1、完整打印版小学二年级音乐教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)学年度第 二 学期 二年级 音乐 教学进度表科目音乐教学班级二年级教科书名称及册数义务教育教科书（简谱）第四册上课日期3.2每周节数2总授课节数32考试次数1周次时 间预 定 进 度备注起讫13月2日3月6日出发23月9日3月13日郊游33月16日3月20日火车咔咔咔43月23日3月27日健康歌53月30日4月3日小雪橇64月6日4月10日乒乓变奏曲74月13日4月17日集体舞-哦，十分钟84月20日4月24日请来看看我们的村庄94月27日5月1日口哨和小狗105月4日5月8日螃蟹歌115月11日5月15日老牛和小羊
2、125月18日5月22日阿西里西135月25日5月29日欣赏-滚核桃146月1日6月5日我的家在日客则156月8日6月12日每天166月15日6月19日时间像小马车176月22日6月26日大钟和小钟186月29日7月3日打花巴掌197月6日7月10日复习207月13日7月17日考试上庄联片教研组学年度第 二 学期 二 年级 总教学目的教 育教 养1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神。 4、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能
3、听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。5、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。6、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。7、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。8、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。9、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。10、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显
4、的音乐基础知识和简单的音乐技能。11、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。12、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。13、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好乐奠定基础，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴
5、赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。6、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习
6、不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。 7、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 上庄联片教研组学年度第 二 学期 二 年级 音乐 全册教材分析音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。 人教版小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 小学音乐二年
7、级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。上庄联片教研组学年度第 二 学期 二年级音乐 学 情 分 析二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50
8、%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。上庄联片教研组集体备课教案学科音乐年级二年级主备教师三河小学 姚福军课题出发 1 课时授课时间教学目标知识与技能 学唱歌曲出发过程与方法 随着音乐表演郊游情景情
9、感态度价值观 听辨和感受音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学重点学唱歌曲出发教学难点随着音乐表演郊游情景。教学准备音乐播放器，出发教学过程二次备课（一）导人课题1.听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3.听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4.
10、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。（二）听乐曲出发，随着音乐律动1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3.介绍作曲家和乐曲创作背景。（三）聆听河北民歌放风筝1.聆听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家。3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民
11、群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的放风筝，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。（四）多声部节奏组合活动：春天交响曲1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交
12、响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。（五）教师总结本课师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲出发，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的冬日的篝火中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下课！板书设计教学反思上庄联片教研组集体备课教案学科音乐年级二年级主备教师三河小学 姚福军课题郊游 1 课时授课时间教学目标知识与技能 学唱歌曲郊游过程与方法 随着音乐表演郊游情景情感态度价值观 听辨和感受音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学重点学唱歌曲郊游教学难点随着音乐表演郊游情景。教学准备音乐播放器，郊游一、导入课题1
13、、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向
14、的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌放风筝。1、聆听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹穿着放风筝风筝飞翔回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，
15、将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.2.春风呜呜3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O6.4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。二次备课板书设计教学反思
