1、小学语文22富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。3.联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等语句的含义。4.感悟把一种事物写具体和生动的方法。教学重点和难点：1.联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、 “一半是水，一半是鱼”等语句的含义。2.感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。教学过程：一、紧扣主题，激情导入（一）导语：同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢? （二）板书课题
2、：富饶的西沙群岛。出示中国版图，了解西沙群岛的地理位置。二、整体感知，理清脉络（一）在预习的基础上快速浏览课文，并梳理这篇课文的写作顺序，边读边勾画。（二）学生汇报1试着用词语来概括西沙群岛的风景特点。风景优美 物产丰富2老师根据学生回答板书。点明本篇课文的写作顺序，渗透写作指导。三、品悟课文、积累语言（一）走近西沙，领略海水的五光十色、瑰丽无比。1小声读26段，思考:为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？你最喜欢哪处美景，有感情地多读几遍，也可以在旁边写下自己的感受，或者小组内交流自己的收获。学生品读并交流，教师巡视指导。2以记者采访的方式，引领学生进入文本喜欢西沙群岛海水的同学在哪里？为什么
3、喜欢？请说说你的理由！ 幻灯片出示海水图，辅助理解-五光十色、瑰丽无比。 换词理解“五光十色”，为什么不用“五颜六色”？并领会作者用词的准确性。 为什么这里的海水会有这样奇幻美丽的色彩呢？指名回答。3指导朗读（二）潜入海底，领略西沙海底景色之奇异，物产之丰富。教师采访：你为什么喜欢西沙群岛的海底世界？1这里的海底都有些什么呢？文中又是怎么描绘的？指名读。 抓关键词 -各种各样 懒洋洋 威武2课件展示各种各样的珊瑚，体会文中比喻句的妙处。继续展示更多形态的珊瑚，让学生模仿文中比喻句练习拓展说话。3用抓关键词的方法品读欣赏第四段“鱼”的段落。鱼的特点：成群结队 数不清 各种各样 -种类多 数量多近
4、距离和鱼交朋友：看课件描述鱼的样子，提升语言的积累。看课件填空，巩固课文内容，强化对本段文字的理解与记忆。课件：更多样子的鱼，让学生模仿文中句式填空。指导朗读。4师生小结学习方法。(三)迁移学法，学习其他文段，了解西沙之魅力。小组讨论学习五六自然段。抓关键词了解西沙群岛还有很多美景，还有诸多物产。课件辅助。四、延伸主题、升华感情谈话小结。课件出示祖国其他美景。比如：山东济南 江西婺源 长白山天池 等等。结合课后谚语。进一步激起学生对祖国美丽山河的热爱之情。上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。五、以文带文，了解按照参观游览顺
5、序写作的海滨小城。欣赏歌曲：美丽的西沙群岛富饶的西沙群岛学情分析 三年级的学生已经具有了初步的阅读能力，且有一定自悟能力，以往学习中，学习过挺多此类写景的文章，通过学习,初步感受到这类文章的写作脉络和优美语句的感染力。这些体验，为本课的学习奠定了良好的基础。学生对于学习描绘祖国壮丽河山文章，兴趣非常高，尤其文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及海龟、海鸟等丰富的海域物产，让学生强烈地感觉到神秘感。唯一美中不足，是距离较远，缺乏一定的视觉感官认识。教学时，可借助多媒体激发学生学习兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。经过一定时间的积累和培养，多数学生能够抓住关键
6、词语，并懂得结合上下文来理解句子的意思。基于以上分析与思考，我将本节课教学目标和教学重点确定为以下几个方面：一、教学目标1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生喜爱西沙群岛的思想感情，激发学生的爱国热情。2、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。3、品悟课文里的优美语言，积累好词佳句。4、梳理课文写作顺序，为以后写作打基础。二、教学重点了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，产生喜爱西沙群岛的思想感情。有感情地朗读课文。理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的含义。22富饶的西沙群岛效果分析 富饶的西沙群岛按即定的教学设计顺利地上下来，基本完成了课时教学目标。回顾整堂课，教师已经
7、凸显了教师为主导，学生为主体的教学理念。整节课，教师讲得少，以大问题带动学生边读边讨论边体会，对文段的优美语言的积累，对文章重点句段的理解，学生感觉是在自己的努力主动获取的，大部分同学都富有主动性和成就感，能够积极参与到学习活动中。原来担心有学生去过内海，看见的海水和课文不一样会有干扰，所以在制作课件时，选择图片花了很多心思，努力寻找最能体现文章中所描绘的“五光十色”“瑰丽无比”的海水美图。学生看得很兴致盎然，为后面的课文学习打下了基础。课文导入寻找西沙群岛位置时，没有充分预期学生对地图的陌生，有的学生表现的稍稍陌生了。课堂中，教师大胆放手给学生，以记者提问的方式展开对文本的学习，以读促讲。有
8、机有效地使用一定图片影视资料，帮助学生加深对文章的理解。在学习重点句段时，不是面面俱到，而是注重了对中年级学生学习方法的培养，如：上课伊始，即带领学生梳理本篇课文的写作顺序，知道作者是按照参观游览的顺序由位置切入，再按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。为以后三年级学生按照移步换景的方法描绘美景，做好铺垫。再比如，这课中，教师还注重引领学生通过抓关键词的方法理解海水“五光十色、瑰丽无比”的特点，知道珊瑚是“各种各样的”，大龙虾是“威武”的，海参是“懒洋洋”的。鱼是“数不清”的。以读代讲，教师大胆放手给学生，切实体现了学生为主体的大课标理念。总体来说，这节课有效完成了教学
9、目标，提高了同学对西沙群岛的认识与兴趣，激发了学生对祖国美丽河山的热爱之情。富饶的西沙群岛教材分析 富饶的西沙群岛一文，选自义务教育课程标准试验教科书第六单元。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛以及祖国壮丽河山的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣
10、”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼
11、的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。小学语文三年级上册富饶的西沙群岛 导学案-堂堂清班级三（ ）小组姓名等级学习目标1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。3.联系上下文理解“五光十色”、“一半是水，一半是鱼。”等语句的含义。4.感悟把一种事物写具体和生动的方法。自主学习单一、理清本篇课文的写作顺序。二、找出自己最喜欢的句段多读几遍，和小组同学交流自己的收获。1.填空：我发现课文是围绕 这句话，
12、从 、 、 、 这几个方面具体介绍西沙群岛的风光和物产的。2.把下面词语补充完整，并任选一个词语写一句话。五（）十（） 瑰丽（ ）（ ） 成（）结（）千（）百（） 各（）各（） 四（）朝（） 3.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。1.本段是围绕“ ”这句话来写。2.海水“五光十色，瑰丽无比”的原因是什么？用“ ”标出。3.找近义词： 美丽（ ） 五彩缤纷（ ）富饶的西沙群岛课后反思 富饶的西沙群岛是第五册第六单元的一篇精读课文,这篇课文按照海面、海底、海
13、滩、海岛的顺序，介绍了我国西沙群岛的风景优美和物产丰富，表达了作者对西沙群岛的赞美以及热爱祖国的思想感情。文章在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总分总”是学生学习写法的最佳课文。条理清楚，用词生动形象，是本课表达方法上的特点。 因此在备课过程中，我的教学目标很明确：有感情地朗读课文。通过对重点句段的品读，积累好词佳句，领会修辞方法的妙用，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。了解课文总分总的构段方式。一、创设情境，引生入文。西沙群岛位于我国的南大门，是我国的前哨，风景优美，物产丰富，凡此种种，都距离学生认知较远。学生在熟读课文的基础上，适时利用图片或者视频，引学
14、生渐入佳境，充分理解一些重难点的语句。如：什么是海防前哨，为何称之为南大门。我利用课件向学生展示中国政区图，引导学生找到南海中哪一群岛屿是西沙群岛。学生可以明确地看到西沙群岛是一群岛屿，不是一座。然后引导学生观察西沙群岛位置的重要性。学生就明确了“南海上”“一群”岛屿，“海防前哨”这样一些概念，也懂得了西沙群岛位置的对于祖国的重要性。比如：西沙群岛的水里一半是水，一半是鱼。这句夸张句，有多夸张，为什么这样说？西沙群岛的水域到底鱼多不多呢？一帧帧形象的图片，引得学生们不时发出啧啧的惊叹声，果然是鱼特别特别的多呀！让孩子立刻形象地意识到为什么作者如此夸张！ 二、小组合作，自读自悟，教师点拨。小组合
15、作学习能充分发挥学生的自主性，让学生在交流评价中取长补短，共同进步。所以在教学过程中，我让学生以四人小组讨论的学习形式，合作阅读，首先找出课文的中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，然后让学生充分阅读，在小组中互相说一说从哪里看出“西沙群岛是个风景优美、物产丰富”的地方，并以小组汇报的形式全班交流-“我最喜欢哪一部分的描绘。”老师因势利导- “那我采访采访你，为什么喜欢这一部分？”这种小组合作，自读自悟，教师点拨的环节贯穿课堂始终学习过程中，充分张扬了学生自己的个性、鼓励学生发表自己不同的见解，有效地提高他们的学习能力。在本课的教学过程中，我还重视了对学生朗读能力的培养和训练。这样
16、，学生在朗读的过程中，就可以在读中理解美，在读中感悟美，并以情带声，以声传情。同时，通过学生之间的自读自评也可以提高朗读水平，评价水平。比如在重点段三四自然段的讲读过程中，学生张书铭读完文段以后，让学生各抒己见，很多学生评价中肯有效，不同体会、不同读法正是他们对课文内容不同理解的表现，接着教师指导学生体会带着想象读，读出对西沙的热爱，读出自己的赞叹，读出自己面对海底奇景的惊讶之情，效果甚好。 三、关注修辞，注意积累好词佳句。 三年级正是积累词语学习使用修辞方法的重要时期。本篇课文语言优美，有很多好词佳句，也使用了比喻、拟人等修辞方法。 在学习本篇课文时，我在修辞方法上作了一些点拨。恰当的修辞很
17、好地修饰了文章，表达了作者的思想情感。比如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”，这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，用拟人的修辞方法，把海参蠕动极慢的特点形象地表现出来。“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了西沙群岛海里鱼很多的特点。在第四段描写鱼类的样子的时候，运用了排比的修辞方法。学生要理解句子中所含修辞的作用并不很难，但是，要求学生接着学会使用可能有一定的难度。语文学科的工具性很好的体现了学以致用的含义。学习本课时，我适时让学生在理解含有一定修辞的句子后，接着让学生以填空的形式模仿句式，口头表达。达到了积累运用的效果。 另外，本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后从四个方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。再如，文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结鱼多。是明显的总分总的结构形式，在课后拓展的过程中，我引入主题丛书中海滨小城一文，强化学生对总分总结构形式的认识，并对以后的写作打好基础。
