1、心理学论文写作规范中国心理学会 编科学出版社2002主 编：张 侃副主编：陈永明 杨治良编 委：林崇德 杨玉芳 沈模卫 漆书青 程灶火 汪向东顾 问：李瑞旭 侯杰泰前言科学研究是一项极富创造性的工作。科学研究的成果需要按照一定的形式来表达，而论文则是科研成果的重要表达手段之一。科研论文只有在学术期刊上发表，才有可能使该研究工作在更大的范围内被人了解和利用。科研论文的写作应该遵循一定的规范。如果每个人都熟悉并严格按照一定的规范来写作，那么，研究者撰写论文的难度就会降低，读者也能够更方便地判断论文的完整性、创造性和清晰性，研究同行之间也可以更便捷地进行交流。我国已经对科研论文的写作规范制订了一些国
2、家标准，如GB 771387科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式等。但由于这些标准是从多个学科整体上规范学术论文，而每一学科又有着各自的特点，因此，现有的国标还不可能对心理学中的一些特殊情况作出规定。在我国目前心理学论文的出版中，还存在许多方面不够统一的问题。各心理学期刊对摘要、表格、插图、统计表达、参考文献等论文格式的要求还存在一些差异，致使作者在撰写论文时没有统一的标准可以参照，这给论文作者及其向期刊投稿带来一些麻烦。鉴于心理学期刊的出版现状，有必要编写一本我国心理学科技论文的写作规范。2001年3月2629日，全国各主要心理学期刊负责人在江西师范大学举办了“全国心理学学术期刊主编联
3、谊会”，研讨如何办好心理学学术期刊等问题。会议期间，香港中文大学教育心理系侯杰泰教授提出，美国心理学会有美国心理学会出版手册（Publication Manual of the American Psychological Association），影响很大，中国心理学会也应该出版与之类似的手册，以规范和指导我国心理学工作者，尤其是年轻学生的心理学论文写作。这一提议得到大家的一致认可。在陈永明教授（时任中国心理学会理事长）的首肯下，由心理学报和心理科学进展编辑部邱炳武博士牵头，以美国心理学会出版手册为蓝本，参考我国期刊出版的有关规定，着手编写中国心理学会论文写作规范。心理学报主编林仲贤研究员、
4、心理科学主编杨治良教授、心理发展与教育副主编邹泓教授、中国临床心理学杂志编辑部主任程灶火教授、心理学探新主编漆书青教授都同意亲自或委派他人参与这一编写工作。2001年4月，经协商，由程灶火、郭力平、邱炳武、解军、叶金辉、庄景春、邹泓（按汉语拼音排序）组成本书编写组，按照美国心理学会出版手册的结构分头编写。其中郭力平负责编写“文稿的内容和组织”部分，解军负责编写“思想的表达”部分，邹泓负责编写“统计和数学方法”部分（屈智勇、刘艳、赵霞、高琨参与了这一部分的工作），程灶火负责编写“表格”部分（王力参与该部分的工作），叶金辉负责编写“插图”部分，庄景春负责编写“参考文献部分”，其余部分由邱炳武负责编
5、写。最后由邱炳武根据我国期刊出版的要求，对全书的结构进行了统一的调整和修改。在本书初稿完成后，又邀请心理学各领域的专家以及科学出版社期刊出版的专家对本书进行了审查，为本书提出了许多建设性意见。本书的撰写者是一批有着丰富经验的编辑和研究人员，我想该书的出版将会为我国心理学工作者的写作提供一定的帮助。但由于有些规定还没有在更大范围内征求意见，因此，书中一定有一些有待进一步商榷之处，希望广大读者在使用过程中，为以后更完善的再版提出意见和建议。 张 侃（中国心理学会理事长） 2002年6月目 次1 论文的质量和类型（）1.1 论文的质量（）1.2 论文的类型（）1.3 论文的撰写（）2 研究报告的结构
6、（）2.1 标题（）2.2 作者及所属机构（）2.3 摘要、关键词和分类号（）2.4 前言（）2.5 方法（）2.6 结果（）2.7 讨论（）2.8 参考文献（）2.9 附录（）3 结果的表达（）3.1 表格（）3.2 插图（）3.3 数据统计（）3.4 数字（）3.5 计量单位的名称、符号及书写规则（）3.6 字母的大写和斜体（）3.7 标点符号（）4 论文的投稿和出版 （）4.1 论文的投稿（）4.2 稿件的处理流程（）4.3 清样的校阅（）4.4 出版的伦理道德（）5 中国心理学学术期刊简介（）5.1 心理学报（）5.2 心理科学（）5.3 心理科学进展（）5.4 心理发展与教育（）5.
7、5 应用心理学（）5.6 心理学探新（）5.7 中国心理卫生杂志（）5.8 中国临床心理学杂志（）5.9 心理与行为研究（）1 论文的质量和类型我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工作看作是科研工作的龙头与龙尾 1。科研工作是在前人的基础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊是文献的主要载体，此为龙头；科研工作的完成需要呈现科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发表在学术期刊上的学术论文，此为龙尾。学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观点。对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的工作，并可以在已有工作的
8、基础上去研究发现新的东西。因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献,有利于促进学科领域的发展。为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处。写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如何。我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是向其他人解释自己的观点。因此，一份学术稿件的内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分。学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与。如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这就是对学术文献做了最大的贡献。
9、1.1论文的质量内容是决定一篇论文能否发表的关键。无论写作技巧有多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法上的问题，那么该稿件就不会被录用。在撰写论文之前，作者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平。事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇不能满足上述要求的研究论文。作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准。在着手论文写作之前，还应该对自己的研究进行评估，判断它对所在领域是否有重要贡献。以下是作者经常要考虑的问题2：n 研究的问题是否有意义，是否有创新之处？n 研究工具是否具有令人满意的信度和效度？n 研究设计是否合理？n 研究假设是否得到了充分的检验？n 研究结果是否真正
10、反映了所考察的变量？n 被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人群）？n 研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？从作者投递的论文来看，通常在研究设计和报告方面存在以下缺陷：n 分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容互相重叠的报告；n 仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；n 不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义的研究结果；n 缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究过程中的思路不够统一；n 实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉及的重要变量未加控制，使解释十分困难；n 没有报告效应的大小；n 抓不住研究的重点，对一
11、个问题的方方面面，无论有否意义，都进行详尽无遗、极为零碎的论述。1.2 论文的类型学术期刊上发表的论文通常有实验研究报告、综述论文、理论性论文、方法学论文和个案研究等5种类型。21.2.1 实验研究报告实验研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，经常按如下顺序编排：n 前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的；n 方法：对研究所采用方法的描述；n 结果：报告研究中所发现的结果；n 讨论：对研究结果的解释和讨论。1.2.2 综述论文综述论文，包括元分析。通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义
12、上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：n 对问题进行定义；n 总结以前的研究，使读者了解研究的现状；n 辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；n 建议解决问题的后续步骤。与实验研究报告不同的是，在论文的组织形式上，综述论文是按逻辑关系而不是按研究进程来组织的。1.2.3 理论性论文根据已有的研究文献来建构理论，这类文章称为理论性论文。理论性论文与综述论文在结构上经常是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构有作用的实验资料。作者追溯理论发展过程是为了提炼其理论框架。作者通常会对已有的理论进行分析，指出其不足之处，比较说明各理论之间的优劣，并提出新的理论。在这一类论文的理论性分析中
13、，通常作者会考查一个理论的内部和外部一致性，理论本身是否自相矛盾，以及理论与实验观察结果之间是否矛盾。与综述论文相似，理论性论文的各部分也是按内在逻辑关系而不是根据研究进程来编排的。1.2.4 方法学论文介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，这类文章都属于方法学论文。研究方法或数据分析方法是这类文章的重点，引入具体的研究数据仅仅是为了对方法进行说明。这类论文应对所讨论的方法提供足够详细的描述，如有必要，应在附录中给出技术性的资料，如统计程序、数学推导过程等，以使读者明白，并能对该方法的可行性做出评价。从某种角度来看，方法学论文也可能是上述3种论文的特例。1.2
14、.5 个案研究根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称为个案研究。在个案研究的写作中，作者既要考虑到保护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握。可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，以使当事人及其熟悉的人都认不出来。当然，这种改动是有限的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量。从某个角度来看，个案研究也可能是实验研究的特例。学术期刊上发表的论文类型除这5种外，还有一些不太常见的论文类型，如
15、简报、对以前发表论文的评论和回应等。尽管这些论文的内容不同，但文稿应按照前面所述的原则进行逻辑严密的组织。心理学的大部分期刊论文是实验研究报告，因此本书着重叙述如何撰写实验研究报告。1.3 论文的撰写如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开始精心撰写论文。作者应该像评估研究本身一样评估论文的内容和组织。因此，当论文的初稿完成后，需考虑以下问题：n 论文是否符合准备投稿的期刊的要求？n 前言部分是否清楚且完整？n 有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人能够对实验数据进行重复分析。n 关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？n 文献回顾是否充分？n 对他人的引用是否恰当无误？n 研究的问题和假
16、设叙述得是否清楚？n 概念界定和理论阐述是否清楚？n 有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人能否通过论文中的描述来重复这个研究？n 如果使用了主试来评定变量，是否报告了主试间的一致性信度？n 数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数据质量是否符合统计要求？n 结果和结论是否清楚、有效和有意义？n 讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究中得出的重要结论？n 论文写作是否简练？2 研究报告的结构依据GB 771387的规定3，科技论文的构成为：（1）前置部分题名、摘要、关键词、符号表（必要时）；（2）主体部分引言、正文、结论、致谢、参考文献；（3）附录部分（必要时）。以下结合心理学论文特点进行讨
17、论。2.1 标题学术论文的标题，从结构形式上可分为总标题和一级标题、二级标题、三级标题、四级标题。总标题是一篇文章的篇名，通常称为题名。一级及其以下标题通过不同形式的逻辑分层，表现出论文中不同层次内容的深度、上下级的连接关系和并列标题的相互对应关系，构成科学的逻辑结构。2.1.1 中文题名文章题名即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。题名有两方面的作用4。第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点。第二，可供二次文献机构、数据库系统进行检索和收录。题名应
18、概括性地总结论文的主要观点，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系，如“字母大小写对阅读速度的影响”，就是一个较好的题名。题名也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用含义笼统的词语。各种数据库和其他研究者都会对发表的论文进行检索和引用，因此，要避免使用那些没有特定用处，而只增加题名长度并误导索引者的文字。例如，像“方法”和“研究结果”这样的文字，“一项的研究”或者“的实验研究”之类的繁琐用词都不宜出现在题名中。题名中也要避免使用缩略词：拼写出所有的术语有助于对论文进行完整而正确的索引。中文题名一般不宜超过20个汉字。题名语义未尽，确有必要补充说明其特定内容时，如报告研究课题分阶段所取得的成
19、果，可以采用不同的副标题来区别其特定内容。但为方便文献检索，尽量不使用副标题。2.1.2英文题名英文题名一般是中文题名的翻译，基本要求与中文题名相同。要求以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由1个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成。例如：Semantic Processing of Phonetic Radicals in Reading Chinese Characters短语型题名要先确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。题名一般不应是陈述句，因陈述句容易使题名具有判断式的语义，无法很好地显示其标示作用，而；况且陈述句不够精练和醒目
20、，重点也不易突出。少数情况下（如评述性和驳斥性论文）可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者的兴趣。例如：Item selection in computerized adaptive testing: Should more discriminating items be used first?在能准确反映论文特定内容的前提下，字数越少越好。近年来题名趋向简洁，冠词可用可不用时均不用。大小写。分3种情况：（1）全部大写；（2）实词首字母大写，虚词小写（有4个或5个字母以上的虚词首字母也可大写）；（3）第1个词的第1个字母大写，其余全部小写。不同期刊有不同规定。缩略语。本专业或相
21、邻专业公知公用的缩略语可用于题名。如IQ、MMPI、DNA等。副题名。中文的副题名应尽量少用，但英文副题名可以多用。因为中文的主题名和副题名之间常用破折号分开，而英文的主题名和副题名则用冒号隔开，且英文的表述比较简明。如中国心理学的回顾与展望，译成英文：Psychology in China: Past and Future，就很简明。2.1.3 层次标题层次标题是文章的组织结构，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。层次标题一般以不超过4级为宜。每一层次的标题至少有2个。心理学实验研究报告通常有4个1级标题，即前言、方法
22、、结果、讨论。每个1级标题下还可有2级标题，2级标题下有3级标题。在一篇论文中，所有同等重要的标题应具有相同的标题等级，如在1个多实验的论文中，实验1中“方法”和“结果”的标题等级应与实验2的相同。标题的层次应根据实际需要而定。对篇幅较短的论文来说，只需几个1级标题就可以。多数心理学论文需要2级或3级标题，如“方法”下又分“实验仪器”、“实验过程”等。对于复杂的论文，如果4级标题下仍需分层，通常用（1）、（2）、（3）或a.、b.、c.来标示。层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间加一小圆点，末尾一级不加小圆点。示例如下：第1级 第2级 第3级 第4级1 2 2.1 3 2.2 2.2.1
23、 4 2.3 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 层次标题一律左顶格。编号后空1个字距，再接排标题名称。1级标题后的排文应另起行；2级以下标题后的排文，可另起行，也可以标题后空1个字距接排文。标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词留在行末。总标题（题名）如一行排不下，转行后一般以上宽下窄呈倒梯形为宜。1级以下标题如需转行，应与标题行左端对齐。标题中尽可能不用或少用点号，标题末不用点号。标题不得排在页末而无接文，即避免背题。为了版式的层次分明、美观醒目，通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题。2.2 作者及所属机构论文的作者应在发表的作品上署名。署名者可以是个人作者、合作作者或团
24、体作者。2.2.1署名的意义署名是拥有著作权的声明。中华人民共和国著作权法规定：著作权属于作者。著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权等。署名权即表明作者在作品上署名的权利；署名表明作者的劳动成果及作者本人都得到了社会的承认和尊重，即作者向社会声明，作者对该作品拥有了著作权。署名是表示文责自负的承诺。所谓文责自负，即论文一经发表，署名者对作品负有责任，包括政治上、科学上和法律上的责任。如果文章中存在剽窃、抄袭的内容，或者有政治性、技术性错误，署名者应负完全的责任。署名即表明作者愿意承担责任。署名便于读者与作者联系。读者若需向作者询问、质疑或请教，可以直接与作者联系。署名即表明作者有同
25、读者联系的意愿。2.2.2署名原则论文的署名者应具备下列条件2：（1）本人应是直接参加课题研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者；（2）本人应为作品创作者，即论文撰写者；（3）本人对研究数据、概念和结果解释具有答辩能力，并为论文的直接责任者。有的人虽为课题组成员，参加了部分研究或实验工作，但由于其工作性质是辅助性的，如分发问卷、进行部分访谈等，不应列为作者；也有人对研究工作确有贡献，并对成果具有答辩能力，但未直接参加作品的创作工作，也不宜作为论文的作者。作者应是上述3个条件的同时具备者。不够署名条件但确对研究成果有所贡献者可作为致谢栏（排在正文全文末，与正文末行隔开1行，用不同字体排）中
26、的感谢对象。因此，最好在进行一个研究项目时能够尽早确定作者名单及排名顺序。学位论文改写后在期刊上发表，也存在署名问题。因为学位论文及其报告的成果是在导师的指导下完成的，所以，可以由学生和导师共同署名，一般是学生在前，导师在后。多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按对该文的贡献大小排列。第一作者是主要贡献和直接创作者，同时又是作品的直接责任者，享有更多的权利，承担更多的义务。除有特别声明外，第一作者就是第一权利、第一责任和第一义务者。团体作者和执笔者。如果由一个组织机构或数人组成的团体对一篇作品（论文）承担责任，可以用该团体的名称来署名。2.2.3作者人名的汉语拼音拼写规则1978年9月26日国务院批转文字改革委员会、外交部、测绘总局、地名委员会关于改用汉语拼音方案拼写中国人名地名作为罗马字母拼写法的实施说明指出3：用汉语拼音字母拼写的中国人名地名，适用于罗马字母书写的各种语言，如英语、法语、德语、西班牙语、世界语等；一些常见的著名的历史人物的姓名，原来有惯用拼法的（如孔夫子Confucius、孙逸仙Sun Yat-sen等），可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法
