1、标准合同模板全国最新商品房买卖合同商品房买卖合同（合同编号： ）合同双方当事人：出卖人： 注册地址： 营业执照注册号： 企业资质证书号： 法定代表人： 联系电话： 邮政编码： 委托代理人： 地址： 邮政编码： 联系电话： 委托代理机构： 注册地址： 营业执照注册号： 法定代表人： 联系电话： 邮政编码： 买受人： 本人法定代表人姓名： 国籍 身份证护照营业执照注册号 地址： 邮政编码： 联系电话： 委托代理人 姓名： 国籍： 地址： 邮政编码： 电话： 根据中华人民共和国合同法、中华人民共和国城市房地产管理 法及其他有关法律、法规之规定，买受人和出卖人在平等、自愿、协商一致的基础上就买卖商品房
2、达成如下协议：第一条 项目建设依据。出卖人以 方式取得位于 、编号为 的地 块的土地使用权。土地使用权出让合同号土地使用权划拨批准文件号 划拨土地使用权转让批准文件号为 .该地块土地面积为 ，规划用途为 ，土地使用年限 自 年_月_日至 年_月_日。出卖人经批准，在上述地块上建设商品房，现定名暂定名_. 建设工程规划许可证号为_，施工许可证号为_.第二条 商品房销售依据。买受人购买的商品房为现房预售商品房。预售商品房批准机关 为_，商品房预售许可证号为_.第三条 买受人所购商品房的基本情况。买受人购买的商品房（以下简称该商品房，其房屋平面图见本合同附件一， 房号以附件一上表示为准）为本合同第一
3、条规定的项目中的： 第_幢座_单元层_号房。该商品房的用途为_，属_结构，层高为_， 建筑层数地上_层，地下_层。该商品房阳台是封闭式非封闭式。该商品房合同约定产权登记建筑面积共_平方米，其中， 套内建筑面积_平方米，公共部位与公用房屋分摊建筑面积_ 平方米（有关公共部位与公用房屋分摊建筑面积构成说明见附件二）。第四条 计价方式与价款。出卖人与买受人约定按下述第_种方式计算该商品房价款：1、按建筑面积计算，该商品房单价为（_币）每平方米_元， 总金额（_币）_千_百_拾_万_千_百_ 拾_元整。2、按套内建筑面积计算，该商品房单价为（_币）每平方米 _元，总金额（_币）_千_百_拾_万_ 千_
4、百_拾_元整。3、按套（单元）计算，该商品房总价款为（_币）_千_ 百_拾_万_千_百_拾_元整。4、 _ .第五条 面积确认及面积差异处理。根据当事人选择的计价方式，本条规定以建筑面积套内建筑面积 （本条款中均简称面积）为依据进行面积确认及面积差异处理。当事人选择按套计价的，不适用本条约定。合同约定面积与产权登记面积有差异的，以产权登记面积为准。商品房交付后，产权登记面积与合同约定面积发生差异，双方同意按第 _种方式进行处理： 1、双方自行约定：（1）_；（2）_；（3）_；（4）_.2、双方同意按以下原则处理：（1）面积误差比绝对值在3%以内（含3%）的，据实结算房价款；（2）面积误差比绝
5、对值超出3%时，买受人有权退房。买受人退房的，出卖人在买受人提出退房之日起30天内将买受人已付款退 还给买受人，并按_利率付给利息。买受人不退房的，产权登记面积大于合同约定面积时，面积误差比在3%以 内（含3%）部分的房价款由买受人补足；超出3%部分的房价款由出卖人承担， 产权归买受人。产权登记面积小于合同登记面积时，面积误差比绝对值在3%以 内（含3%）部分的房价款由出卖人返还买受人；绝对值超出3%部分的房价款由 出卖人双倍返还买受人。面积误差比=（产权登记面积合同约定面积） /（合同约定面积） 100%因设计变更造成面积差异，双方不解除合同的，应当签署补充协议。第六条 付款方式及期限。买受
6、人按下列第_种方式按期付款：1、一次性付款_.2、分期付款_.3、其他方式_.第七条 买受人逾期付款的违约责任。买受人如未按本合同规定的时间付款，按下列第_种方式处理：1.按逾期时间，分别处理（不作累加）（1）逾期在_日之内，自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止，买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_的违 约金，合同继续履行；（2）逾期超过_日后，出卖人有权解除合同。出卖人解除合同的，买受人按累计应付款的_%向出卖人支付违约金。买受人愿意继续履行合同的， 经出卖人同意，合同继续履行，自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止，买受人按日向出卖人支付逾
7、期应付款万分之_（该 比率应不小于第（1）项中的比率）的违约金。本条中的逾期应付款指依照本合同第六条规定的到期应付款与该期实际已付款的差额；采取分期付款的，按相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。2._.第八条 交付期限。出卖人应当在 年_月_日前，依照国家和地方人民政府的有关规定，将具备下列第_种条件，并符合本合同约定的商品房交付买受人使用：1.该商品房经验收合格。2.该商品房经综合验收合格。3.该商品房经分期综合验收合格。4.该商品房取得商品住宅交付使用批准文件。5._.但如遇下列特殊原因，除双方协商同意解除合同或变更合同外，出卖人可据实予以延期：1、遭遇不可抗力，且出卖人在发生之
8、日起_日内告知买受人的；2、_；3、_.第九条 出卖人逾期交房的违约责任。除本合同第八条规定的特殊情况外，出卖人如未按本合同规定的期限将该 商品房交付买受人使用，按下列第_种方式处理：1、按逾期时间，分别处理（不作累加）（1）逾期不超过_日，自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止，出卖人按日向买受人支付已交付房价款万分之_的违约金，合同继续履行；（2）逾期超过_日后，买受人有权解除合同。买受人解除合同的，出卖人应当自买受人解除合同通知到达之日起_天内退还全部已付款，并按买受人累计已付款的_%向买受人支付违约金。买受人要求继续履行合同的， 合同继续履行，自本合同第八条规定的最
9、后交付期限的第二天起至实际交付之 日止，出卖人按日向买受人支付已交付房价款万分之_（该比率应不小于 第（1）项中的比率）的违约金。2. _.第十条 规划、设计变更的约定。经规划部门批准的规划变更、设计单位同意的设计变更导致下列影响到买受人所购商品房质量或使用功能的，出卖人应当在有关部门批准同意之日起10日内， 书面通知买受人：（1）该商品房结构形式、户型、空间尺寸、朝向；（2）_；（3）_；（4）_；（5）_；（6）_；（7）_.买受人有权在通知到达之日起15日内做出是否退房的书面答复。买受人在通知到达之日起15日内未作书面答复的，视同接受变更。出卖人未在规定时限内通知买受人的，买受人有权退房
10、。买受人退房的，出卖人须在买受人提出退房要求之日起_天内将买受人 已付款退还给买受人，并按 _利率付给利息。买受人不退房的，应当与出卖人另行签订补充协议。第十一条 交接。商品房达到交付使用条件后，出卖人应当书面通知买受人办理交付手续。双 方进行验收交接时，出卖人应当出示本合同第八条规定的证明文件，并签署房屋 交接单。所购商品房为住宅的，出卖人还需提供住宅质量保证书和住宅使 用说明书。出卖人不出示证明文件或出示证明文件不齐全，买受人有权拒绝交 接，由此产生的延期交房责任由出卖人承担。由于买受人原因，未能按期交付的，双方同意按以下方式处理：_.第十二条 出卖人保证销售的商品房没有产权纠纷和债权债务
11、纠纷。因出卖 人原因，造成该商品房不能办理产权登记或发生债权债务纠纷的，由出卖人承担 全部责任。 _.第十三条 出卖人关于装饰、设备标准承诺的违约责任。出卖人交付使用的商品房的装饰、设备标准应符合双方约定（附件三）的标 准。达不到约定标准的，买受人有权要求出卖人按照下述第_种方式处理：1.出卖人赔偿双倍的装饰、设备差价。2. _.3. _.第十四条 出卖人关于基础设施、公共配套建筑正常运行的承诺。出卖人承诺与该商品房正常使用直接关联的下列基础设施、公共配套建筑 按以下日期达到使用条件：1._；2._；3._；4._；5._.如果在规定日期内未达到使用条件，双方同意按以下方式处理：1._；2._
12、；3._.第十五条 关于产权登记的约定。出卖人应当在商品房交付使用后_日内，将办理权属登记需由出卖人 提供的资料报产权登记机关备案。如因出卖人的责任，买受人不能在规定期限 内取得房地产权属证书的，双方同意按下列第_项处理：1.买受人退房，出卖人在买受人提出退房要求之日起_日内将买受 人已付房价款退还给买受人，并按已付房价款的_%赔偿买受人损失。2.买受人不退房，出卖人按已付房价款的_%向买受人支付违约金。3._ .第十六条 保修责任。买受人购买的商品房为商品住宅的，住宅质量保证书作为本合同的附件。出卖人自商品住宅交付使用之日起，按照住宅质量保证书承诺的 内容承担相应的保修责任。买受人购买的商品
13、房为非商品住宅的，双方应当以合同附件的形式详细约定保修范围、保修期限和保修责任等内容。在商品房保修范围和保修期限内发生质量问题，出卖人应当履行保修义务。因不可抗力或者非出卖人原因造成的损坏，出卖人不承担责任，但可协 助维修，维修费用由购买人承担。第十七条 双方可以就下列事项约定：1、该商品房所在楼宇的屋面使用权_；2、该商品房所在楼宇的外墙面使用权_；3、该商品房所在楼宇的命名权_；4、该商品房所在小区的命名权_；5、_；6、_.第十八条 买受人的房屋仅作_使用，买受人使用期间 不得擅自改变该商品房的建筑主体结构、承重结构和用途。除本合同及其附件 另有规定者外，买受人在使用期间有权与其他权利人
14、共同享用与该商品房有关 联的公共部位和设施，并按占地和公共部位与公用房屋分摊面积承担义务。出卖人不得擅自改变与该商品房有关联的公共部位和设施的使用性质。第十九条 本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；协商不成的，按下述第_种方式解决：1.提交_仲裁委员会仲裁。2.依法向人民法院起诉。第二十条 本合同未尽事项，可由双方约定后签订补充协议（附件四）。第二十一条 合同附件与本合同具有同等法律效力。本合同及其附件内，空 格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。第二十二条 本合同连同附件共_页，一式_份，具有同等法律效 力，合同持有情况如下： 出卖人_份，买受人_份，_份，_份。第二十三条
15、 本合同自双方签订之日起生效。第二十四条 商品房预售的，自本合同生效之日起30天内，由出卖人向 _申请登记备案。出卖人（签章）： 买受人（签章）：法定代表人： 法定代表人：委托代理人： 委托代理人：（签章） （签章） 签于 年_月_日 签于 年_月_日附件一： 房 屋 平 面 图附件二： 公共部位与公用房屋分摊建筑面积构成说明附件三： 装饰、设备标准1.外墙： 2.内墙： 3.顶棚： 4.地面： 5.门窗： 6.厨房： 7.卫生间： 8.阳台： 9.电梯： 10.其他： 附件四：合同补充协议世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班
16、就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对
17、学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结随班就读工作小结。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就
18、读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理
19、形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击
20、。面对这些问题应该怎么办呢?这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。学年结束，他获得全班第一名。以后每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞
