1、高矮小班教案高矮小班教案高矮小班教案高矮小班教案1教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。教学重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互
2、相比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗为什么三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请
3、一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排
4、列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。高矮小班教案2使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。比较区别物体的高矮。明确必须在同一平面比较高矮。讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。学会区别物体的高矮。知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们
5、学习了什么知识举例子、说一说是怎么比较的（、比较大小；、认识颜色。）小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）二、新授：、目测高矮。引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。方法：抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）（）两个同学比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】讲解要求：比较时比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。、指导学生观察挂图。）想一想：哪只长颈鹿高哪只长颈鹿矮方法：（）两只
6、比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮同桌的相互说一说。指名说大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图）想一想，说一说：哪个瓶子高哪个瓶子矮互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）自由结伴比，并说一说。）指名小组到前面说一说。练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”
7、，有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习：游戏：排队看看哪个组排得对？要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？练习：打开书第页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置他们应该排在哪里你帮他行吗（从高到矮）练习：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。四、总结。谈话：这节课我们学习了什么对你的生活学习有帮助吗（表扬、鼓励）五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）1、比长短2、
8、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。高矮小班教案3活动内容：按物体的高矮分类活动目标1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高（矮）的来表述分类活动准备：1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样？比较杯子的高矮。方法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志看
9、标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分4、按物体的高矮分类。5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。6、引导幼儿操作高矮娃娃分类要求幼儿看标志进行高矮分类。7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？高矮小班教案4活动目标：1掌握比较物体高矮的正确方法。2能用三个高矮不同的物体进行排序。3愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。4体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。5大胆地用语言表述排列的结果。活动准备：人物卡三张；幼儿画册（第三册p7）活动过程：1导入。今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2比高矮比高矮的正确方法。（1
10、）教师和幼儿比高矮。教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高谁比谁矮引导讨论：小朋友，你怎么想？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的哪种方法是不公平、不正确的（3）游戏：找个朋友比一比。3排序（1）三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高谁最矮（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展-师幼三人比高矮；人、物比高矮。（2）三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。4幼儿做相关练习。（1）请幼儿翻开
11、幼儿画册，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。高矮小班教案5设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。活动重点能正
12、确区分高矮。活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观
13、察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。高矮小班教案6目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。2、初步感知生活中的高矮现象。3、在生活中提高观察能力。准备教具准备：准备高矮不同的.小板凳。学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。内容与指导蒙氏数学：比较高矮（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你
14、们猜猜，它是谁？比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。比较高矮时，要放在同一水平线上。感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。巩固对最高和最矮的认识。（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。高矮小班教案7活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。活动准备：高矮不同的玩偶数个。人物图
15、卡数张。活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地
16、上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。高矮小班教案8教学目的：1.教会幼儿区别高矮，初
17、步掌握高矮的相对关系。2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。难点：理解高矮的相对关系。准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干过程：一.教幼儿区别高矮和一样高1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。二.教幼儿一些比较高矮
18、的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗为什么三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的
19、小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。高矮小班教案9活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。2、学习将25个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。活动准备：操作卡两个小朋友布活动过程：一、开始部分：1、师生问好2、接数、报数游戏3、激趣，感知高矮师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它为什么
20、老师能碰到小朋友不能碰到呢二、基本部分：1、猜想，学习比较高矮的方法师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。3、请幼儿进行操作比高矮（1）评价（2）请幼儿找相同的卡片进行比较（3）再次评价高矮小班教案10一、活动目标：1体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2大胆地用语言表述排列的结果。二、活动准备：1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2。幼儿画册（第三册P7）。三、活动过程：（一）与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。（二）游戏：比高矮
21、。1把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高谁最矮引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高谁最矮引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。3请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。4请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。5出示照片，让幼儿区分高矮。（三）幼儿做相关练习。1请幼儿翻开幼儿画册，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。教学反思：今天的活动我将活动准备1中
22、请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。
