1、部编版我们奇妙的世界优秀教案822.我们奇妙的世界教学设计教学主题：大自然的奥秘课时：第二课时授课对象：三年级目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）识字与写字累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。（2）阅读用普通话正确、流利、有感悟地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2教材分析我们奇妙的世界是小学三年级语文下册第七单元的一篇阅读课文。通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱
2、。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面按照时间顺序写出了世界的奇妙。生动的语言是本文的最大特色，每一段都很简短，却充满诗意和画面感。3学情分析小学三年级的学生具有一定的阅读能力，思维活跃，喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲.望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于阅读教学，本课时将重点引导学生在有感情的朗读中感悟理解。结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学目标1通过自读、师范读、跟音乐读等活动，能够正确流利、有感情地朗读课文。2.根据自己的生活经验，联系课文内容说一说“一切看上去都是有生命的”这句话的含义
3、。3.仿照例句，描写自己发现的普通而美丽的事物。教学重难点说一说“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学过程环节一复习旧知导入新课出示目标，生自读。1.通过上节课的学习我们知道课文分别从哪些方面来写天空和大地的？按照什么顺序来写的？2.作者描写的这些事物美妙在何处？环节二细读课文理解语句活动一：细读课文，理解语句1带着问题细读课文2-8小节，标注作者所描写与天空相关事物美在何处？2.师小结：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。3.默读课文9-16小节，标注“我们能看到”的事物美在何处？学生细读课文，理解事物的特点，理解世界的奇妙之处4.作者所
4、描写“大地的珍藏”都是平凡的事物，有什么奇妙的呢？5.师小结：妙在变化，四季轮回，从众多的事物的变化，展现了大地的奇妙与生命力。活动二：理解语句，感情朗读作者在表达世界的奇妙，描写万物的生命力时，语句非常优美，我们朗读时也要表达出万物的“生命力”6.找出自己喜欢的语句多读几遍。7.指名读，学生评价。师随机范读，指导学生再读，注意朗读的节奏，抓住同一事物的前后变化比较着读，读出“有生命”。8.课件播放四季的变化，分组开火车感情朗读10-16小节（完成目标一）9.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。10.师小结：天地间的平凡景物都是美的，我们只要像任教一样拥有一眼发现美的
5、眼睛，仔细观察就能发现万物的美。顺势板画眼睛引导学生运用一定方法感情朗读，读出“有生命”（评价目标一）在朗读感悟的基础上理解“一切看上去都是有生命的”（评价目标二）环节三积累表达活动一：小练笔课件出示课后小练笔中从文中摘抄的句子，让学生读一读。1.引导学生发现这几句话描写的事物都是生活中常见的。2.从前两个例句看作者运用了什么修辞方法把常见的事物描写得那么美？第三个例句并没运用修辞方法，为什么让人觉得很美？（从给人带来的好处来看，大树是“美”的）3.交流品评。班内展示，互相评一评谁笔下的“极普通的事物”写得最美。环节四拓展延伸作业布置1、特别享受地读课文给家长听。2、仿照本文按照一定的顺序写出
6、事物变化的美。22我们奇妙的世界教学目标:1,理解“一切看上去都是有生命的”，体会自然的奇妙。2，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的，并了解作者是如何把天空这一事物写具体的。教学重难点：1,理解“一切看上去都是有生命的”。2，学习作者如何抓住事物的特点把事物写的具体。第二课时教学过程：一、复习导入教师导语：同学们，上节课我们一起学习了（板书：第22课我们奇妙的世界），为什么我们的世界是奇妙的呢？1、出示语句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。2、复习有关天空奇妙的语句。(1)清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
7、(2)有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.(3)当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。(4)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。(5)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。3、纠正学生读音并指导朗读。二、再看大地，奇妙无穷读书要求：默读916自然段，思考：A、这里是按照什么顺序来写大地的？B、写了哪些奇妙的景物？请你圈圈画画做上标记。C、你最喜欢哪一段的描写，找出来，读一读。（一）春天的大地（1）出示语句我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，
8、生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。a生读，读出惊喜的感觉。b思考：“奇迹”是什么意思？你认为大自然里还有哪些是奇迹？c学生交流回答（2）出示语句：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄.色的梨。（二）夏天的大地1、出示语句夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。2、生读，指导读出对自然的感恩之情。3、口语训练（三）秋天的大地（1）出示语句秋天带着金黄.色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（2）生读。思考：“神奇”在哪儿？（3）秋姑娘还可能去了哪里？发挥你的想象，说一说。（4）出示语句鸟儿为了建造它们的房
9、子，衔着泥土振翅飞翔。还有哪些小动物也在准备着冬眠？（5）学生思考回答（四）冬天的大地1、出示语句冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。2、学生齐读，教师指导朗读3、你读完什么感觉？了解比喻的修辞手法。4、出示语句：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛.省略的是无穷的事物。5、学生练笔同学们，你能从“极普通的事物”中找到美吗？请你找一找再写一写。6、学生交流回答7、出示语句：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这是一个奇妙的世界，
10、一切看上去都是有生命的。三、作业布置1、请认真朗读课文，你可以对着天空大声朗读，也可以对着大地轻声吟诵，体会和感受我们这个奇妙的世界。2、请你仔细地观察，耐心地去寻找我们身边美好的事物并将它们描绘下来。相信你能做得很好！四、板书设计22、我们奇妙的世界天空奇妙寻找大地22我们奇妙的世界第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会课文是从哪几个方面来写天空的。2.借助关键词，联系上下文或结合生活经验，理解句子和段的意思。3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。4.教学重点：学习课文是按照顺序从几个方面把天空写清楚的。教学难点：学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都
11、是有生命的”的含义。教学过程：一、出示课题，回顾导入1.同学们，这节课我们继续学习22课我们奇妙的世界。伸出小手和老师一起写课题。教师板书课题，齐读课题。2.上节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。现在请同学们自.由朗读全文，边读边回忆课文是围绕哪一个关键句来写的？又是从哪两个方面展开具体描写的呢？3.生读后，学生汇报关键句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。师板书：有生命。谁再来读一读。课文又是从哪两个方面来描写这个有生命的世界的呢？（贴：天空和大地）4.这节课就让我们跟随作者的视线看一看天空的珍藏吧！二、细读课文，品析语言（一）发现顺序1.出示：你看天空的珍藏，指名读，谁
12、再来读一读？2.师问：课文哪几个自然段写了天空的珍藏？生：3-8自然段下面请6名同学分别朗读3-8自然段。其他同学边听边思考，课文又是按照什么顺序描写天空的珍藏的呢？（时间顺序）你能说说理由吗？（引导学生完整地说从“清晨”、“一天结束了”、“黑夜降临了”可以看出课文就是按照一天的时间推移来描写天空的珍藏的。）师评价：你真是一个会读书的孩子.（板贴：清晨、傍晚、夜晚）（二）学习3-6自然段1.让我们先来看一看，从清晨到傍晚之前的天空是什么样子的？请同学们默读3-6自然段，边读边圈画出作者描写了哪些天空的珍藏？（板书：太阳云彩雨点水洼？）预设：有学生说水洼。师问：水洼是天空中的景物吗？（不是）那么
13、作者为什么要写水洼呢？我们留一个悬念。其他同学有没有不同意见？2.品读第三自然段（1）清晨的天空是什么样子的？指名读第三自然段。谁再来读？读后问：谁能用自己的话说一说清晨的天空是什么样子的？随着的太阳升起，天空发生了怎样的变化呢？（学生读有关语句）读读课文中是怎么写的？指名再读，你们发现了吗，天空有什么变化？（强调颜色的变化出示：变成）（2）师：除了天空的颜色在变，太阳有没有发生变化呢？作者感受到了太阳就像一个大火球。再来读一读这段话。想象一下清晨的天空是怎样一幅画面？指名说。（这个地方是学生的想象，找2-3个学生分别说）师：如果学生不说，这样接：是不是这样一幅画面呢？如果说得很好，师接：你的
14、想象太丰富了，播放视.频画面，从这幅画面中你看到了什么呢？（从天空的颜色有变化，太阳的变化体会天空是有生命的）师评价：你真是一个善于观察的孩子.（3）师：让我们回到文中，练习朗读，读出这幅美好的画面。指名读，好，听一听播音员是怎样朗读这一段的。播放视.频朗读。好，自己再练习读，相信你们比播音员读得还好。找学生朗读（老师提示朗读时要注意语速适中，读出美感。）播放视.频，谁再来读，能读得更好？（读后师跟评价:你读得字正腔圆；你真像一个小播音员.)师过渡：课文除了写太阳以及天空颜色的变化，还写了哪一种景物也在不停地变化呢？（云彩）3.交流学习四、五自然段（1）指名读4、5段。（2）接下来请同位交流学
15、习4、5自然段，说一说课文是怎样描写天空的云彩的？从哪些地方能体会出云彩是有生命的？（3）学生汇报（提示按顺序）第四段：预设1：有时，云彩在蓝色的天空中飞行。师：为什么飞行就是有生命呢？引导同一名学生说出云彩在动。预设2：如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。你们看，云彩正在天空中飞行呢，像不像经过雕饰一样。（看画面，出示视.频云彩部分）假如请你们来雕饰云彩，想象一下可以把云彩雕饰成什么形状，又会告诉我们哪些奇妙的故事？（先给学生时间思考，让他们说）预设1：我想将云彩雕饰成一只小狗。小狗云彩告诉我们它正在听天空母亲唱歌。师评价：你的想象力真丰富.预设2：我想将云彩雕饰成一只小猫。它告诉我们它
16、还有许多兄弟姐妹。你真是一个出色的雕刻家.云彩真是千姿百态，老师也注意到了，随手拍下了天空中的云彩，你们看，它们像什么，会有怎样的故事？云彩还有很多形状，很多奇妙的故事，说也说不完，所以作者在这里用上了什么标点符号？生齐答：省略号。第五段：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落在大地上。（教师抓住“变得”引导学生体会云彩的生命力，雨点落下也是动态）（4）云彩在有心人眼中总是富有生命的意义。让我们再来读读这两段话，女生齐读一部分，男生齐读一部分，希望你们通过语调的变化读出云彩的变化。（读后师跟评价）4.学习第六段，深入感受奇妙、有生命（1）雨点降落到大地，雨后又是怎样一番景象呢？指名读。（
17、2）水洼在地上，和天空有什么关系？到我们揭开悬念的时候了，（引导生回答：是天上的云凝结成水滴，变成了雨，雨落下成水洼）天上的水又变成了地上的水，多奇妙啊！看一看透过图片上的水洼能看到什么？（街上的景象，天空的景象，映射着不仅有人的脸，还有天空的脸，云朵的脸）师：所以作者说水洼就像有趣的镜子。仿佛天和地是连在一起的这是不是很奇妙啊？水洼也是天空的一部分呀！（擦掉“？”）(3)我们一起来读一读这个自然段吧！5.自学七、八自然段（1）接下来我们看看课文在傍晚和夜晚都写了天空的哪些珍藏，又是怎样展现它们的生命力的？请同学们自学7、8两个自然段，可以出声读，也可以默读，开始吧！（2）学生汇报：傍晚描写了
18、落日的余晖不时变幻着颜色。板书：余晖。指名读出变幻的色彩美，“变幻”变红。黑夜降临了（夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）板书：群星师：作者写得美不美？让我们闭上眼睛，去细心体会夜晚的景象。播放朗读音频。指名说。三、结合生活，练习仿写学到这里，你们发现了吗？课文写的都是平常生活中极普通的事物，却是那么的奇妙，富有生命力。说说你在生活中看到的哪些事物也是有生命力的？先让学生说，后出图（出图：是啊，校园里飘动的国旗、夜空中的月亮、转动的摩天轮.）让我们仿照课文的写法也来写一写平时观察到的普通事物。四、课堂小结这节课我们跟随作者的视线领略了天空奇妙的珍藏，课文按照一天的时间顺序，从几个
19、方面抓住它们颜色、形状等变化（板书：变化）展现了天空生命力。下节课我们再学习大地的珍藏这一部分，继续去体会“一切看上去都是有生命的”这句话含义。下课。板书：我们奇妙的世界变化有生命天空 大地清晨太阳云彩雨点水洼傍晚余晖夜晚群星22.我们奇妙的世界教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学课时
20、：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题1.（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的图片，请欣赏。好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。（）的世界2.罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。今天，就让我们跟随英国的彼得西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。齐读课题。（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”1.自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段，思考：课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。你最喜欢其中
21、的哪处描写，为什么？2.交流汇报，教师相机点拨。(1)感悟奇妙的色彩。(出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。欣赏比喻句，把什么比作什么？想不想看看日出时天空变幻色彩的视.频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。女生读、男生读、齐读。（2）课文2-8自然段中，还有通过描写色彩变化写出天空的奇妙的句子吗？（出示）：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。齐读（3）在描写景物时，如果你能用上表示颜色的词语，写出色彩的
22、变化，景物描写就会更加的生动、形象了。（板书：色彩变化）我们再把这两句话美美读一读。（创设情境引读、配乐）：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象一一(出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）清晨，万物苏醒，天空中也出现了奇特的景象(课件出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。）傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖(出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。）傍晚，你看那落日的余晖懒懒铺满了半天天空，再读(出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫
23、色。）掌声送给你们自己，你们的朗读带给了我美的享受。（4）感悟奇妙的形状和声音。除了颜色，作者还从哪些方面进行了描写？（课件出示）：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事（板书：形状）还有吗？（出示）：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。（板书：声音）（5）感悟奇妙的比喻（出示）：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。出示“水洼”图片，像不像一面小镜子？引导学生想象小水洼里还会映射着什么？（蓝天、白云、绿树）像不像一面镜子？所以啊，比喻句能够帮助我们把事情描述清楚，明白。（板书：比喻）课文2-8段
24、中，还有没有运用比喻句把事物描述得清楚明白的句子，能不能也把它找出来。课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。引导学生想象：写出了群星的什么特点？这闪烁的群星还像什么呢？（像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。)带着想象美美地读一读。（女生、全班）三、自学大地的奇妙1.作者就是这样，描写了日常生活当中极普通的事物的美，极普通的事物的奇妙之处。描写了这些事物的颜色、形状、声音，（板书：方面）运用了比喻的修辞手法，（板书：方法）让作者笔下的事物生机勃勃，充满魅力。下面的时间我要交给你们，从现在开始，你们是我的小老师，小组讨论：作者又是怎样把大地的奇
25、妙写清楚的呢？.小结：是的，就像大家所说的，作者从颜色、形状、动态等方面进行描写，运用了比喻、拟人等描写方式，把大地上平凡的事物也写得生动具体。了解了作者的写作秘诀啊，我们也是小作家了。.为什么作者独具慧眼，能够发现这些平常事物中的美呢？作者有没有告诉我们答案？只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小川的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。那么我们的秘诀就是观察和寻找。4.在生活中，你还发现过哪些平凡事物的美？ 生说四、仿写选择颜色、形状、声音等任何一个方面，恰当运用比喻修辞，描述你所看到的一个事物。板书设计：22、我们
26、奇妙的世界（方面）（方法）颜色比喻形状观察动态声音寻找拟人22我们奇妙的世界教学目标：1、认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻”字。2、能正确、有感情朗读课文，初步了解课文内容，能说出课文分别是从哪些方面来写天空的。3、理清文章脉络，理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。教学重难点：体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。第二课时一、听写词语,回顾课文听写词语:呈现光芒普通模型诱人蜡烛刀剑圆润变幻（课件出示，核对答案）要求:字形的正确和书写的端正二、品读汉武，体会感情1.、自.由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？全文按总分总的顺序写。（2
27、）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。（课件出示第一自然段）（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。（出示最后一自然段）2.学习如何把事物特点说清楚(1)读课文第28自然段，圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。（出示朗读要求）清晨日出的奇妙。（根据学生回答，相机出示）例句开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。”奇妙一:师：太阳带来了新的一天,多么奇妙啊!日出日落循环往复,居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。太阳的形状:运用比喻的修辞手法“太阳”像“大火球”。（课件出示）奇妙二:师：日出时天空有什么
28、变化呀?齐读句子,想象画面。结合课文描写天空颜色的变化:粉红色一蔚蓝色（课件出示画线）再出示日出时的图片师：对比读文,用心感受清晨日出的奇妙。（个别读）云彩变幻的奇妙。例句一云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的多奇妙的故事。奇妙三:师：云彩的奇妙之处在哪？结合具体的词语说一说？预设:“各种奇妙的形状”中“各种”说明形状很多,那“奇妙”呢?（课件划出词语）师：千奇百怪,你能想象出多少种云的形状呢?你能说出多少种形状的名字呢?不能说出的同学可以在书上画出示各种云彩的图片，练习说话。例句二当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪地降落到大地上。雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有
29、趣的镜子,映射着我们的脸。奇妙四:师：“又黑又重”是什么样子?“噼啪啪”又是一种什么声音?（相机变色词语）那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢?雨后一个一个小水洼,多好玩啊!也请你来讲讲下雨时的乐趣吧！（出示图片）傍晚夕阳变幻色彩的奇妙。例句：一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。奇妙五:师:这时候的天空又变成什么颜色了呢？（相机划出词语）师小结：夕阳的颜色是那样五彩缤纷,就像一幅多彩的图画。夜晚群星闪烁的奇妙例句黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。奇妙六师:抓住它们的形状就像极小的蜡烛在发光,一闪一闪,多有意思啊!“千千万万支极小的蜡烛”它们在讲什么悄悄话呢?（出示提问）(2)读课文第9
