1、版高考历史一轮复习专题十八中外历史人物评说1第51讲古代的政治家思想家及中外科学家教案人民版第51讲古代的政治家、思想家及中外科学家1统一中国的第一个皇帝秦始皇(1)秦统一的原因：时代趋势；国力基础；个人条件；重用人才。(2)主要功绩政治制度：建立专制主义中央集权制度，推行郡县制和三公九卿制，颁布秦律。经济制度：统一货币、度量衡。拓疆、交通和文化：北击匈奴，修万里长城；征岭南，修灵渠，设三郡；修驰道，规定车同轨；统一文字。(3)功过评价灭六国统一中国，结束了长期割据混战的局面，符合人民的愿望；有利于社会生产的发展。建立专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地经济文
2、化交流。扩大疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。广建宫殿陵墓，劳民伤财；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。2大唐盛世的奠基人唐太宗(1)出现盛世的原因主观上：吸取隋亡教训；唐太宗个人作用。客观上：唐朝的经济繁荣；人民的辛勤劳动。(2)历史功绩政治：完善三省六部制，精简了机构，提高了行政效率。法律：重视法制，颁行唐律，惩治贪赃枉法。科举：完善科举制，重视进士科，扩大了统治基础。经济：实行休养生息政策，延续均田制，轻徭薄赋。民族关系：实行开明的民族政策。外交：鼓励贸易交流；尊重外来宗教；中朝、中日交往密切。(3)评价：“功大过小”，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。3统一多
3、民族国家的捍卫者康熙帝(1)面临问题：地方割据势力的威胁尚未清除；对边疆的有效控制尚未完成；沙俄势力东进。(2)重大举措平定三藩，有利于安定统一。收复台湾，在台湾设一府三县，隶属福建省，促进了台湾的开发，巩固了海防。三征噶尔丹，打击民族分裂势力。抗击沙俄入侵，签订尼布楚条约，确定中俄东段边界。册封五世班禅，加强对西藏的管理。(3)评价功绩：缔造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了中国封建社会最后一个繁盛时代康乾盛世。过失：大兴文字狱；实行闭关政策；未能紧跟时代潮流，为后来中国的落后埋下隐患。1儒家文化创始人孔子(1)历史地位：孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。其言论主要记
4、录在论语中，并成为儒家学派的经典。(2)主要思想政治思想：主张“仁”(核心)和“克己复礼”；要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道。教育思想：在中国开私人办学先河，主张有教无类和因材施教。(3)历史影响孔子对中国后世产生深远影响，儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会秩序和个人行为规范之中。儒家思想传播到亚洲各国，与西方文化并称为当今世界最具影响力的两大文化形态。儒家文化对欧洲的哲学和文化产生重要影响。2西方古典哲学的代表柏拉图(1)主要思想哲学思想：唯心主义理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。政治思想：对现实政治不满，设计理想国。强调法治。注重教育：创立柏拉图学园，有利于后世教
5、育事业的发展和人才的培养。(2)评价：柏拉图对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的。人物活动地位精神李时珍编写了医药名著本草纲目其编著的本草纲目被誉为“东方医学的巨典”救死扶伤，态度严谨，锲而不舍詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路京张铁路近代中国伟大的铁路工程师热爱祖国、不畏艰难、勇于创造李四光创立地质力学指导石油等矿产开采研究地震预测和预防“中国地质力学的奠基人”热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓牛顿著自然哲学的数学原理(发现万有引力定律)创“归纳演绎”研究方法“近代科学之父”勤奋探索、勇攀高峰、追求科学爱因斯坦提出相对论、光量子假说(推动了量子力学的发展)，为人类和平进步而斗争“20
6、世纪的科学伟人”科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献评价历史人物，要知道评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、辩证分析法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。1中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行。如对康熙帝的评价：从纵向上看，捍卫了统一的多民族国家；从横向上看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依
7、然做着“天朝上国”的迷梦，使中国错失发展机遇，因此，对近代中国的落后挨打负有一定的责任。2中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。3中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。4世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何
8、作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。5科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考)二、从唯物史观角度正确评价古代历史人物(政治家)1方法：评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：(1)是否完成国家统一，推动历史发展。(2)是否调整政治措施，保持社会安定；是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。(3)是否采取措施，促进文化繁荣。(4)是否采取措施，巩固国家
9、统一，促进各民族的融合与团结。(5)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。2原则(1)清除英雄史观，树立人民群众才是历史创造者的观点。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。(2)确定评价标准：以对社会历史发展所起的作用去评价历史人物的历史地位(是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一)。(3)特定的历史背景：具体分析历史人物所处的历史条件，实事求是地评价历史人物。不是英雄造时势，而是时势造英雄。(4)防止以偏概全：具体分析历史人物的功过，注意分析其阶级性和时代性。1个人品格：几乎每一个科学家都有勤奋好学、持之以恒的良好品格，这是古今中外科学家获得成功的内因
10、，也是最普遍和最重要的因素。2社会环境：社会经济发展是推动科学技术发展最深层的动力，国家和社会重视教育和科技的发展，是科学家能够取得成功的重要外因。3内外交流：内外交流的发展有利于科学家取长补短，近代留学教育是内外交流的重要形式，有利于落后国家的科技较快地赶超西方国家的先进科技成就。4爱国精神：爱国精神是众多科学家最深厚的精神动力，在殖民地、半殖民地国家这一因素的作用更大，更是调动科学家科技救国的强大动力。研真题引领航向动向一通过历史人物的活动，突出体现对社会主义核心价值观与民族认同感的考查 (2018高考全国卷T47)材料三娘子(15501613)，明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗
11、器重，“事无巨细，咸听取哉”。三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。1570年，俺答汗之孙投附明朝，双方关系顿时紧张，在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈。明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好，明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。摘编自白寿彝总主编中国通史(1)根据材料并结合所学知识，概括三娘子能
12、够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。【思路点拨】根据材料“深受俺答汗器重”“相持已近200年”“开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易”等信息，从三娘子推动明、蒙之间经济发展及满足人民安定生活的愿望等角度作答。【尝试作答】(2)根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。【思路点拨】可从促进民族间经济文化交流、安定社会政治秩序等角度进行作答。【尝试作答】答案：(1)多年战争，人民渴望和平；明、蒙之间商业互市的需求；个人能力与威望。(2)推动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长期和平；促进了草原地区社会进步。动向二从对比分析角度，考查历史人物维护国家统一和发展的长效热点 (2019高考
13、全国卷T46)材料郭子仪(697781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行。”后代史家称赞他为“大雅君子，社
14、稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。据旧唐书等(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。【思路点拨】依据材料中“经过多年征战，平定叛乱”“赴回纥军中劝阻。回纥首领退军”“麾下数十人成长为文武大臣”逐条概括即可。【尝试作答】(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。【思路点拨】结合时代背景并依据材料“体貌秀杰”“郭子仪已年近七十与郭子仪饮酒结盟而退军”“必得士心”“诏命征之，未尝不即日应召”分析即可。【尝试作答】答案：(1)平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培养人才。(2)身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。动向三结合历史人
15、物的文学作品，隐性考查中华民族优秀传统文化 (2019高考全国卷T47)材料 司马相如(前179前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作子虚赋颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读子虚赋而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在上林赋中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，
16、其神化所至邪。” 据史记等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。【思路点拨】根据材料信息“相如曾奉命安抚西南”“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪”等并结合所学知识概括即可。【尝试作答】(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。【思路点拨】注意一定时期的思想文化是一定时期社会现实的反映，结合“少好读书”“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴”等分析作答。【尝试作答】答案：(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(2)作品
17、适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。第一步：根据材料和所学知识明确历史人物所生活的时代特征，依据特征分析其行为或思想产生的原因。第二步：明确历史人物的行为或思想。依据材料题意，找出有关历史人物行为或思想的关键词句，并分析其行为或思想的特点或影响。第三步：组织答案。根据材料和所学知识组织答案。原因方面要依据时代背景去回答。评价历史人物一是运用时代和阶级的分析法：在对古代人物进行分析评价时，一定要放到特定的历史环境中去，同时注意阶级局限性；二是评价历史人物时不能以偏概全，做到客观公正、一分为二、两点论与重点论的有机统一。注意评价艺术家不能站在政治立场上去评价，评价政治人物的活动，
18、不能只依据人品去评价；等等。 跟踪练能力提升1(2020洛阳三模)材料奢香(13581396年)，彝族，自幼受到家庭私塾的培养教育，明洪武八年(1375年)嫁给贵州宣慰使赞霭翠为妻。明初，因云南尚在元朝梁王的控制之下，朱元璋制定了“先安贵州，后取云南”的战略方针。霭翠和奢香夫妇顺应了历史发展的趋势，归附明王朝。当明王朝远征云南时，霭翠和奢香提供马匹、粮食、通道等以助军资。洪武十四年，霭翠病逝，其子年幼，奢香开始代理宣慰使之职。当贵州都督、马皇后的侄子马烨“欲尽灭诸罗，以代流官，故以事挞香，激为兵端”时，奢香洞悉奸谋，安抚属下，明确表态“反非吾愿”。随后，奢香赴京上诉，和平解决事端。奢香回黔后，
19、大力宣扬朝廷威德，组织人力修筑驿路，“开偏桥、水东，以达乌蒙、乌撒及客山、草塘诸境，立龙场九驿”，先后沟通了川、滇、黔三省交通，密切了与中原和川滇各省的联系，“西南千古险阻隔塞始通”。驿道修通后，她多次派遣儿子赴京师入太学学习汉民族文化，得到朱元璋的褒奖。洪武二十九年，奢香夫人病逝，明太祖谥封其为“大明顺德夫人”，并按照彝俗的风格修造奢香墓。 摘编自李红香等彝族女土司奢香夫人研究概述 (1)根据材料并结合所学知识，概括奢香夫人为维护国家统一所做的主要努力。(2)根据材料并结合所学知识，简评奢香夫人的历史贡献。解析：(1)据材料“霭翠和奢香夫妇顺应了历史发展的趋势，归附明王朝。当明王朝远征云南时
20、，霭翠和奢香提供马匹、粮食、通道等以助军资”“随后，奢香赴京上诉，和平解决事端。奢香回黔后，大力宣扬朝廷威德，组织人力修筑驿路”“驿道修通后，她多次派遣儿子赴京师入太学学习汉民族文化，得到朱元璋的褒奖”。 (2)结合所学知识，从国家统一、民族团结、文化交流、经济发展等角度进行回答。答案：(1)努力：顺应历史发展潮流，归附明王朝；帮助明王朝统一云南；深明大义化解分裂危机；修建龙场九驿等交通要道；派遣贵族子弟学习汉族文化。(任意四点即可)(2)评价：结束了云南的割据局面，促进了国家统一；避免了民族冲突，维护了民族团结；加强了西南地区与内地的联系，有利于西南地区的治理与开发；推动了民族文化交融，促进
21、了西南地区文化的发展。(任意三点即可)2(2020合肥三模)材料宋朝时期，读书人认为史书“于科举非所急”，多不愿去读。传统的纪传体史书叙事以人物为主，同一事件分别记在数传或志文之中，前后重复，头绪繁杂，时间概念也不明确。同时，纪传体叙事既举大端，又备细事，卷帙繁重。当时号称“博览者”也只是读读史记汉书后汉书这些史学名著，至于三国至隋以及五代历史，大家都是“懵然莫识”。封建君主日理万机，要他观古知今、以史为鉴，绝非易事。 司马光(10191086年)学识渊博，研究遍及经学、小学、诸子学，而尤以史学见称于世。他用20余年的时间与刘恕、刘攽、范祖禹等人完成了资治通鉴这部不朽史学名著，标志着我国古代编
22、年体史书的编纂达到了登峰造极的地步，也奠定了司马光在史学领域无与伦比的历史地位。成书之日就受到宋神宗的好评，此后倍受历代帝王和学者们的重视。胡三省说：“为人君而不知通鉴，则欲治而不知自治之源，恶乱而不知防乱之术。为人臣而不知通鉴，则上无以事君，下无以治民。为人子而不知通鉴，则谋身必至于辱先，作事不足以垂后。”摘编自李昌宪司马光评传 (1)根据材料并结合所学知识，分析司马光撰写资治通鉴的背景。(2)根据材料并结合所学知识，指出资治通鉴问世的历史意义。解析：(1)据材料“读书人认为史书于科举非所急，多不愿去读”“传统的纪传体前后重复，头绪繁杂，时间概念也不明确”“司马光学识渊博，研究遍及经学、小学
23、、诸子学，而尤以史学见称于世。他用20余年的时间与刘恕、刘攽、范祖禹等人完成了资治通鉴”分条概括即可。 (2)据材料并结合所学知识从史书编纂、司马光的历史地位、为统治者提供借鉴以及资治通鉴本身的价值等方面思考。答案：(1)背景：科举制的盛行；纪传体史书的弊端；司马光等人的学识和主观努力。(2)意义：推动了古代编年体史学的发展；为后世史学家修史提供了典范；奠定了司马光在史学领域的地位；为统治者治理国家提供了借鉴；成为宝贵的历史文化遗产。3(2020济南二模)材料王惟一(9871067年)，北宋翰林医官尚药奉御，受诏于1027年设计铸造了两具针灸铜人。铜人以成年男子体型为标准，内藏脏器，外壳可拆可
24、装，体表刻有穴位，旁注穴名。 穴位深约1.2分，教学或考试时，体表用蜡封闭，内灌水(或说汞)，针刺中穴，针拔水出，否则便进不了针。这是世界医学教育史上形象实物教学法的一种创举。王氏还撰写了新铸铜人腧穴针灸图经3卷，绘有针灸偃侧人形图。该书载腧穴657个，除去双穴重复则有腧穴354个，与西晋针灸甲乙经相比，增加三个双穴和二个单穴。在穴位排列上，兼顾经络穴位的系统性和便于临证应用两方面。宋政府曾将此书颁行天下，又将其文字和24幅图形刻于石碑，与针灸铜人并列于汴梁大相国寺，供民间医家参观学习。 摘编自常库存中国医学史 (1)根据材料并结合所学知识，概括王惟一取得的医学成果及其原因。(2)根据材料并结
25、合所学知识，简要评价王惟一的历史功绩。解析：(1)第一小问医学成果，据材料“设计铸造了两具针灸铜人”“还撰写了新铸铜人腧穴针灸图经3卷”总结两个成果。第二小问原因，据材料“他设计铸造了”“王氏还撰写了”可得出个人的努力；据材料“与西晋针灸甲乙经相比，增加三个双穴和二个单穴”可得继承前人成果；据材料“宋政府曾将此书颁行天下”可知政府的支持。 (2)思考历史功绩时，可以结合王惟一医学成果及作用分析。答案：(1)成果：铸造针灸铜人；撰写新铸铜人腧穴针灸图经。原因：继承前代医学成果；政府重视支持；王惟一个人的努力。(任答两点即可)(2)历史功绩：推动了中医学的发展进步；推动了古代卫生保健事业的发展，客
26、观上有利于农耕经济发展与封建政权稳固；丰富了传统文化内涵，使中医逐渐成为国粹。4(2020保定二模)材料胡瑗与朱熹是宋代著名的思想家和教育家，为中国古代教育发展做出了卓越贡献。胡瑗在湖州州学分设经义斋和治事斋。经义斋选择“心性疏通，有器局，可任大事者”学习儒家经典，有比较高的学术道德修养，可充任较高级的统治人才。治事斋又称治道斋，分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生可以选学一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才。朱熹提出，学习的内容应该“诚意，正心修身，齐家平天下”“礼乐制度、天文地理、兵谋刑法之属，亦皆当所须而不可阙，皆不可以不之习也”，从而使“士无不通
27、之经，无不习之史，皆可为当世之用矣”。 (1)根据材料并结合所学知识，分别指出胡瑷、朱熹的教育主张。(2)根据材料并结合所学知识，评析胡瑷、朱熹的教育发展理念。解析：(1)从材料中“分设经义斋和治事斋分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生可以选学一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才”等得出胡瑗主张进行分科教育，实行主修、选修制度；结合材料中“诚意，正心修身为当世之用”等得出朱熹主张学习与修身结合，注重治世之道，提倡务实，反对空言，重视全面学习。(2)结合“有比较高的学术道德修养培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才”等和所学知识可得助于培养实用型人才，注
28、重教育与社会实践相结合；根据所学知识可得，丰富了儒家的教育思想，为统治者治国理政提供了参考，为宋代教育和文化的发展作出贡献。答案：(1)胡瑗主张：进行分科教育；实行主修、选修制度。朱熹主张：学习与修身结合，注重治世之道；提倡务实，反对空言；重视全面学习。(2)助于培养实用型人才；注重教育与社会实践相结合；丰富了儒家的教育思想，为统治者治国理政提供了参考；为宋代教育和文化的发展作出贡献。5(2020天门期末)材料马钧，生活在汉朝末期，是中国古代科技史上最负盛名的机械发明家之一。他很喜欢思索，同时注重实践。马钧早年生活比较贫困，长时间住在乡间，比较关心生产工具的改革，并且做出了突出贡献。马钧一生中
29、最早的贡献是改良了织绫机。原来的织绫机五十根经线的五十蹑，六十根经线的六十蹑，马钧统统将其改成十二蹑。经过这样一改进，生产效率比原来提高了四、五倍，织出的提花绫锦，花纹图案奇特，花型变化多端，受到了广大丝织工人的欢迎。这大大加快了中国古代丝织工业的发展速度，并为中国家庭手工业织布机的发展奠定了基础。那时候，魏国和蜀国经常打仗。蜀国大军事家诸葛亮发明了一种可以把箭接连发射出去的连发射远器连弩。魏军在战场上拣到，颇感惊奇，当时已经年老的马钧将连弩进行了改进，功效提高五倍。马钧的发明，对科学发展和技术进步做出了巨大的贡献。 译编自(晋)傅玄马先生传 (1)根据材料及所学知识，概括马钧取得重大发明成就的原因。(2)根据材料及所学知识，简述马钧
