1、教师继续教育真题精选填空题1谈谈你对信息技术与学科融合的认识？参考答案 ：信息技术与学科教学融合是近年来教育改革的主要课题之一，信息技术学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。信息技术与课程整合可以分为三个层面：第一层面：信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。第二层面：其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运用到其
2、他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。第三层面：基于信息技术的学科间的整合，有的意义建构和对就知识的重组；两层含义：一、将信息技术应用于学科间的整合，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。课程实施更趋合理；二、通过信息技术的影响改变影响：课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。填空题 2电子书包参考答案 ：电子书包意即利用信息化设备进行教学的便携式终端，国内外均有对该类设备的教育功能进行研究。截至2012年
3、年末，中国国内大部分地区尚且处于试验阶段，在一些大城市中已经率先在部分中小学使用，但教育成效尚存在争议。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。单项选择题3、下列关于鉴别起点行为和学生特征叙述错误的是（）A.起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验B.在进行新的教学之前，学生们的起点和水平是相同的C.学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响，教师应该根据学生的
4、特质调整教学D.可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征参考答案 ：B填空题 4简述信息技术与学科融合的意义？参考答案 ：一. 有利于实现教育教学的根本目的二. 可以帮助教师教学三. 有利于提高学生的信息四. 可以帮助学生学习得到了充实，学生可以利用信息技术作为认知工具。五. 有利于培养学生的创新性六. 作为整合多学科的工具填空题 5智能录播参考答案 ：自动智能录播系统可在教师现场授课的同时，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等，按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像，同时还可以以流媒体的
5、方式在互联网上进行直播，使广大用户如在课堂现场一样，课后还可以在网上点播重放。单项选择题6、下列关于加涅的五成分目标法哪一项是正确的（）A.加涅认为学生的行为表现并不依赖于情境，因此陈述目标时无须有情境的特征B.加涅认为应该运用表示能力类型的动词来陈述目标C.加涅认为行为动词本身就能传递这一行动代表何种能力的信息D.在加涅的五成分目标法中并没有提及评价要获得的主要技能之前应该具有的前提技能或作业标准参考答案 ：B填空题 7谈谈你对“信息技术与学科融合最主要的目的之一是改善与提高教与学”这句话的认识？参考答案 ：信息技术与学科教学的深度融合，首先，是一种发挥信息技术优势，促进学生发展的现代教学理
6、念；同时，也是一种发挥信息技术优势，帮助师生利用信息技术改变教与学、全面实现教育教学目标的科学方法。信息技术与学科教学的深度融合的核心是“融”。“融”就是既要发挥信息技术优势改变教师的教学方法；又要使学生学习、掌握和发挥信息技术优势，改变自己的学习方法，学会利用信息技术轻松愉快地学习，高效地实现教学目标，获得更快、更好的发展。填空题 8移动学习参考答案 ：移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。单项选择题9、下列关于美国心理学家梅杰（Mager
7、，1975）的行为目标的陈述中行为的标准描述哪一项是错误的。（）A.行为的标准指用来评价学生学习成果的标准B.行为的标准指学生达到什么程度是可以接受的C.“10题中能够解对9题”D.能够写一篇文章参考答案 ：D填空题 10信息技术在教与学工具层面的应用主要有哪些方面？举例说明其中一方面的实际应用。参考答案 ：现代信息技术应用于教育，弥补了传统教育的不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技
8、术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。填空题 11电子白板参考答案 ：交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的白板软件支持。PC可以连接打印机、数字展台等设备，实现即时录制视频展示、实物展示、打印等。如果通过特定的应用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式电子白板就可以通
9、过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。单项选择题12、把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误A.对学生要求过高B.目标过于笼统C.只陈述了教师行为没有提及学生行为D.目标明确参考答案 ：B填空题 13教学演示参考答案 ：这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解结构，形象地演示教学的内容，或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式无法实现的教学功能。通过信息技术在课堂
10、教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。填空题 14什么是“互联网+”？“互联网+”有哪六大特征？参考答案 ：通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。几十年来，“互联网+”已经改造及影响了多个行业，当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。一是跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开
11、放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。四是尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步
12、、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入式营销，例如分享经济。五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。填空题 15自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的（）。参考答案 ：自我了解与自
13、我评价填空题 16主体交流参考答案 ：教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程，通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最优效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。单项选择题17、加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级，其中处于最高层次的是（）A.辨别B.规则C.问题解决D.定义性概念参考答案 ：C填空
14、题 18简述“互联网+教育”发展的两种方式。参考答案 ：一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+ 教育”。在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群提供学籍注册入学开放课程，但是网络学习一样可以参加我们国家组织的统一考试，可以足不出户在家上课学习取得相应的文凭和技能证书。互联网+教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。填空题 19研究学习参考答案 ：新的课程标准强调
15、要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的四有人才。研究性学习正是课程改革的重要内容之一。在教学过程中，根据学科内容利用多媒体将需要呈现的课程内容，以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要，创设一定的情景，让学生在这些情景中探究、发现，这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。单项选择题20、加涅根据学习的结果来制定教育的目标，将教学目标分为言语信息、智慧技能、（）、动作技能和态度等五种。A.空间能力B.视觉信息C.认知策略D.社会性发展参考答案 ：C填空题 21自我意识
16、包括自我认识、（）、自我监控三种主要成份。参考答案 ：自我体验更多内容请访问睦霖题库微信公众号填空题 22构建新知参考答案 ：信息技术可以成为新知识构建的载体，因为它与教学整合时，能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力。这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时，进行重新整理、优化组合和加工运用，因而能将大量知识进行内化，变成自己的东西。信息技术与教学的融合为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要作用。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地促进教育现代化，促进教学效率
17、的提高。单项选择题23、布卢姆将教学目标分为哪三大领域？（）A.认知、情感和动作技能B.知识、理解和应用C.接收、组织和反应D.知觉、定势和复杂反应参考答案 ：A填空题 24学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（）。参考答案 ：类型差异填空题 25举例说明信息技术作为学习交流工具的实际应用。参考答案 ：信息技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化学规律，复杂的化学反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。如我在原电池教学中，利用信息技术可以把
18、无法用肉眼观察到的电极反应这一微观变化模拟成宏观图景加以演示，弥补了化学实验难以展现微观世界的动态变化，计算机屏幕以鲜艳的彩色图像展示出铜锌两种金属自由电子浓度的不平衡，又以生动的动画效果模拟出自由电子在电位差的作用下沿着导线从低电位向高电位的定向移动。画面中H+得电子成为H原子，两个H原子结合为分子，H2气泡在铜板上冉冉升起。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确，对实验现象印象深刻、记忆牢固。填空题26举例说明当下“互联网
19、+教育”如何落实到课堂教学中。参考答案 ：在传统的教学课堂中，教师往往通过课堂讲授、板书，用“一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一个教案”完成。长期以来以“教”为中心，等到孩子小升初、初升高时，问题便暴露出来：孩子学习缺乏自主性。怎样才能充分发挥学生在学习中的主动性呢？新城实验小学从一支笔、一堂课上下功夫。近日，学生们人手拿到了一支“智能点读笔”，大家都喜欢称它“神笔”，与马良的神笔不同，学生们手里的“神笔”是用来学英语的。校园走廊的墙壁贴上了不少单词板，英语单词涵盖各种食物、颜色，边上还配了一支点读笔。打开笔上的开关，对准单词前的小孔，就能跟着轻松读单词了。据校长闵群介绍，墙上的单词会根据学生的年
20、龄和学习基础进行变更，点读的内容全部能发声，由学生教师自行录音编码，设计上墙。从收集素材成为校本课程，每年每课跟进，再进行选择一录音一编码一设计一上墙，历时三月有余，是个大工程。智能点读的校园环境很受孩子喜爱，现在课间的10分钟，是孩子们最为期待的时候，三五成群，好奇地拿着笔与“会说话的墙壁”交流。学校的英语老师一直担心孩子离开课堂后就缺乏正确的语言操练环境的问题也迎刃而解了。点读课堂等，给孩子们上数学课的毛世渝老师，利用pad平台，将枯燥的数学表格化为龟爷爷的壳，深入浅出地为大家讲解洛书、幻方；胡逸文老师则借助平板为孩子们带来生动的绘本课；章纯老师执教的英语课，师生互动及时，学生们还能实时模
21、仿英语语调的变化。课后，老师根据每个学生不同的学情，推送个性化的学习资源，让学有余力的孩子真正在课堂上“吃饱”。“老师磨一堂课需要三轮，花10天的时间。”闵校长说，“从整合到融合，是物理反应变为化学反应的过程，不是简单的技术叠加，而是将信息技术运用到学科教学的能力。”单项选择题27、下列关于教学目标作用的描述哪一项是错误的？（）A.教学目标为教师的教学提供了方向性指导B.教学目标是教学评价的依据C.教学目标可以引导学生的学习活动D.教学目标只对教学过程起指导作用，与教学评价关系不大参考答案 ：D填空题 28学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、（）与差异性。参考答案 ：不平
22、衡性填空题 29常见的信息化学习环境有哪几类？举例说明其中一类的实际应用。参考答案 ：目前，应用于教育的信息技术主要有：数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、网络通讯技术、虚拟现实仿真技术等。信息化教学环境就是在现代教育理论指导下，充分运用现代信息技术建立的能实现教学信息的获取途径和呈现方式多样化、有利于自主学习及协作学习的现代教学环境。信息化教学环境有利于学习者获取广泛的教学信息和相关资料。填空题 30简述传统教室、多媒体教室、交互式白板教室、智慧教室等教学环境的优势与不足，并举例说明各自适用的教学内容和教学模式。参考答案 ：1.传统教学手段的优势和不足优势：一、备
23、课省时省力，二、操作灵活自如，三、可以随机应变不足：一、讲授内容受到时空限制，二、不能展示三维空间图像，三、不能模拟实验操作过程，四、不能重复回放教学内容，五、单位时间信息容量偏少。2.多媒体教学的优势和不足优势：一、更好地培养学生思维能力和创造力不，二、共享性好，三、模拟性与重复性不足：一、一定程度上忽略了师生互动关系，二、容易分散学生的注意力，三、容量大，学生难以吸收3.交互式教室不足和优势：优势：第一、可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程；第二、有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量；第三、便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台；第四、可以方便地储存教学内容，便于
24、教师反思、分享，学生回顾复习。不足：第一、教学复杂化；第二、无视学生的自主性4.智慧教室优势与不足：优势：第一、更加贴近教学；第二、掌握学生的学习状态，并跟据这些反馈信息，来确定课堂效率；第三、指导教师随时调整课堂教学内容，以便照顾到每一位学习有差异的学生，使学生都能被关注。单项选择题31、下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）A.教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果B.教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为C.教学目标应该强调学习过程而不是学习结果D.“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标参考答案 ：C填空题 32所谓心理发展，是指个体从出生、
25、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。参考答案 ：心理变化填空题 33信息技术与学科融合的原则有哪些？参考答案 ：1、充分发挥信息化学习支持环境的优势2、科学利用数字化学习资源（数字音像教材如CD VCDDVD、多媒体教学软件如CD-ROM、网上资源）。数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享的多媒体学习材料。3、注重培养学生适应信息时代的学习方法学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习学会面对资源进行自主发现、问题探索性的学习。学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习。学会利用信息工具进行重构知识，创新实践和问题解决学习。填空题
26、34浅析多媒体教学设计中需要注意的事项。参考答案 ：课堂教学中应用多媒体技术，能够使课堂教学更加直观生动，既有利于调动学生的积极性，又能强化教学效果。但是，并不是所有的多媒体教学都能够达到这样的效果。只有合理、恰当、适量地使用多媒体技术。运用高质量的多媒体课件，才能真正发挥多媒体技术在课堂教学中的优势和作用。随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的多媒体技术走进了课堂，走进了学生的视野。多媒体技术在教学中的应用是现代教育技术的发展方向。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段，以启发式为主体的教育技术，它是现代教学设计、教学方法、媒体的综合体现
27、。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体技术正是具有综合处理文字、图像、声音、图形的能力，也因为如此，应用了图文并茂、有声有色的多媒体课件的课堂。一改传统的“教师黑板课本学生”的教学模式，对于学生来说，可以获得更多的信息，学习得更轻松、愉快。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解，使知识的传授变得浅显易懂，直观形象。而对于教师来说，多媒体课件的运用能更好地展现教师的才艺和想象，教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中无法做到的通过多媒体就能轻而易举地完成。多媒体辅助
28、教学作为一种全新的教学方式，它在教学中的合理应用是一项复杂的系统工程，是一种新的思维能力的训练，更是一种探索和创新精神的培养。而多媒体课件作为一种教学辅助工具。它的运用和掌握离不开教师，如何在教学课堂上获得最好的教学效果。如何利用好多媒体这一先进的技术手段，让它恰到好处地为我们的教学活动发挥辅助作用，是我们每一位教师都要思考和面对的问题。如果应用不当，就达不到预期的效果，甚至会适得其反。单项选择题35、人的智力分布呈（）A.直线型分布B.倒U型分布C.曲线型分布D.正态型分布参考答案 ：D填空题 36教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。参考答案 ：应用心理学填空题 37举例说明
29、在信息化背景下，如何做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师的指导和促进作用。参考答案 ：一、理性的思考：实施自主学习，突出学生主体（一）对自主学习的理解（二）自主学习是培养学生创造力的有效途径二、实践中的探索：实施有效指导，促进主体发展（一）诱发学习动力使学生想学1. 情感沟通，2. 美育激励，3. 设疑刺激（二）指导学习使学生会学“没有动力不能学，没有方法不会学”。在以学生为主体的自主学习方式下，必须进行有效的学习指导，才能使学生会学。（三）给足自主学习的时空1. 减少“讲”的时间，增加“练”的时间2. 减轻课业负担，增加自主时间3. 实施宏观指导，促进自主发展三、进一步
30、的思考：正确处理“自主”与“指导”的关系数学学习的目的是培养学生的数学素质，它必须是以获取知识为前提的，因此教学中必须突出学生的主体地位，实施自主学习，教师要善于调动学生的学习积极性，进行积极有效的指导，使学生得到自主发展。同时教学决不能丢掉数学学习根本目的和任务去谈发展，因为发展要以掌握知识为前提的。数学教学要真正突出学生的主体地位，必须做到：扎扎实实进行数学基本知识的学习和基本技能的训练；注重学习方法的指导，激活学生的思维、培养其发展能力；培养良好的学习习惯和兴趣；另一方面教师是教学的指导者和组织者，要积极发挥其主导作用，不能只强调学生自主而忽视教师的指导作用，甚至放任自流，不进行有效指导，同样不能达到教育的目的。只有将“自主”与“指导”有机结合，学生才能自主发展。单项选择题38、导学案是教师在调研学生，依托教材
