1、聋校数学第十册教案福清市特殊教育学校（2012 2013 学年度 ） 第 二 学期 数学 科教案教师： 张钦 2013年2月18日（教案编写格式说明：正文详细内容：采用小4号宋体。采用多倍（1.25倍）行间距，进行双面打印。教案应比实际进度提前12周编写完成并打印出来，以备随时提供检查用。）学 期 总 设 想（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）一、班级特点：1、学习习惯和兴趣?：?五年级共有8人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，如庄康、陈振贵
2、、薛晶晶等同学，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（A类的学生）。 （2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（如张艺和陈宇柔）。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 （薛晶晶、李文杰、陈振贵、庄康、张春铭、袁星星）二、教材分析： 聋班五年级数学选用的教材是全日制聋校实验教材的数学第十册，本册的教材包括以下内容：小数的四则运算；整、小数四则混合运算和应用题；三角形、平行四边形和梯形。三、教学目标：（知识、技能、情感）1、使学生掌握小数加、减、乘、
3、除的计算法则，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单的口算。 2、使学生能运用整数四则运算的定律进行小数的简便运算，进一步提高小数口算、笔算的熟练程度。3、使学生初步掌握整数、小数混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。 4、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。 5、使学生认识射线和常见的几种角，认识垂线和平行线，会用量角器量角的度数和按指定度数画角，会用直尺和三角板画垂线和平行线。 6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。 7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。8、养成字迹端正、学习认真的好习惯。养成爱数学，用数
4、学的好情感。四、教学重难点：教学重点：小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。教学难点：整、小数四则混合运算和应用题。五、教学要求：A类学生：通过本学期的学习，能够理解并掌握本册的内容，会独立自己完成相关的作业，可以灵活应用于平常生活中。B类学生：通过学习，能够掌握相关知识内容，能够完成相关的作业，并能应用在世纪生活中。C类学生：在教师的辅助下，能够学习到本册相关内容，并能完成作业六、教学进度表：周次时间教学内容课时数第一周2月18日2月22日小数加法和减法6第二周2月25日3月1日小数加法和减法小数乘法24第三周3月4日3月8日小数乘法6第四周3月11日3月15日小数乘法小数除法24第
5、五周3月18日3月22日小数除法6第六周3月25日3月29日小数除法6第七周4月1日4月5日整理和复习5第八周4月8日4月12日整数、小数四则混合运算6第九周4月15日4月19日应用题6第十周4月22日4月26日复习期中考试6第十一周4月29日5月3日应用题6第十二周5月6日5月10日整理和复习6第十三周5月13日5月17日角的度量5第十四周5月20日5月24日垂直和平行5第十五周5月27日5月31日三角形5第十六周6月3日6月7日平行四边形和梯形5第十七周6月10日6月14日整理和复习4第十八周6月17日6月21日总复习 期末考试5课 题小数的四则运算教学目标：（含知识与技能目标、过程与方法
6、目标、情感态度价值观目标等三位目标）知识、技能、情感：1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义，掌握计算的法则，能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值，认识循环小数。4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。5、培养和提高学生小数计算能力，培养学生的灵活计算能力。培养和提高学生分析和推理能力。6、培养学生的检验习惯，养成爱数学，学数学，用数学的兴趣和习惯。分类 要求：A类学生：通过学习能够理解并掌握学习内容，能够自己独立完成作业，能在实际生活中应用
7、数学知识。B类学生：通过学习能够掌握学习内容，在教师的指导下能独立完成相关的作业。C类学生：在教师的辅导下，能学习相关的知识内容并完成相关的作业。教学重、难点重点：除数是小数的除法。难点：循环小数。教具准备：（训练器材）数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、课时安排： 1、小数加法和减法 7课时2、小数乘法 12课时3、小数除法 14课时 4、整理和复习 3课时第 1 课 时本课时教学内容教科书第1、2页例1、例2，（小数加法的意义和计算法则），完成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第13题。本课时重、难点使学生理解小数加法的意义，学会简单的小数加法。怎样对齐小数的数位，教学过程方式
8、方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：严禁带小刀、火柴、打火机、鞭炮等危险物品到学校，（检查本班学生书包和书桌的情况）。从星期一到星期五请佩戴红领巾，穿好校服，不穿拖鞋，做好本职卫生。二、复习举例说明整数加法法则。（A类生说一说）重点讲清楚：数位对齐，从个位加起。复习导入，揭示课题，师板书：小数的加法三、新授1、教学例1。课件出示例1：小红买一支自动铅笔用0.65元，买一个转笔刀用0.27元，一共用多少元？先引导学生把0.65元和0.27元换算成几角几分，再对着元、角、分在下面写竖式，角与角对齐、分和分对齐，然后相加。（A类生试着说一说）让学生按照上面的思路和方法解例1。（A、B类生
9、完成）然后提问：我们能否用小数直接计算？教师写出0.65，问“6”和“5”各表示什么？再写出0.27，问“2”和“7”各表示什么意思？怎样列竖式？根据角角对齐，分分对齐，使学生明白十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，教师边讲边写。写完后，让学生看竖式中的两个加数，相加的两个相同数位上的数对齐了，小数点也就对齐，小数点左边的“0”也对齐了。百分位满10个0.01是0.1，向十分位进1。2、练习做相应的“做一做”中的题目让学生独立做。教师行间巡视（重要辅导B、C类学生），要注意看数位是否对齐，小数点是否忘掉。做完后让学生说一说做题过程和要注意的问题。（A、B类生完成）3、教学例2。课件出示例2
10、，让学生自己列式计算。（辅导C类学生）。注意列的竖式相同数位是否对齐，小数点是否忘掉，是否进位。做完后集体总结。（A、B）4、做相应的“做一做”题目学生独立做，集体订正。（辅导C类学生）5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相同？小数加法和整数加法在计算有什么相同的地方？（A、B）四、巩固练习让学生独立完成练习一的1、2、3题。重点检查是否把小数点对齐。计算结果是否把小数点忘记。五、小结六、作业 P6 练习一A类学生：13B类学生：1、3C类学生：1备 注第 2 课 时本课时教学内容教学第3、4页的例3、例4，（小数减法的意义和计算法则）完成相应的“做一做”和练习一的第47题。本课时重、难点理解
11、小数减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练的笔算小数减法。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：1、活动安全：同学们要遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：在教室里追赶、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。体育课要认真听取老师的要求，注意安全。二、 复习做下列各题0.32+0.45 0.27+0.69 1.4+1.9指名A、B类学生板演，做完后集体订正，并指名A类学生说一说计算中应注意什么？复习导入，揭示课题，师板书：小数的减法三、新授1、课件出示例3。引导学生把0
12、.65元改成6角5分，0.48元改成4角8分，然后自己列竖式计算，得出的数再改写成小数。（全班学生，重点辅导B类学生）再引导学生直接列竖式计算。然后提问：百分位不够减，怎么办？引导A类学生说出：从百分位减起，百分位不够减，要从十分位退1作10，在百分位加十再减。教师强调：计算小数的减法时，也要相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。2、练习让学生自己做相应的“做一做”题目。（重点辅导C类生）做完后集体纠正并提问。（A、B类生尝试说一说）3、教学例4。课件出示例4，引导学生和例2比一比，相同点和不同点。然后让学生自己列式计算。教师巡视，观察竖式列的是否正确。（重要辅导B、C类生）再引导学生比较小数
13、减法的意义和整数减法的意义。4、引导学生做7.813.736提问：7.81千分位没数怎么办？根据是什么？学生回答后，指名一生到黑板前板演。（引导A类生说）5、练习做相应的“做一做”习题学生做，教师巡视检查，辅导有误的学生。6、小结教师引导学生对小数加减法法则作总结。四、巩固练习做练习一的4、5题。学生在练习本上完成。教师批改总结。五、小结六、作业 P7 练习一A类学生：47 B类学生：5、7C类学生：5备 注第 3、4、5 课 时本课时教学内容教学例5（小数的连加、连减），完成相应“做一做”题目和练习一的第811题。巩固练习，完成练习一第1216题。混合练习，完成练习一的第1722题。本课时重
14、、难点掌握小数加减法计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单口算。加深对小数加减法的认识，能够正确地进行计算。熟练掌握小数的加减法。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：2、生活安全（含防溺水、防火）同学们不能乱动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水，不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造成火灾；不玩肥皂以及消毒物品；同学们上厕所时不推不挤，以防撞伤、碰伤；放学后按时回家，不在路上逗留玩耍，回家报到后，才可以出去玩耍。二、复习口算（教师出示卡片指名学生说得数）4.5+2.6= 0.
15、490.27= 0.5+0.4= 6.4+3= 0.560.46= 1.20.8=复习导入，揭示课题，师板书：小数的连加、连减三、新授1、教学例5黑板出示例5：6.0812.39.72=指名A类学生说说竖式该怎么列，教师板书。写完后，指出运算符号与整数连加竖式一样，写在最下面一个加数的左边。然后让学生独立计算。（辅导B、C类学生）教师订正时，把计算的过程复述一遍。再让学生用交换加数位置的方法进行验算。（A类生板演）2、做相应的“做一做”习题注意学生列的竖式，不正确的要及时纠正。（A、B、C）四、巩固练习做练习一的第10、11题。让学生自己独立完成，教师行间巡视，辅导有困难的学生。做完后集体订正
16、。五、小结六、作业 P7-23 练习一A类学生：811、1216、1722 B类学生：8、9、12、14、15、17C类学生：8、9、12备 注教学反思第 6、7 课 时本课时教学内容教学第10页例6（整数加法运算定律推广到小数），完成相应的“做一做”题目和练习二的第13题。巩固练习，完成练习二的第410题。本课时重、难点理解整数加法运算定律对小数同样适用，熟练运用这些定律进行一些小数的简便运算。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：3、交通安全：来校、回家途中注意安全。路上车辆穿梭，街上人多拥挤，同学们要提高警惕，不打闹玩耍。行人走人行道/斑马线，红灯停绿灯行黄灯请注意
17、。二、复习下面每组算式的两边结果相等吗？ 3.20.50.53.2（4.72.6）7.44.7（2.67.4）复习整数加法的交换律、结合律（A类生试着说）复习导入，揭示课题，师板书：小数的简便运算三、新课师语：通过新旧知识比较，整数加法的运算定律同样适用于小数。使学生明白：加法的运算定律适用范围包括整数和小数。1、教学例6在黑板上出示例6：计算0.67.913.40.09教师引导学生观察式题提出问题：这道题能简便计算吗？依据是什么？引导A类学生回答后，让学生试着完成。然后让学生说一说每步是依据什么定律。（A类学生说一说）然后让学生打开书看例6的两种算法，谁简便？依据什么定律？（投影出来，让A类
18、学生试着说说）最后告诉学生在以后计算中，能用简便方法的要用简便方法计算。2、练习做相应的“做一做”习题让学生自己做，（辅导C类学生）然后指名A、B类学生说一说运用了什么定律。三、巩固练习做练习二的第13题。学生做，教师行间巡视，辅导有困难的学生。做完后小结。四、课堂小结五、作业 P11练习二A类学生：13、410 B类学生：1、2、4、5C类学生：1、4备 注教学反思第 8 课 时本课时教学内容教科书第13页例1(小数乘以整数），完成“做一做”中题目和练习三的第14题。本课时重、难点理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：
19、4、食品安全：同学们要注意饮食卫生，不到小摊小贩购买零食，不吃不洁、变质食物。隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。二、复习在课件上出示教科书上的复习题（表格）让一名B类学生在小黑板上填写，其余同学打开课本自己独立填写，教师巡视（辅导C类学生）。做完后带领学生总结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。揭示课题，师板书：小数乘以整数三、新授1、教学例1。课件出示：花布每米6.5元，求买5米要用多少元？ 提问：谁能用加法列出算式？乘法算式又怎么列？（A、B） 学生列出算式后，教师再提问：6.55表示什么意
20、思？还表示什么？小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同吗？（A类） 引导学生比较总结列出竖式。 最后强调：竖式的末位对齐。 2、练习 做相应的“做一做”习题 计算出得数后指名类学生说一说是怎样计算的。四、巩固练习 做练习三的第1、2、3、4题。 让学生在练习本上独立完成。教师行间巡视对B、C类生进行辅导。五、小结 对照竖式总结：小数乘以整数，先按照整数乘法法则算出积，再看被乘数有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。六、作业 P17 练习三A类学生：14 B类学生：1、2、3、C类学生：1、3备 注第 9 课 时本课时教学内容教科书第14页例2（一个数乘以小数），完成“做一做”中的题目和练
21、习三第59题。本课时重、难点理解、掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：5、简单自救方法：同学们要识别特殊号码的用途（如110、119、120），但不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，要练习识别方向，不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，要学会躲避（如：发生火灾时的自救方法、发生地震时的自救方法）。平时在家要多做力所能及的事，学会自理。二、复习0.94= 4.957= （A、B）复习小数乘以整数的意义和计算法则。（A、B类生说一说）揭示课题，师板书：一个数乘以小数三、新授1、教学例2。课件出示例1复
22、习，再把例1改成例2。课件出示（1）教学一个数乘以小数的意义。提问：例2应该怎样列式？数量关系是什么？你能用数量、单价、总价的关系说一说吗？指名A类学生回答。引导全班学生和例1比较，列出算式，学生说算式，老师板书： 6.50.5 6.50.82引导学生理解算式的意义。6.50.5表示求6.5的十分之五。 6.50.82表示求6.5的百分之八十二。小结：根据上面的两个算式，一个数乘以小数的意义就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几 （训练A类生说一说）（2）一个数乘以小数的计算方法。告诉学生可以把小数转化成整数来计算。最后提醒学生注意：最后的积，应该先点上小数点，再把小数的末尾的0划掉。2、
23、根据例1、例2，总结出小数乘法的计算法则。并指出这个法则包括小数乘以整数、整数乘以小数、小数乘以小数都适用。3、练习做相应的“做一做”习题。（辅导B、C类生）做完后，提问：你是怎样确定积是几位小数的？（A类生）三、巩固练习让学生独立做练习十三的第5、6、8题。四、小结五、作业 P18 练习三A类学生：59 B类学生：7、8、9C类学生：7备 注第 10、11、12 课 时本课时教学内容教学第15、16页例3、例4（较复杂的小数乘法），完成相应的“做一做”和练习三的第1013题。巩固练习，完成练习三的第1418题。综合练习，完成练习三的第1923题。本课时重、难点掌握在定积的小数位数时，位数不够
24、会用0补足。初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小”；“当乘数比1大时，积比被乘数大”。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：交通安全1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。二、复习1、口算练习三第10题，小黑板出示题目，然后指名（A、B类）学生说一说是怎样定积的小数位数的。2、小数乘法的计算法则是什么？（引导A、B类生说一说）揭示课题，师板书：一个数乘以小数三、新授1、教学例3黑板出示例3：0.0560.15=指名
25、B类学生列竖式，强调末位要对齐。教师：计算出的积只有三位数，而积应该是五位小数，怎么办？只要在点小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。然后让学生交换两个因数的位置检验一下结果是否正确。（B类生板演，辅导C类生）。2、教学例4课件出示例4：一个奶牛场八月份产奶18.5吨，九月份的产量是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨？让学生读题后，自己分析解答。（辅导C类生）然后教师带领学生小结。小结时指名学生说一说算式的意义。（A、B类生）3、比较积和被乘数的大小。让学生观察例3和例4，分别比较积和被乘数的大小。教师：例3、例4的乘数与1有什么关系？ 乘数比1小或比1大对积有什么关系？提高比
26、较得出结论：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。（A）四、巩固练习1、做相应的“做一做”习题先让学生判断一下，乘得的数比被乘数大还小。（A、B类生说）2、做练习三的11题。先让学生判断一下，乘得的数比被乘数大还小。然后再计算。3、做练习三的12题。学生判断并说明理由，教师总结。五、课堂总结教师引导学生回忆小数的计算法则，以及本节课学习的内容。六、作业 P18 练习三A类学生：1013、1418、1923 B类学生：10、11、14、15、20、21C类学生：10、11、15备 注教学反思第 13、14 课 时本课时教学内容教学例5（积的近似值），完成“做一做”中的题目和
27、练习四的第14题。巩固练习，完成练习四第59题。本课时重、难点会用“四舍五入”截取积是小数的近似值。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：2、不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。自行车的车铃、车闸必须齐全有效。骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。二、复习1.283保留一位小数、两位小数 、整数分别是多少？指名让学生回答（A、B类生完成）。可让学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。（A类生说一说）三、新授1、教学例5师语引出课题。揭示课题，师板书：积的近似值课件出示例5
28、，指导全班学生读题后列式解答。教师板书：0.9249.2=指名一B类学生到黑板上板演，其余学生自己在练习本上完成。集体订正后，提问：人民币最小单位是什么？积是几位小数？在收付款时通常要精确到分，该怎么办？最后结果是多少？（A、B类）教师板书答案，注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以最后结果要用。2、巩固练习做相应的“做一做”题目提醒学生看清题目要求，再计算。学生独立做，教师巡视，个别辅导C类生，集体订正。四、拓展练习1、做练习四的第1、2题。学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。2、做练习四的第4题。指导学生看懂发票中的文字以及所表示的意义，然后分别计算出“金额”和“总计金额”。五、小结今天学习求积的近似值，谁能说一说用的方法是什么？A类生试着总结六、作业 P22 练习四A类学生：14 59 B类学生：1、2、5、6C类学生：1、2备 注教学反思第 15、16 课 时本课时教学内容教科书第24页例6（连乘、乘加、乘减），完成相应
