1、呼风唤雨的世纪优秀教案77呼风唤雨的世纪第二课时 教学设计 四年级上册人教部编版人教部编版语文四年级上册第7课呼风唤雨的世纪第二课时教学设计课题 呼风唤雨的世纪单元第二单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、体会语言简洁、条理清楚地表达特点，理解含义深刻的句子。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。重点读懂课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点激发热爱科学的情感以及学习科学
2、、探索科学奥秘的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了观潮，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。呼唤 世纪 工程 超越探索 奥秘 质量 改善2、出示农民耕作的古今对比图3、农民生产方式的改变得益于什么？（科技的进步），为什么20世纪被称为呼风唤雨的世纪呢？这节课我们一起走进文章去看看吧！板书：7、呼风唤雨的世纪指名读开火车读齐读造句欣赏图片齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后出示农耕前后对比图，引发学生的思考，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第一自然段1、出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、
3、作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。3、呼风唤雨在这里比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像以前那样受到自然条件的严格限制。4、统领全文的作用。5、指导朗读。（二）学习第二自然段1、自主学习：（1）自由朗读课文第二自然段。（2）交流探讨：这一部分运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 2、出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（1）设问（2）第一句是强调人的作用，人是万物之灵，可以依靠自己的智慧创造呼风唤雨的20世纪。第二句强调了科学技术的作用，正是有了科学技术的日新月异，才有了飞速发展的20世纪。3、出示：在20
4、世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）区别发现和发明“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。（2）区别改观和改变改观：在原来的基础上有所改变。改变：是指换了一种面貌。（3）这段话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
5、（4）20世纪人类生活的改变过程超过了人类历史上百万年的总和，这真是一个（呼风唤雨的世纪）。4、指导朗读这一部分。（三）学习第三、四自然段1、小组合作学习：来源:学科网（1）互相朗读课文第3-4自然段。（2）交流探讨： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有何妙用？科学技术对人类的生活有什么意义？2、出示第三自然段：人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷
6、变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（1）“千里眼”“顺风耳”在古典小说里分别指看得很远的人和听得很远的人。在这里指人们想象中的超脱自然的能力。（2）“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙 寄托自己的美好愿望 现实（3）现在的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙分别代表了什么事物？ “千里眼”望远镜“顺风耳”手机腾云驾雾的神仙飞机（4）通过从无到有的前后对比，说明科学技术对人类生活产生了巨大的影响。（5）拓展古诗白雪歌送武判官归京【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护
7、铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（6）句解：忽如一夜春风来，千树万树梨花开：好似突然一夜之间春风吹来，千树万树的梨花都盛开了。（7）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们意料之外的，给人们带来了意想不到的惊喜。（8）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有何妙用？巧妙地把古诗融入到对事物的描写中，使枯燥的说明变得生动、形象。（9）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。这真是一个（呼风唤雨的
8、世纪）。3、出示第四自然段：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（1）通过列举大量的事例，说明科技改变了人们的生活。（2）出示相关图片：人类登月、潜入深海、飞机、高速火车、远洋船舶“地球村”（3）科学技术对人类的生活有什么意义？来源:Z+xx+k.Com没有科学技术，人类只能顺从自然，只能生活在一个日出而作、日落而息的“农耕时代”；但
9、是拥有了科学技术，人类就能改造自然。现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。4、指导朗读这一部分。（四）学习第五自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第五自然段。（2）交流探讨：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？2、出示名言：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。【英国】伯特兰 罗素作者引用伯特兰 罗素的名言，有力地证明力20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、出示：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世
10、纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。科学创造神话科学创造奇迹4、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？（提示：结合环保、食品安全、医学难关等方面进行阐述）5、有感情地朗读课文。（五）写法借鉴作比较作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。在本文中，通过将过去、现在和未来作比较，说明了科技创造生活这一主题。采用作比较的说明方法会使事物的特点、作用更加突出。（六）知识梳理总起 20世纪是一个呼风唤雨的世纪分述 科技对人类生活的巨大影响科学改变人类生活总结 科学创造神话科学创造奇迹科技创造生活（七）
11、拓展延伸2000年，浙江少年儿童出版社出版了科学改变人类生活的100个瞬间一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。二、拓展阅读1、课件出示：巨伞下的城市如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑
12、。大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的迅速发展，这个神话已成现实。威努斯基市是美国佛蒙特州的一座小城，地处美国东北部与加拿大交界的地方，人口不足2万。每年入冬，风寒雪飘，奇冷刺骨。可是在1980年，小城上空高张起一顶擎天巨伞。市区约3600万平方米的建筑，包括房屋、街道、桥梁、广场、绿地等，全在伞下。居民们有了这项巨伞的庇护，再也不怕严寒的侵袭了。举世罕见的巨伞是怎样撑开的呢？原来伞柄是全市最高的67米（11层）塔楼，在楼顶上架起中心钢轴。在环绕市区周围的地面，深埋了60根合金钢的桩柱，从中轴纵拉60根高强度尼龙绳与桩柱连结。绳索之间串着许多支索，并把透光的有机玻璃覆盖在上面加以固定。全
13、部装置由电机控制，像伞一样可张可收，全城犹如一座巨大的玻璃亭子。寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。在伞面上又分组设置了轻巧的太阳能收集器，充分利用日光为全城供应热水。只要不是整日阴云遮天，太阳能收集器便可发挥聚热功能。整个建“伞”的工程费用虽高达350万美元，但只要一个冬天，全城节省下来的取暖费用就可以补偿。巨伞下的小城居民，从此不受气候剧变之苦，进门是温馨的小家庭，出门是温暖的大家庭，邻里街坊相处显然比从前要亲切和睦多了。家家户户又都省了不少取暖费用。因此，多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。但是，也有卫生专家指出，人类在自然环境中生活，才能适应各种恶劣气候，而如今的男女老少犹如生存在
14、温室之中，天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良影响。巨伞的利弊功过至今虽还在进一步研讨，不过伞下的威努斯基市却因此闻名全球，成为美国一处新的观光胜地。每到隆冬，各地游人络绎不绝，兴致勃勃地云集于“巨伞”之下。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说巨伞下的城市冬季体现的气候特征是：寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。三、课堂练习（一）给下面的字选择正确的读音。1、罗素是著名的哲（zh z）学家。2、潜（qin qin）水员在水下工作时像一条鱼儿一样。3、孩子依赖（li ln）性太严重就容易养成索（su shu）取的心。二、写出下列句子的类型。来源:学科网ZXXK1、我
15、们的祖先能想到人会飞上天吗？（疑问句）2、是谁来呼风唤雨？当然是人类。（设问句）3、难道不是科学技术改变了人类的生活吗？（反问句）指名读交流理解呼风唤雨的意思知道本段作用有感情朗读自由读读后思考指名读理解设问句的作用指名读学生试着区别发现和发明学生试着区别改观和改变交流指名说齐读互读课文读后交流指名读指名说生了解变化的过程指名回答交流自由读理解诗句的意思理解诗句在文中的意思理解诗句的用处齐说指名读理解观察图片集体交流有感情地朗读互读课文读后交流指名读名言理解指名读交流小组交流有感情地朗读课文生了解写法生梳理知识拓展来源:学。科。网自由读来源:Zxxk.Com交流完成练习生自主完成练习小组评议本
16、部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点理解作比较的说明方法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。布置作业1、完成同步练习。2、现代科技给我们的生活带来了便捷，请你从家庭中选出一项科技产品来简单介绍一下，和同学们交流。课堂小结回首20世纪的百年历程，我们看到了科技“千树万树梨花开”
17、的壮丽美景；行走在21世纪，我们享受着科技带来的美好生活；展望未来，我们坚信，科技会继续创造奇迹。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书7、呼风唤雨的世纪总起 20世纪是一个呼风唤雨的世纪分述 科技对人类生活的巨大影响科学改变人类生活总结 科学创造神话科学创造奇迹科技创造生活四年级上册语文教案-7 呼风唤雨的世纪 人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和
18、兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。【教学重点】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。1当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题。二、字词训
19、练。1.出示12个生字。唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。识字方法：形近字识字：唤换 亿忆 情景识字：呼唤 赖皮 获得 潜水 奥运2.出示会写字。唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善归类识字： 左右结构的字：唤 纪 技 程 亿 联 任 上下结构的字：索 奥 益 善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。质的最后一笔是一点，不要写成一捺。超，“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典
20、想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。5.四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。三、读好课文。1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。 3.展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。4.用自己的话说说本文主要写了什么？四、自读感悟，培养探究之意。1.自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句
21、旁边做上标记。2.全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。3.鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。预设：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。五、指导写字，提升作业之质。1.认读本课生字。2.朗读课文。第二课时一、复习导入，巩固字词。1.听写部分词语。 2.同学之间相互批改订正。3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。二、品析词句，感悟科技之奇。1.回顾上节课学生疑问，指导解决
22、。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20 世纪这一百年的时间里冒出来了。用了一句诗来形容，那就是生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这首诗原自白雪歌送武判官归京。本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。怎么可以运用在科学大发展上呢？生：“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。生：“忽如一夜春风来”是说明变化很快。师：通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。
23、2.你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4.适时完成板书：20世纪 呼风唤雨 实现愿望三、畅想未来，激起爱科学之愿1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？4.分小组讨论整理问题清单，然后给问题分类。问题一：什么是“程控电话”？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么不可以用这句诗来形容？问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？讨论后回答。生：我发现问
24、题一不会对课文内容的理解产生影响。生：问题二可愿意帮助我理解课文。生：问题三可以引发我深入思考。四、拓展。现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系实际，谈谈自己的额看法。【板书设计】 呼风唤雨的世纪 20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹【教学反思】 在教学呼风唤雨的世纪时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的
25、世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。四年级上语文教案-8.呼风唤雨的世纪人教部编版精读引领课 8呼风唤雨的世纪教学设计教材简析： 本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景
26、。文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。教学目标：1结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受科学技术发展的惊人速度及变化。2有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。学习过程：一、初读感知，了解内容1师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发
27、展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就是呼风唤雨的世纪坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。2.生：齐读课题。3.师：知道什么是“世纪”？（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪）看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。师：是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个生齐：呼风唤雨的世纪。二、品读课文，感悟方法1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个
28、呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文2.3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。（提醒写字姿势）（1）生自读学习。（2）全班交流。刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！谁来读读你找到的句子？预设一：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。1 生读句子，谈感受。谁还画了这个句子，你的感受是？师：咱们一起来看他们找到的这段话。老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？生：发现是指发明是师：你们理解得很准确。
29、“发现”和“发明”从字面看，两者很相近，但仔细推敲却不同。简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。发明就是创造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用词是多么准确呀！让我们一起再读读这段话。2 我们接着谈，还有哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你还画出了哪些句子？）预设二：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。生：读句子，谈感受。人类太了不起了！有那么多的发现和发明。科学技术越来越发达了师：孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？哪些又是发明呢？生:师：你很厉害！能联系生活实际理解发现和发明了。这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，这是什么说明方法呢？ 生：举例子师：是的，咱们在三年级学习太阳一文时，已经接触过这种方法。请你把举例子这种方法批注在第四段旁。师：同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？生：20世纪科技方面的成就还有很多。人们的发明和发现还有很多师：是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明
