1、九年级语文怡红院端阳嬉闹开明版知识精讲初三语文怡红院端阳嬉闹开明版 【同步教育信息】一. 本周教学内容：怡红院端阳嬉闹二. 重点、难点分析1. 认识晴雯、袭人迥然相异的性格特点。理解晴雯思想性格所体现的意义。2. 学习本文通过日常生活琐事和人物语言、行动的描写去刻画人物形象的写作方法。3. 品味本文语言自然、鲜活、口语化的特点：三. 新课讲解：1. 词语：唬唬吓唬 不消不需憨皮顽皮 犯疑生疑2. 课文分析：这篇课文细腻地描画了大观园一角怡红院的日常生活画面。主要说的是端阳节前一天和端阳节日宝玉和众丫鬟嬉闹的生活琐事。内容的中心线索是一主（宝玉）两奴（晴雯、袭人）之间的关系纠葛。在对宝玉的态度上
2、，晴雯和袭人表现了截然不同的人格：一个是在主子面前只要得理，就敢说敢笑敢骂，表现了个性的自由和人格的独立；一个是百依百顺，委曲求全，一心只想讨主子的欢心。曹雪芹通过塑造这两个性格迥异的、对立的艺术形象，表达了他对人性的理想追求，一褒一贬，寓意显然。因此，表面上看，本文所写之事平凡琐细，然而所含的思想意义是很深刻的。第一部分（第19段）写端阳节前一天的情况。这天，怡红院里袭人等大小丫鬟在院内玩耍，这时因金钏儿之事没好气的宝玉从外面回来，叫开门，没人理，结果宝玉把迟迟才来开门的人狠劲踢了一脚，踢的恰是袭人。这里表现了宝玉有着公子哥儿的不良习气。他这一踢，如果踢了二等以下小丫鬟，他必定毫不在意；谁想
3、错踢了自己贴身的大丫鬟，态度就不同了，他深知踢错了人，对袭人表示了一片关爱之情。而袭人呢，胸肋挨了重重一脚，在众人面前，感到“又是羞”，“又是气”，“又是疼”，然而忍着说出自欺欺人的话：“没有踢着”，居然还说；“我是个起头儿的人，也不论事大事小，是好是歹，自然也该从我起。”看，多么温顺、多么规矩、多么“模范”的女奴！但是袭人受的伤很重，半夜里咳出一口鲜血，她心酸落泪：“不觉将素日想着后来争荣夸耀之心，尽皆灰了。”这里透露袭人灵魂深处的东西，她有一个野心：争做宝玉的妾，享受荣耀。她尽管“心灰”、“心酸”，口里却说“好好儿的”，可知一个温顺的女奴，为博得主子的好感，要掩藏悲苦，说着表里不一的话。真
4、是悲哀和不幸啊！第二部分（第1024段）写端阳节日的情况。这部分内容很丰富，情节曲折有致，富有波澜。可分四个层次。第一层（第1011段）写王夫人请众亲眷吃节日酒席。这本应有欢欢乐乐的气氛，但是因昨日金钏儿之事，大家都没有好心绪：宝玉是“没精打彩”，宝钗是“淡淡的”，黛玉是“懒懒的”，王夫人、凤姐等也觉“淡淡的”。这样没意思，聚宴一会儿就散了。这一散更令宝玉闷闷不乐，回怡红院只有长吁短叹。这自然过渡到下文。这里要指出的是：作者描写大观园众人的心绪，用语十分精确、简练，见出作者大手笔的功力。第二层（第1217段）写正当宝玉闷闷不乐时，晴雯不防把扇子掉在地上，跌折了扇骨子，由此引发了宝玉与晴雯、晴雯
5、与袭人之间的一连串的言辞交锋。这一层写得十分精彩，人物个性和心灵的微妙，纤毫毕现：面对宝玉的责骂：“蠢才，蠢才！将来怎么样！”晴雯不是忍气吞声，而是敢于“顶撞”，据理抗争，指出宝玉的不是。晴雯的嘴真是厉害，这需要多大的胆量。胆量从何而来？为了维护自己的人格尊严。在晴雯与宝玉的口角中，袭人的劝说言辞暴露她鄙俗的心灵，如“一时我不到就有事故儿”，“原是我们（指她与宝玉）的不是”，一副巴儿狗的口吻；晴雯鄙薄其为人，听了之后立刻抓住不放，调转矛头，机敏地对准袭人发出一连串的讥讽：“你伏侍的好为什么昨儿才挨窝心脚啊！”“正经明公正道的，连个姑娘还没挣上去呢，也不过和我似的，那里就称起我们来了！”这真像一
6、把刀戳进了袭人的心窝里，弄得袭人“又是恼”，“又是愧”。“羞得脸紫涨起来”，但又不能反驳。袭人确有短处：自恃自己是宝玉最贴身的丫鬟，陶醉于得宠之中，言语中给人留下把柄是必然的。宝玉与晴雯、袭人两丫鬟的关系是很微妙的，袭人是宝玉生活上的心腹，从男女关系的表层看，宝玉当然更偏向袭人；但从精神生活、思想感情上说，宝玉则倾向于晴雯。因此可以推断，宝玉要晴雯离开大观园，只是出于一时生气，并非真的是要偏宠一个，疏离一个。第三层（第1819段）写黛玉来到怡红院，使宝玉、晴雯、袭人闹气的尴尬局面得以打破，故事情节有了转折。黛玉此时说的一番话，无非是借机对宝玉之心再来一次试探，结果是又一次感受到宝玉的一片真情。
7、这个片断是一个插曲，使整个故事情节摇曳生姿。曹雪芹在结构故事上有着何等精妙的匠心！第四层（第2024段）写宝玉和晴雯的闹气得以消解。前面已经提及，宝、晴之间是没有心灵情感上的隔阂的，宝玉虽然一时错把晴雯当袭人，这一错，倒把暂时抵触的两个心灵接通了，宝玉的亲昵动作和温言款语，使晴雯的“醋意”和怨气顿然消解了。宝玉巧妙地借跌坏扇子一事发表了一通“爱物说”，意思是物品为人所用，喜欢怎样就怎样，但不要在气头上拿它出气，这就是爱物养性。很显然，宝玉是十分尊重性情的，做事可以率性而为。在这种理念的支配下，宝玉怂恿晴雯尽情撕扇，这就明示晴雯：他对跌扇子一事早已谅解，本不应受到责备，这就等于向晴雯道了歉。聪慧
8、的晴雯自然领悟了两人的情感又复契合，所以“二人大笑”，这四个字蕴蓄着多深多大的感情波澜。宝玉说得好：“千金难买一笑，几把扇子，能值几何？”情无价，物和钱算什么，这就是宝玉和晴雯的价值观。观念一致，情自相合，此时宝玉和晴雯如坐温馨的春风中了！宝玉原说的要晴雯离开大观园的一时意念早抛在九霄云外了！【模拟试题】一. 给加点的字注音。秉灯 服侍 敷药 调治 晦气作孽 踉跄 自忖 鬼鬼祟祟二. 选择题1. 没有错别字的一项是（ ）A虎符 僻邪 伏待 B游廊 肋下 惆怅C害躁 枕榻 虚张声势 D偿命 悲恸 鸭雀不闻2. 对加点词语的解释有误的一项是（ ）A他们是憨皮惯了的 顽皮B料着宝玉未必是安心踢他 有
9、心、故意C况且你素日原是有担待的 有度量的D心中不受用，形容也就懒懒的 描写出来3. 没有运用修辞方法的一项是（ ）A只见宝玉淋得“雨打鸡”一般。B又当着许多人，又是羞，又是气，又是疼，真一时置身无地。C迎春姐妹见众人没意思，也都没意思了。D人有聚就有散，聚时喜欢，到散时岂不清冷？4. 分号运用不当的一项是（ ）A 偏偏晴雯上来换衣裳，不防又把扇子失了手；掉在地下，将骨子跌折。B 那宝玉的性情只愿人常聚不散，花常开不谢；及到筵散花谢，虽有万种悲伤，也就没奈何了。C “我何曾经过这样吵闹？一定是你要出来了；不如回太太，打发你去罢。”D 要是心里恼我，你只和我说，不犯着当着二爷吵；要是恼二爷，不该
10、这么吵的万人知道。5. 说法正确的一项是（ ）A红楼梦这部小说描写了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、王、史、薛“四大家族”的衰落过程。B怡红院端阳嬉闹节选自红楼梦第30回。C红楼梦的作者是曹雪芹，他是元末明初小说家。D我国四大古典文学名著除红楼梦以外，还有水浒传、儒林外史、三国演义。6. 选出加点字的注音完全正确的一项 （ ）A模棱两可(m) 模样(m) 模仿(m)B. 确系实情(x) 系统(x) 系住(j)C. 泰然处之(ch) 溺爱(ru) 拮据(j)D. 长吁短叹(shu) 堤岸(t) 徘徊(hu)7. 下列书写全部正确的一项是（ ）A好高骛远 默不关心 翩然起舞 历历可见B千头万序
11、土崩瓦解 前赴后继 留连忘返C地地道道 身价百倍 拾级登山 敷衍塞责D按排工序 推敲斟酌 无济于事 费尽心机8. 下列加点词语在句中的含义不正确的一项是（ ）A如果把她们的性格的棱角磨平了，这个队也就没有希望了。（棱角：这里比喻鲜明的个性。）B素日开门关门的都是小丫头们的事。（素日：平日，平时。）C看来这是“小题大做”，但在工作环节太多的时候，这样做就非常有必要了。（小题大做：比喻把小事情当作大事情来处理，这里有不值得这样做的意思。）D大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。（身价：这里是指身体价值。）9. 对加点词语理解有错误的一项是（ ）A导师叫我写一份报告，他打算先从语言的角度帮我润
12、色润色。(添上颜色)B有些不彻底的革命者起初是参加斗争的，后来就“开小差”了。 （意思是私自脱离队伍逃跑）C毕业以后家中希望得到接济。（在物质上援助）D在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（贬义褒用，表现海燕勇猛、充满信心的形象）10. 下面加点词语在句中表达的意义是什么（ ） 这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。 回家变卖典质，父亲还了亏空。A. 马虎，不讲究； 像发酵似的，气味越来越浓；充满；当B. 记忆力差； 散发； 高兴的样子； 当C.
13、记忆力差；像发酵似的，气味越来越浓； 充斥；抵押品D. 肮脏； 像发酵似的散发着； 满含笑意的样子； 物质11. 填在下面句中空白处最恰当的一组词语是（ ）（1）亚洲十强赛，中国足球队_B组第一。（2）美特种部队_阿富汗。（3）伟大的爱国者张学良昨乘鹤_。（4）布什、普京等领导人今天陆续_上海，参加APEC峰会。A稳居、西去、进入、抵达 B. 进入、抵达、而去、到达C. 雄居、进入、西去、抵达 D. 进入、抵达、雄居、西去。12. 选择下列词语，将序号分别填在横线上（ ）A精美绝伦 B. 博大精深 C. 兼收并蓄形成了自己 的恢弘气度，展现出 的艺术形式和 的文化内涵。13. 句中加点的成语使
14、用不恰当的一项是（ ）A 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。B 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。D 如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。14. 下列句子中关联词语使用恰当的一项是（ ）A不是亚洲金融危机严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。B语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。C虽然实验失败了，但是大家并不气馁，因为我们坚信失败是成功之母。D人眼从外界获得的信息，虽然比其他感官多得多，但有些是其他感官所不能获得的。15. 关联词语使用不当的
15、是（ ）A. 他用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。B. 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。而且开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。C那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。D既然恒星都是大大小小的太阳，那么我们研究所得的关于太阳的许多知识都可以用在恒星上。16. 没有使用修辞方法的一句是（ ） A. 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。B街上的柳树像病了似的，柳枝一动也懒得动，无精打采的低垂着。C语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。D. 举行竞赛，有的时候在礼堂，有的时候在窑洞前
16、边，有的时候在山根河边的坪坝上。17. 选出没有语病的一项（ ）A. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。B. 中学生是学习的重要阶段。C. 北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。D. 我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。18. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 加强全民环境意识的教育，是当前非常重要的任务。B. 通过教育，使我明白了许多做人的道理。C. 这是一篇充沛着革命激情的好文章。D. 不仅教师要为人师表，家长还应该做孩子的表率。19. 下面这些话说得不简明的一句是（ ）A. 你这种做法是错误的，要把它改正过来。B. 学校里出现了空前的学习热潮。C. 用不干净的抹
17、布擦碗，越擦越不干净，越擦越脏。D. 这份复习资料正在打印，明天就可以发到学生手中20. 下面写“胡子”的句子所描写的人物是（ ）1 皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。2 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。3 哈，这模样了！胡子这么长了！4 其时进来一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。A范进 藤野先生 闰土 鲁迅B孔乙己 鲁迅 迅哥儿 藤野先生C范进 鲁迅 闰土 藤野先生D孔乙己 藤野先生 迅哥儿 鲁迅三. 课内阅读宝玉一肚子没好气，满心里要把开门的踢几脚，方开了门，并不看真是谁，还只当是那些小丫头们，便一脚踢在肋上，袭人“嗳约”了一声，袭人从来不曾受过一句大话儿的，今忽见宝玉生气踢
18、了他一下子，又当着许多人，又是羞，又是气，又是疼，真一时置身无地。待要怎么样，料着宝玉未必是安心踢他，少不得忍着说道：“没有踢着，还不换衣裳去呢！”宝玉一面进房解衣，一面笑道：“我长了这么大，头一遭儿生气打人，不想偏偏儿就碰见你了！”袭人一面忍痛换衣裳，一面笑道：“我是个起头儿的人，也不论事大事小，是好是歹，自然也该从我起。但只是别说打了我，明日顺了手，只管打起别人来。”宝玉道：“我才也不是安心。”袭人道：“谁说是安心呢！素日开门关门的都是小丫头们的事，他们是憨皮惯了的，早已恨的人牙痒痒，他们也没个怕惧，要是他们，踢一下子唬唬也好，刚才是我淘气，不叫开门的。”1. 对袭人的描写，主要用了什么描
19、写方法？2. 袭人被宝玉踢了是什么心情？（用原文回答）3. 从袭人回答宝玉的话中，可以看出她是一个怎样的人？四. 课外阅读（一）他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描绘起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇凌等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？ 这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
20、”（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”（6）“这是你的手，老师!”孩子小声答道。（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他的粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。（8）我们每个人都有要感谢的，其中不但有物质上的给予，而且也包括精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己
21、的所能，给予别人。（选自读者）1. 第（4）段中画线句子包含了什么语气？2. 第（7）段中画线句子中 “非凡的意义”指的是3. 从下文看，第（4）段运用了什么写作手法？4. 从全文看，第（7）段的记叙顺序是 ；第（8）段的作用是（填一个成语）5. “我们每个人都有要感谢的”你最想把感谢送给谁？谈谈你的看法。（二）新知识的摇篮创造力相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而
22、不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”_不行，_不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。所以，要真正学会读书，必须培养创造力。创造力，就是能提出新见解解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到
23、替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见
24、解来源于两方面：一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，便如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，当绝大多数的物理学家从学出发、继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对它不信任，重新考虑全部问题。可见，凡是不满足现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。1. 根据第段有关内容，在第段空格处应依次填入的词语是（各4个字）2. 第段在内容和结构上有何作用？3. 第段中，“站在巨人的肩上”一句的含义是：4. 根据文中画线句的意思，在下列
25、各项中选出与它的意思相同的一项（ ）A书籍是人类进步的阶梯 B书非借不能读也C尽信书不如无书 D思而不学则殆试题答案一.bng sh f tio hu ni ling qing cn su二. 选择题12345678910BDCAABCDAA11121314151617181920CCABBCBCCACB三. 课内阅读1 描写方法 心理 语言2 袭人的心情 又是羞，又是气，又是疼，真一时置身无地。3 袭人是这样的人： 性格温顺，对宝玉非常忍让，能够委曲求全四. 课外阅读（一）1. 语气： 猜测2. 指： 由生活的关爱到精神上对他的支持。3. 写作设法 设置悬念4. 记叙顺序 插叙 作用 画龙点睛5. 看法：可以从精神方面谈父母、师长、朋友对自己的支持，感谢应送给他们。（本题主要检测学生对记叙文写法等能力的掌握情况）（二）1. 读而不懂 既读也懂2. 作用： 点明文章议论的中心，概括上文，领起下文。3. 含义： 这是继承和发展的问题。要继承前人的经验和理论，加上自己独到的见解，这样才能有所进步。4. （ C ）
