1、六年级品德与社会第一单元教案1男生和女生【教学目标】1、情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、能力目标：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 3、知识目标：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。 【教学重点】 感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。 【教学难点】 理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。【教学方法】 尝试法【教学准备】 教师准备：制作课件，准备卡片和红
2、、蓝两个礼盒。 学生准备：课前思考男孩女孩有什么优势及男女生交往中有什么烦恼。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】第1课时 活动一 我眼中的男生女生 【导入新课】 师：男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处。那么你们彼此了解吗？【进行新课】1、呈现表格： 引导学生结合教材交流研讨：男女生各有什么特点？男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？有没有差异？大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的？（板书：差异 共性） 2、小组内完成P2表格的填充教师讲解：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共同点。 （男生大大咧咧、女生爱生气） 对男生和女生的要求和评价
3、也不同。（老师对男生的批评总比对女生严厉）3、原因在哪里？ 引导学生结合情境进行讨论：这样的经历你有过吗？对此，你有什么看法？ 活动二 交往的快乐 1结合教材进行讨论：说说以前男女生交往中的开心事。提示：一起做过的开心的事，有意义的事等。（植树、游戏） 2活动天地：我来夸夸你（1）、每个同学在纸上写出自己的名字，按照性别分为两个组。（2）、分别从异性中抽出一张。（3）、根据名字想想值得称赞的地方（4）、写出三句话，不写自己的名字（5）、将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话【课堂总结】 班级中正因为有了男生和女生，我们的生活才丰富多彩。只有留意他（她）们的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方，才能愉快
4、相处。【板书设计】 【课后反思】第2课时 活动一 男女生交往不烦恼 1、准备练习 男女生交往中有哪些愉快的事与大家分享？2、导入新课男女生在交往中，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突与误解。3、进行新课1、出示尝试题 （1）、在男女生交往中会不会有冲突和误解呢？ （2）、这些冲突是什么原因造成的？ 2、自学课本 找找引起冲突的原因。3、开展“悄悄话信箱”活动： 学生将自己在男女生交往相处时的烦恼写下来投进信箱。教师随机抽取几张在全班阅读，学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。 我最反对男生推推搡搡，撞在我们身上。 女生太娇气，有时开个玩笑就哭啦。女生因为一点小事就大喊大叫
5、。男生总爱欺负我们女生。4、知心姐姐的话 随着年龄的增长，我们会发现，那女生在生理和心理上的差异越来越明显。女生会变得更为敏感，男生会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。 引导学生进行讨论：听了知心姐姐的话，你有什么体会？ 小结：其实男女生交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。 （板书：交往不烦恼理解 尊重 换位思考） 活动二 好男孩好女孩 1、该怎么做 引导学生结合情境进行讨论：怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩？开展“好男孩好女孩形象设计大赛”活动。 2温馨小提示小结：真正能给人留下
6、好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养，在努力追求好形象的同时，还要保持自己的特点。 4、课堂总结理想的形象当然很惹人喜爱，人不可能十全十美。经过努力人人都可以具备的优点，我们应该努力拥有。同时，还要学会悦纳自己，保持自己的特点。板书设计：课后反思：2 朋友之间【教学目标】知识目标：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。能力目标：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。【教学重点】 认识到朋友
7、之间友谊的重要性。 【教学难点】 正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。 【教学方法】 尝试法【教学准备】伟大的友谊课文资料【课时安排】 1课时教学过程：1、复习上节内容 怎样才能给人留下好的印象？二、导入新课同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。三、进行新课活动一：我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。学生自主交流介绍。引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（课件出示）有人说，朋友是我
8、们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候我认为朋友就像 ， 。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）4、教师小结 朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐；在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。活动二：朋友之间如何相处过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成
9、长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在书中树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之
10、交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。四、课堂总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）五、作业设计在你的眼中，朋友像什么？(我认为朋友就像 ， 。)搜集有关友谊的名言佳句。【板书设计】【课后反思】 3 学会和谐相处【教学目标】知识目标：懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。能力目标：认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。情感目标：懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂
11、得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。【教学重点:】1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理. 2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。【教学难点】懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。【教学方法】尝试 讨论交流【教具准备】 印制表格【课时安排】 2【教学过程】一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共
12、场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、进行新课 活动一：与人交往的规则 （一）阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说你们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 （二）、联系自己的
13、生活，说说你们在与周围人的交往中，有没有令你们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 （三）、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？板书 己所不欲勿施于人 （四）、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。（发放印制的表格） （五）交流你们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。（分组交流）三：课堂总结与人交往我们要遵照自己不愿承受的事也不要强加在别人身上的原则与人相处，这样就会避免不愉快的事发生。四：作业设计 上交课堂填充的表格【板书设计】【课
14、后反思】 第二课时【教学过程】一：复习内容 请同学们回答对“己所不欲勿施于人”的理解？二：进行新课活动二：发生冲突怎么办1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？（开展小组讨论） 2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨： （1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ （2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4、教师讲解：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽
15、容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 5、组织学生说一说自己知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：有话好好说 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。（演一演） 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ （2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 三：总结： 学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 四、作业设计： 1、搜集有关与他人交往的格言警句。 2、你和他人交往的原则是什么？【板书设计】【课后反思】
