1、春长春版语文五下对子歌word导学案2019春长春版语文五下对子歌word导学案【学习目标】1认识认字表中的生字；会写虚宫格中的生字，组词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。按对子歌的节奏，朗读、背诵对子歌。3初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。【知识链接】 1本文出处时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的声律启蒙，则是其中较有代表性的一种。声律启蒙是训练儿童应对
2、、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如训蒙骈句、笠翁对韵等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。2走近作者车万育（16321705年），字双亭，一字与三，号鹤田，又号敏州、云崔，湖南邵阳人。康熙二年（1663年），与兄万备同举湖广乡试，明年（康熙三年）三甲八十四名进士，选庶吉士，散馆改户部给事中，
3、转兵科掌印给事中。据称他“在谏垣二十余年，拒请谒，发积弊，当路严惮之”。性刚直，声震天下，至性纯笃，学问赅博，善书法，所藏明代墨迹最富。著有声律启蒙、怀园集唐诗、萤照堂明代法书石刻十卷、历代君臣交儆录等。3信息链接一东：“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期的读音），像下面的三段文字中，每个句号之前的那个字，即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁等字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。“一”是指东韵在平水韵中的
4、次序。平水韵按照平、上、去、入四个声调分为 106个韵部，其中因为平声的字较多，故分为上下两个部分，东韵是上平声中的第一个韵部。后面的“二冬”、“三江”等情况也相同，不再一一说明。4文本注释云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。注释这一联是两个典故。上联出自史记高祖本纪。汉朝的开国君主刘邦曾经说：我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。下联出自左传，鲁国有个勇士叫颜高，他使用的弓为六钧（钧为古代重量单位，一钧三十斤），要用 180斤的力气才能
5、拉开。清暑殿：洛阳的一座宫殿。广寒宫：明皇杂录说，唐明皇于中秋之夜游月宫，看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额，后代便以广寒宫代指月宫。次：军队临时驻扎，引申为一般的短暂停留。途次：半路上停留；旅途中住宿的地方。【方法指导】1通过反复朗读，理解对子歌内容。2养成良好阅读习惯，在你感兴趣或有深刻感受的地方进行批注。3不理解的地方、不明白的问题要用红色笔进行标记。4独立完成学案，规范书写；小组内交流自学成果，疑难的问题合作探究解决，组长做好记录。【预习】：初步了解课文内容，为课堂内进行深入交流、探究做好准备。1 内容导航对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题
6、万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。2整体感知（1）自由读文，练习把课文读通顺、流利。（2）自学生字。（3） 找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语，试着理解。【预习自测】1 看拼音，写词语。 鸿毛 千钧一发 蓑衣2.选择正确的读音。蓑衣（ ）3.形近字组词。蓑（ ） 均（ ）衰（ ） 钧（ ）哀（ ）4.写
7、一写溪对谷 水对（ ） 峻岭对（ ）【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学们探究解决。【探究】1 文本理解找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。2质疑探究：（1）这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。（2）请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看“对子歌”有哪些特点。3文本拓展（1）这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；说一说，上下两联哪些词语相对。水水 山山 处处 明明 秀秀 晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇（2）感受对子整齐
8、的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美后，你又收集到了哪些对联？4我的收获【拓展阅读】天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万寿十千年。 地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，涧壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 宫室 楼对阁，院对宫。栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。 国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 姓名 韩对赵，吕对申。张耳对李膺。贾山对潘
9、岳，魏绛对陈平。萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。 身体 心对口，面对身。皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。 衣巾 襦对袜，帛对巾。束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。 文史 经对史，赋对诗。传记对歌辞。典谟对风雅，赞语对箴规。萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。 珍宝 犀对象，玉对金。宝瑟对银筝。珠璫对象简，玉笛对瑶琴。玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。 器皿 书对画，碗对觥。砚匣对棋枰。藤床对竹几，晓角对寒砧。光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。 食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
10、 果品 柑对桔，榧对菱。圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。交梨火枣仙家品，银杏朱樱御苑珍。 蔬菜 荠对菽，藻对萍。捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋至便思莼。羊肚鸡跖蔬味美，猴头凤尾菜名新。 毳食 酥对脆，粿对糇。米果对麻球。饆饠逾粽子，馎饦胜馒头。凡糕必用糖调粉，诸饼多将面插油。 茶酒 斟对酌，盏对瓶。酒谱对茶经。龙膏逾凤髓，紫笋过绿醽。绍浙宜城醪尽美，武夷阳羡品俱馨。 草木 松对柏，柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石竹对山茶。翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 药石 丸对散，灸对针。百合对山棱。乌头对狗脊，枳壳对桃仁。甘草茯苓为佐使，黄耆白术是君臣。 鸟兽 麟对凤，鹭对莺。马走对牛鸣。猴玄对豹赤，
11、象白对鸾青。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。附送： 桂林山水甲天下教学目标1学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。2联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。3凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。教学难点学会抓住特点描写景物，课时安排2课时教学过程 第一课时一、导入新课 桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”
12、的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章桂林山水甲天下。二、初读指导1自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2检查自学情况（1）读生字词，教师正音。（2）指名读，注意读音呕（u）、朔（shu）、供gng 袍po 诵sng 阁g。（3）指名试读课文，了解掌握情况。3全班通读课文，思考分段交流第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。第三段（35）：独秀蜂及桂林石头。 第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。4质疑问难三、再读课文，整体感知 第二课时 一、导入1同学们，今天
13、我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。二、精读课文1全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是奇观）2谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？（首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀
14、，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇） 3.独秀峰如何体现“奇观”？先。（首先是独秀峰本身孤峰屹立， 平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？5.（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠，水清迂回。有许多名胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其“奇”）6 找同学朗读这一段，然后回答问题7请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关
15、。学生写作的时候，尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。）全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。8.文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受？文章第一段这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神。（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）三、拓展练习 用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字。最后咱们再来回味这篇文章，大家有感情，掌握好语速，大声朗读一遍。桂林山水甲天下-教学设计2019春长春版语文五下桂林山水甲天下word教学设计
