，闭卷。（四）考试时间 90 分钟。全卷满分 80 分。（五）考试范围：
31、以物理课标为依据，内容包括“物质”、“运动和相互作用”、“能量”和“科学探究”四部分；按物理课标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的课程目标要求进行考查。二、专题复习策略。1、复习重点在中考中,物理的作图题主要有三个板块的题型,即:A. 力学(含力的示意图，力臂和画法，滑轮组绳子的绕法等)，B. 光学（含光的直线传播、光的反射、光的折射、平面镜成像、凸透镜成像），C. 电磁学（含电路图、实物图、磁场与磁感应线、伏安法测电阻、欧姆定律、家庭电路）2、主要知识点（一）力学部分：A. 力的示意图：只要作出力的大小、方向、作用点（或者其中的一个即可）这部分往往比较简单，是基础型的题目；如重力（方向竖直向下）这个力的方向与物体是否运动或者怎样运动无关举例： 1、重20N的小球正从斜面上加速滚下，在图中用力的图示法画出小球受到的重力。2、如下图所示，工人用水平推力推水平地面上的货箱而未推动，推力已画出，请画出货箱所受其它力的示意图。B. 力臂：知道力的大小与方向作力的力臂，或者知道力的力臂，作力的示意图，或者作出最省力的力的示意图C. 滑轮或滑轮组绳子的绕法举例：1、铡刀铡草时的示意图如图所示.请作出作用在铡刀上的动力F1、阻力F2的力臂。2、如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点o，画出F1 F2的力臂L
