1、人教A版必修四价值与价值观教案6价值与价值观教学设计姓 名学 校哈十九中政治组【课 题】价值与价值观【教 龄】5 年【教学重点】价值观的导向作用【教 法】启发式教学法，情景研究法、【教学难点】人的价值在于对社会的责任与贡献【用 具】多媒体【教学目标】知识目标：掌握价值与价值观的含义，能列举事例阐释价值观的导向作用。能力目标：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；情感、态度、价值观目标：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；【教学过程】一、导课二、教学过程三、板书设计四、教学反思【视频资料】：2012年感动中国人物-为救出学生失
2、去双腿，被网民赞为最美女教师的张丽莉引导：2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。她能不顾危险救助其他同学是因为她有着崇高的价值观。今天我们就一起来学习第十二课第一框题：价值与价值观。请同学们将课本翻到96页。板书：一、价值与价值观1、人的价值（1）物的价值课堂探究：我来当船长情境：从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西，可是船很小，难以取舍，如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？请说明理由备选：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服，等。结论：从
3、同学们的方案中，我发现，同学们选择的东西都是对自己有用的，也就是说，之所以会选择这些东西，是因为它们对我们有用，他们的某些属性和功能能满足我们的某种需要。因此，我们哲学上就把一事物对主体的积极意义，称为价值，也就是，一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（书写板书：一、人的价值 1、价值的含义）价值是一种关系，是人的需要与事物属性和功能间的相互关系。生活中，无论是衣食住行，自然环境，还是文学作品，科学理论，只要对我们有积极意义能满足我们的某种需要，那么就认为是有价值的。因此哲学上的价值概念，涵盖了个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。（2）人的价值社会价值过渡衔接：那么人的价值
4、呢？探究：路飞在旅途中获得了一艘大船，想寻找一些同伴，如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？说说你的理由。可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生，问题：为什么要选择这些人？说一说理由。结论：无论同学们选择的是谁，之所以会选择他们都是因为他们能满足船长的某种需要，对船长来说，他们有价值。问题：那么这些人为什么能满足船长的需要呢？例如，厨师，是通过什么来满足船长在食物方面的需要呢?预想：他会做饭。结论：他能创造满足船长需要的东西。因此，人的价值在于创造价值。人能创造价值来满足他人和社会的需要。这是人的社会价值。（书写板书：（2）人的价值在于创造价值）探讨：我们认为刚才的厨师是有价
5、值的，那么你认为下面的这个人有价值吗？他的价值体现在哪里？展示：他是电脑天才，更是经营和管理天才，他创造了21世纪最美丽的财富神话；他有着非凡的事业心、进取心和持之以恒的奋斗精神他就是比尔盖茨。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但是，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。结论：人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。设问：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢？结论：最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，也就是说，人的价值在于对社会的贡献和责任。（书写板书：（2）人的价值在于创造价值
6、，在于对社会的责任和贡献）自我价值探讨：同学们选择的这些同伴们，为船长实现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那么他们自己呢？是否一无所得？结论：这些同伴帮助船长实现梦想的同时，自己也有收获，不仅是获得一定的物质报酬，同时，自己的心血和劳动得到他人的认可和赞扬，得到社会的承认，也获得了自我的满足。这是人的自我价值。总之，人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。小结：根据刚才我们的分析，我们知道了人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献和责任，即通过自己的活动满足他人、社会和自己的需
7、要。2、价值观的导向作用（1）价值观的含义结论：在前两个环节当中，我们分别探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会有，对事物或人的价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。（书写板书：2、价值观的导向作用（1）价值的含义）价值观是一种社会意识，对社会存在具有指导作用，接下来，我们一起探讨价值观的导向作用（书写板书：（2）价值观的导向作用）（2）价值观的导向作用课堂探究： 让我来开发价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。中国继香港、澳门回归中国之后，又一块游离多年的中国领土，回归到中国版图为中俄边界问题的最终解决划上了句点。大家知道是哪里吗？黑瞎子岛。现在就让我们一起去了解一下这块土地
8、。展示视频：黑瞎子岛的概况。黑瞎子岛蕴含着无限商机，引发了一轮投资热。黑龙江省正在讨论研究对黑瞎子岛的开发方案。探讨：你认为这种观点对吗？为什么对同一事物人们会有不同的观点呢？结论：是因为有着不同的价值观。价值观不同，人们对环境的认识和评价就不同。象同学们设计的开发方案那样，对环境的价值观是正确的会在发展经济同时注重环境的保护；相反，就会在经济发展同时忽略甚至破坏环境。不仅仅是环境问题，生活中我们对一切事物的认识和评价都受价值观的影响。小结：由此可见，价值观影响着人们对事物的认识和评价，价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。探讨：设想一下，一个保护生态一个破坏生态，这两种开发方案的结果有什
9、么同？结论：可见，对黑瞎子岛的开发是走先污染后治理的老路还是经济与环境协调发展的新路，就要看政府坚持那种价值观了。为了协调效益和环境的矛盾，我国提出了科学发展观，具体内容是：坚持以人为本，经济社会全面协调可持续的发展观。在这种价值观的指导下，黑龙江政府打算如何开发呢？资料：黑龙江省发改委要求对于黑瞎子岛的开发应“研究先行，规划先行”，重视生态，综合开发。在这种科学价值观的指引下，我们对黑瞎子岛的开发必能会获得成功可见，价值观还影响着人们改造客观世界的活动。课堂探究：心理分析国家发展经济要坚持正确价值观的指引，日常生活中，我们的也同样需要树立正确价值观。 具体行为：幻灯片 探究：你来分析一下他们
10、的心理活动总结：生活中，无论是国家还是个人都面临着生存方式和生活方式的选择，价值观选择正确，将在改造世界中获得成功，选择错误，必将在改造世界中遭到失败。综上所述，价值观影响着人们认识和评价事物，影响着人们改造世界的活动，总之，价值观对人们认识和改造世界有重要的导向作用。（书写板书：价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用。）价值观对人生道路的选择有导向作用课堂探究：让爱传出去刚才，我们认识了一位勇敢的少年，在四川灾区，像他这样舍己为人的人有很多很多，让我们先一起看看下面的短片。展示视频：把爱传出去MTV探讨：大家看到短片中有位老奶奶手中举着一个“谢”字。她想感谢的是哪些在灾难当中舍己为人的人们
11、。你知道那些舍己为人的事？具体事例：略（注意点评和引导）结论：大家所讲述的这些人，他们在危险与伤痛面前没有退缩，而是用爱帮助和鼓舞着灾区人民，甚至为挽救别人而牺牲自己的生命，这是多么崇高的价值观啊。相反的，有些人为了一己私利不惜损害他人和社会的利益，与奋战在灾区的人们相比，他们的人生是多么的庸俗与卑劣阿。一个人走什么样的人生道路，都是在价值观的指导下进行的。选择了不同的价值观就选择了不同的人生道路。如果有正确的价值观，那么人生是美好的，光明的；相反，有错误的价值观，自私自利，消极悲观，就容易与庸俗与苟且为伍。因此，价值观对人生道路的选择有重要的导向作用（书写板书：价值观对人生道路的选择有导向作
12、用）3、树立集体主义价值观价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。（注意引导：当他们面对公义与私利时，他们选择了什么？当他们面对个人利益与他人、集体利益时，他们选择了什么？或者，学生们能找到一些模糊的价值观，那么引导他们体会：我们所知道的那些奋战在灾区的人们，他们在面对生于死，公义与私利的冲突时，在个人利益与他人、集体和国家利益的冲突时，他们选择了放弃个人利益而维护集体和国家的利益。这种价值观，就是我们应该树立的集体主义价值观。）集体主义价值观的要求是什么呢？请同学们看书中小字部分。（可以请学生阅读）（书写板书：3、树立集体主义价值观） 生活中
13、，当我们遇到个人利益和集体利益的冲突时，我们都应该向灾区人民一样，舍小利为大利，自觉维护集体和国家利益，这样，我们的社会才会更和谐。【课堂小结】：你收获到了什么配合知识体系图示，谈一谈这堂课你收获到了什么课后作业：我也去参加第24届大冬会将在哈尔滨举办，我们能为大冬会做些什么呢？讲文明礼貌，弘扬体育精神/积极参与公益事业，传递爱心/学习体育健儿，强健体魄/争做大冬会志愿者此外：生活报与哈市城管办主办的“身边垃圾搜索行动”，让我们也行动起来，加入这个行列中，为大冬会，为城市整洁，贡献一份力量。捧的一颗心来，不带半根草去结束语：同学们，在漫漫的人生道路上，我们总要面临着许多选择，不能只为一己私利而
14、活着，要学会为他人，为社会着想，树立正确的价值观，做一个有价值的人就让我们在这首传递爱的歌声中结束今天的这堂课吧。一、价值与价值观 （一）、人的价值 1、价值的含义2、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献（二）、价值观的导向作用1、价值观的含义2、价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用（2）价值观对人生道路的选择有导向作用（三）、树立集体主义价值观 1、教学行为基本达到教学目标把参与监督的积极性做为情感、态度、价值观目标，为了将有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，课程教学内容的血肉和教学过程的灵魂。2、教学过程尽量避免了“伪探究”设置的三个主要探究活动“我来当船长”、“如果我开发”和“把爱传出去”，都是从生成知识的角度设计的，对学生的分析水平要求不高，基本所有的学生在探究过程中都能得出正确的结论，学生发言面也较广，给学生一定的独立思考、质疑的空间，在活动中，大多数学生都参与、体验到了探索，思考的快乐。3、利用社会大课堂，与社会实践相结合。
