1、a:5:i:0;s:15073:教学部工作标准流程培训,九思教育,2009年2月9日,教学部工作六大流程环节接 单备 课 第一次课观 察 期维 护 期 结 束,一、接单流程步骤：#接收、排课通知,1.教师收到教务处老师第一次上课通知。#2.在工作时间内，上课安排原则上不允许拒绝，若有特殊情况，可向教学主管说明情况。#3.接到排课通知后，开始着手准备备课，主动找咨询师了解学生的情况，尤其是教材及学习进度，主动找教务老师询问课前交流会的召开时间。#4.建议：#要研究个性化教学理念、学生学习心理学、学科学习方法、各区教材版本情况、各中学学校情况、黄金月工作法、教案和阶段性教学计划的写法等。#,流程步
2、骤：#1、接单交流：#仔细阅读学生登记表2、完成教案：#强调客户意识、服务意识,二、备课,1.备课：#要备学生、备教案、备练习、备教法，最后写出具有针对性、个性化的教案。#2.备学生的渠道：#从文本档案、作业、试卷上分析；#从咨询师、教务处了解等各种渠道，对学生了解的越充分，对学生的掌握会越到位，上课的成功率便越大。#3.备教法：#要善于从其他教师处学习，善于自己总结。#4.从教务处接收学生基本情况登记表，学生的试卷复印件，从文本上了解学生的基本情况。#5.参加教务老师组织的简单交流会。#交流会要至少在第一上课一天前进行，为备课留下充足的时间。#6.交流会参加对象是咨询师、教务老师、教师，主要
3、功能是由咨询师向教师、教务口头介绍学生的情况，大家一起交流，并协助教师完成完成备课（备学生）。#7.交流会上，教师要做出第一次上课的基本思路。#,9.与其他同事交流学生情况及方法技巧，充分的准备，保证第一次课取得学生满意。#10.交流会后写出教案，理清教学内容、教学思路、教学过程（学生活动、教师活动）、教学方法、预期教学效果。#11.备课要多与一节课要讲的内容，便于上课后根据学生的实际情况进行调整。#12.教案写完后，提交教学主管审查指导。#13.模拟第一次课。#14.教师要具有客户意识和服务意识，平等、尊重学生，具有人本思想。#15.教师要充分理解个性化教育意识，并将个性化理念落实到实际教学
4、中。#16.为人师表，还要注意在学生面前的仪表形象，维持师道尊严。#,三、第一次课,强调：#第一次课重要性、关键性,分析：#学生类型（学习程度）,讲解：#优秀教学案例,出示：#课时记录单,试 讲,1.说明：#第一次课非常重要，咨询师签的单是否保住，教务等后期人员的工作能否开展，第一节课起着关键作用。#2.课前10分钟在到岗位，做好上课准备，在座位上等待学生。#3.第一次课，教务会领学生到教师座位，做好介绍。#如果家长要求与教师交流，可以在课前交流几分钟，但不可耽误学生的上课时间。#4.过程参与：#a.先向学生坦诚自信的介绍自己，对已经了解或未曾了解到的学生情况进行简单交流，建立起良好的师生关系
5、和沟通气氛，取得学生信赖与认可。#b.善于把握学生的性格、抓住学生的心，不同的学生不同方式对待，跟学生的交往可谓是“斗智斗勇”。#c.摸底，了解学生学习水平的真实状态，可以小测验，也可以交流的方式。#但忌讳整堂课的测试，或整堂课的交流，方式尽量丰富多样。#d.讲课要有针对性，内容要具有精华性，学生的每一分钟都有价格。#所以要根据摸底情况，有针对性的讲课，对学生查缺补漏。#e.一节课完成后，要总结这次课的只要内容，并了解学生的掌握程度，为下节课的备课做准备。#f.课后要根据学生的个人实际，布置几道作业题。#,g.让学生在课时记录单上签字，并将课时记录单在课后投入到课时箱。#说明：#课时记录单一式
6、两联，存根教师自己保存，另一半及时提交，若因自己原因，没有提交，导致工资计算有误，自己承担责任。#课时记录单必须有学生的签名，教师不可以替学生签字。#注意要确保课时记录单的数据填写正确。#h.第一次课后要反思本堂课的得失，如实记录学生上课的状态和掌握态度，在教案后写下课后记。#i.说明：#教是为了不教。#关键是调动学生的学习兴趣，激发学习积极性和主动性；#教学生自己找到学习方法，注重培养学生的学习习惯。#,四、观察期,流程步骤：#1.了解客户反馈2.调整或实施教学计划,讲解教学案例强调黄金月,1.课后要主动提交教案给教务存档。#2.课后主动向咨询老师和教务老师介绍上课情况，如有异常情况，比如学
7、生心理问题严重等，要及时交流。#3.了解客户的满意程度。#4.如果客户对讲课方式、讲解内容不满意，要及时调整教学计划，并将调整结果告知教务老师，确保调整后客户能够满意。#5.如果学生提出更换教师，要平和对待，反思自己，并将需要注意的地方告知教务老师。#6.如果学生满意，则要积极准备第二次课。#以后每一节课，都需要有教案。#7.了解黄金月工作法。#黄金月工作法是指前三个周大摸底，充分了解学生情况，开始着手准备个性化阶段性辅导方案，第四周完成并提交给教务老师转交家长并存档，注意确保要提交给客户的东西要规范化。#8.教学计划要根据实际情况灵活调整，并将调整结果告知教务老师。#,五、维护期,流程步骤：
8、#提交工作周报；#参加家长交流会,1.每周提交教学工作报告并完成下周教学计划，提交给教质主管确认。#2.每个月对学生进行有针对性的测试。#在学生学校的考试前，要与教务老师交流学生成绩预测，对确实没有提高，估计考试分数不能提高的学生，由教务与家长沟通，说明原因，避免考试后家长反映强烈。#并在考试后主动要求学生把试卷带过来，并作出详细的试卷分析报告，交至教务存档。#3.参加由教务组织的每月家长交流会，向家长介绍学生在九思学习的内容、状况、期望家长配合的地方。#4.要善于积累和反思，将每个学生作为个案，记录变化过程和结果，只是教学而不善于反思的人做十年依然还是个教书匠，但肯于反思，三年能成为一个名师
9、，关键在于是否用心。#5.学生辅导课时结束前，配合教务老师完成续单工作。#这是重中之重的工作。#,六、结束,合共结束，要强调责任意识 学生结业时，分析学生在九思学习期间的提高与以后学习中要注意的地方。#,教学部常规工作细则,一、入职（两个主动一个学会）1、主动了解公司信息、工作制度等2、主动学习丰富自己的教学经验：#在最短时间内（即一个星期）整理出相关学科的知识点、重难点、升学考试的考点及最新的教研动态。#3、学会包装自己：#以满足特别家长的特别需求,二、接学生（从教务老师处接学生）1、了解学生：#姓名、性别、年龄、家庭、学校、现在成绩及性格喜好等2、熟悉教材版本、学生现有授课进度：#以做到同
10、步提高3、制作阶段测试日。#以验收教学效果。#4、制作并补充好学生考试成绩表。#以掌握学生成绩变化曲线。#,三、教学讨论会,第一次：#时间：#排课后、最迟上课前主持：#咨询师参与：#教务老师、相关教学老师目的：#1、了解学生情况、家长需求及特殊注意事项2、初步拟定授课计划、思路。#商讨初步辅导方案,三、教学讨论会,第二次：#时间：#第一次测试后主持：#教务老师参与：#相关教学老师、教务老师、相关咨询师目的：#1、总结上一阶段辅导效果，研究、分析学生进步或退步情况，制定下一步辅导方案2、分析家长新需求点的满足，提出家庭教育协同方案第三次：#。#,四、座谈会,第一次：#时间：#第一次上课前（最好不
11、要安排在上课的当天，如学生不能到场，家长一定要到场）主持：#教务老师参与：#家长、学生、咨询师、相关教学老师、教务老师目的：#1、进一步了解学生和家长需求。#2、展示辅导设想、根据家长和学生需求调整辅导计划。#给出初步辅导方案（此次不用呈给家长）修正教学讨论会意见。#3、强调注意事项，如：#请假制度、陪读制度、作业及测试，三个笔记本（课堂笔记本、作业本或问题本、错题本）第二次：#配合第二次教学讨论会进行第三次：#。#,五、教案（备课）,1、时间：#提前备课，每节课一定要有教案2、要求：#备学生、备教材、备考点、备教法、备作业，以学生为中心，有针对性，不能出现雷同教案（若干学生同用一个教案）。#
12、如超出正常范围的雷同，需做出解释说明。#否则按违反工作纪律论处。#内容要多反映学法。#3、教案写为统一模板，教案内容里，要着重本节课的知识点、方法、习惯、能力、作业、本节课评价等，以教学痕迹来体现服务承诺。#4、每次课后均要备有作业。#提醒、督促学生按时完成，及时批改，及时与教务老师沟通，严格把关学生的作业完成情况。#5，注意成绩的统计和试卷的收集。#,六、上课,（一）常规细节1、纪律管理教师：#不迟到、不早退，为每个学生满额完成2个小时的教学任务。#手机调为震动，不接听电话和发短信。#不抽烟、不喝酒、不随意离座位学生：#管理好学生的纪律，不能随意走动，不能大声喧哗，不到休息时间不能离开座位做
13、与学习无关的事2、声音：#尽量压低，不影响其他学生和老师上课3、课间休息：#根据学生的情况和要求，适当安排课间休息，原则上每一个小时可稍稍休息几分钟。#喝水或活动一下，但要注意安静。#如学生无休息要求，可一直上完2个小时。#4、卫生管理：#管理好座位的卫生，不乱扔纸屑，提醒学生节约饮用水和纸杯。#不能在教室出现饭盒等垃圾。#5、提醒学生带好作业和试卷。#做好复习的依据。#6、认真做好课堂笔记。#建议：#将教师要讲授的重点内容由学生记录在笔记本上，培养动手能力。#不能只是听课而不动手。#,（二）第一次上课,1、迎接新生：#亲切接待学生，告知每次上课的位置2、沟通：#与学生进行五分钟的简短交谈，目
14、的是让学生喜欢上老师和该科目3、摸底：#对学生的整体学习水平进行摸底。#可将各知识分解进行摸查，注意艺术性。#采取的方式要灵活，不能让学生感觉是在做测试。#建议：#了解知识点与测试相结合；#测试题不要集中在一张纸上，如小学生，可将测试题设计得卡通些。#绝对避免让学生产生疲劳感和压力4、登记成绩：#将学生摸底成绩记录在“学生成绩比较表”中作为原始成绩记录，并告知教务老师5、课后沟通：#及时向学生的管理老师反馈该节课的所有情况,七、作业,1、布置：#每节课后布置一定量的作业，注意作业要有针对性2、检查及批改：#下一次上课前，约学生早点到达中心，帮助检查作业完成情况3、反馈：#及时向家长回报学生作业
15、完成情况，如不完成作业，质量不高，要及时向管理老师回报,八、教学辅导计划,1、完成时间:#第三次课后。#一式三份，一份自己保留，一份家长（有教务老师负责交），一份交学生的教务老师2、内容：#学生情况：#学习态度、现有知识水平状况、性格、爱好辅导方案：#素质+知识点提高能力项：#素质+考点家庭协助项结果预测其他 根据辅导效果，对原来辅导方案要进行调整，以最大限度的满足家长需求和帮助学生取得更大进步。#,九、阶段测试,1、出题：#每一个月为学生准备一份个性化测评试卷。#交教务老师或亲自交给学生。#2、完成：#请教务老师提醒家长督促孩子独立完成阶段性测试卷（或在陪读室完成）注：#测试不占用上课时间3
16、、批改：#下次上课前请教务老师再次通知学生带回测试卷，由教学老师当面批改（可在上课时进行）4、登记成绩：#及时添加“学生成绩比较表”5、分析：#进行试卷分析，将分析结果告知教务老师6、存档：#试卷和分析报告复印后交教务处收存进档,十、教研活动,（一）校区活动1、教学部：#每月一次，注重实效性，以公开课形式为主2、校区部门间培训：#为咨询部培训有价值的学考信息,十、教研活动,（二）公司集中培训1、按时参加，不迟到，不早退2、如有培训任务，请做好详尽准备,十一、陪读工作,1、陪读工作为教师工作职责之一，每个人均有义务承担。#2、按时到岗：#不迟到，不早退。#不随意离开陪读室，陪读期间，不看报纸，不
17、接听手机电话，不发短信，手机调为震动，不抽烟，不喝酒。#3、做好陪读记录，准确登记学生到达及离开的时间，尤其以离开时间最为重要。#4、管理好学生的陪读纪律：#要干预和善于管理学生，保证陪读室安静。#有事情举手报告，不能让学生随意进出陪读室5、教学老师多备作业，以备陪读时学生有事可做。#建议：#注重趣味性6、主动检查作业：#尤其是小学生，多有检查作业的要求，帮助订正错误。#7、主动知道学生学习：#巩固新知，复习旧知，鼓励学生质疑问题8、陪读结束后，请小学生打电话告知家长9、第二天主动向教务老师回报前晚学生陪读情况,十二、荣誉,1、接收感谢信和锦旗：#鼓励成绩有进步的学生，为老师撰写感谢信，送锦旗
18、2、转介绍和续费：#按相关教师鼓励制度执行,教学痕迹：#教案学生成绩比较表阶段性辅导方案、试卷分析学校测试试卷学生课堂笔记课后作业校区及教学部的管理，遵循层级管理的原则：#不主张越级汇报和越级管理。#,;i:1;s:17479:以做好教学设计为切入口提高生物学课堂教学效率,芒市教科中心：#孙凤珍,芒市“国培计划2016”送教下乡研课磨课讲座,教学设计重要性,教学设计即备课。#1.是教师上好课的根本保证2.落实课程标准，深入课改的需要 3.提高课堂效率和质量的需要 4.提高教师教学能力和科研能力的需要,教学设计中普遍存在的问题,第一，应付检查式。#第二，新的教育理念尚未能较好的融入设计。#第三，
19、学生活动的设计比较欠缺。#第四，缺乏流程和方法的设计，环节不完整。#第五，部分设计缺乏针对性，千篇一律。#第六，对教学设计的技术尚较生疏。#,三个方向,如何进行有效的教学设计？#如何书写教学设计？#如何评价教学设计？#,运用现代教学设计理论和方法，系统规划生物教学活动的过程。#教学设计是将教育理论和学习理论转化为教学实践的桥梁。#教学设计是固化下的教学过程，是研究、改进教学的资源和基础。#,一、什么是教学设计,教学设计=菜谱,充分的教学设计和灵活的教学实施是一堂好课的基础,一、什么是教学设计,教学设计是以生物重要概念为内核，以促进学生的有效学习为目的，以解决生物问题为宗旨，针对不同的教学环境，
20、选择教学策略和教学资源（媒体）的过程。#教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。#,一、什么是教学设计,学生的已知,桥 梁（教学设计）,1是确立目标我要到达哪里，2是选择合适的方法途径我怎样才能到达那里，3结果认可我是否已经到达那里。#“学生走过桥去，未知就变成了新的已知。#教学设计越是巧妙，桥梁就越易于通过，而且风光无限。#”,二、教学设计的基本特征,以生物课程标准为本位以教与学的理论为指导以最优化的教学为取向以促进学生发展为目的,备课要实现三个方面的转化：#,1.通过熟悉教材，把教材中的
21、知识转化为教师自己的知识；#2.通过钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想；#3.通过研究教学目标、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从面转化为教师所掌握的教学方法。#,教学设计的四个环节,1熟悉课程标准、教学内容2掌握教学目标、要求和重点 学习什么和解决什么：#弄懂什么（理论、原理、规律），学会什么（方法、技能和技巧），发展什么（智力、能力），培养什么（道德品质、习惯），形成什么（思想观点和世界观）。#3针对学生实际，选择教学方法 4编写教学设计，熟悉教具,三、教学设计的五大要素,（一）背景分析 1、课标分
22、析 2、教材（教学内容）分析 3、学情分析（二）教学目标设计（三）教学方法设计（四）教学媒体设计（五）教学过程设计（六）教学评价与反思,生物教学设计流程,四、教学背景分析,（一）课标解读,“背离了课标精神的教材不是好教材，未达到课标规定目标的教学不是好的教学。#”,课程标准是教材、教学、评价的标准。#需要我们逐字逐句认真研读，细细揣摩。#,课标解读易犯错误,简单照搬课标原文，没有分析；#对课标的理解尤其是行为动词的把握不准确，高于或是低于课标的真实要求。#把学生获取知识的过程与方法理解为教师的教学过程和方法。#,（二）教学内容的选择（教材分析）,用教材还是教教材的问题？#,（二）教学内容的选择
23、（教材分析）,教材分析（新教师）教学内容的选择（有经验的成熟教师）教学内容的知识结构分析（专家型教师）,三个层次,（二）教学内容的选择（教材分析）,教材分析的基本方法：#1、首先要进行教学内容的体系分析，既这部分知识在整个中学生物知识体系中的地位、作用，以及前后知识之间的联系。#2、说明为什么选择这些内容如何组织这些内容（以落实课标为目的）。#3、其次对教科书的内容选择和组织进行评价。#4、最后说明对教科书的内容进行怎样的调整或是补充。#,教学内容的结构性分析,材料2、九寨沟地处青藏高原向四川盆地过渡地带，第四纪冰川在巨厚的石灰岩基础上雕塑了现代地貌的雏形，其后在地壳抬升和流水侵蚀切割、溶蚀的
24、共同作用下，形成了山高谷深的喀斯特地貌（石灰岩受到流水侵蚀、溶蚀和淀积等综合作用，形成的独特地形）景观。#,例：#分析九寨沟景观的成因,1、结合资料分析九寨沟“雪峰”“藏情”“彩林”形成的原因。#,雪峰,千姿百态的山体,山顶的积雪冰川,分析设问,明确影响因素,地质作用,气候、地形,描述具体成因,地壳运动（内力）；#冰川作用、流水侵蚀、溶蚀（外力）,海拔高、气温低，固体降水长期积累,资料中获取信息,区域环境特征,第三层：#学科核心思想（学科主题）生物环境的整体性,世界是普遍联系的！#联系具有普遍性、客观性！#,第四层：#哲学具有更普遍的指导意义和迁移活力,景观成因问题中的知识层次,第四层：#哲学
25、世界是普遍联系的，联系具有普遍性、客观性,第三层：#学科思想地理环境的整体性、人地关系,第二层：#一般方法和规律分析景观成因的一般方法,第一层：#事实和现象某景观形成的具体原因,一般讲，需要对如下的问题进行分析：#与年龄相应的心理特征、理解能力、知识储备、学习方法储备、现场学习能力水平、全班学生对前一课知识掌握的程度与范围、学生交流与表达水平情况、动手能力与操作能力等。#主要内容：#一是明确学生已经掌握了哪些知识可以作为本课学习的基础；#哪些方法和技能能为本课的学习服务；#二是找出学生在学习本课时存在的知识、方法和能力上的差距。#三是根据学生的现状，计划采取的措施，即在知识上如何给学生搭桥，面
26、对不同水平层次的学生，在教学方式上应该有何不同。#,（三）学情分析,关键是：#从学生的角度出发，以心理学、教育学理论为基础，通过教学经验的积累和反思，提升对学情的把握。#,五、教学目标的设计,2、教学目标的依据 课标+教材+学情,1、什么是教学目标？#,教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。#出发点和归宿、主要尺度。#,教学目标的体系的层次,3、教学目标书写的基本要求1）行为主体通常是学生2）使用陈述句，不按三个维度分开书写3）体现课标要求4）体现教学程序（过程、方法）5）用行为动词描述（分清层次：#了解、理解、应用可操作、可检测、可评价）基本体例：#通过_（过程与方法），_（行为
27、动词）_（知识与技能），逐步养成（树立）_（情感态度价值观）。#,五、教学目标的设计,了解 包括再认或回忆知识；#识别、辨认事实或证据；#举例；#描述对象的基本特征等。#理解 包括把握内在逻辑联系；#与已有知识建立联系；#进行解释、推断、区分、扩展；#提出证据等。#应用 包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；#进行总结、推广；#建立不同情境下的合理联系等。#,对课标中行为动词的把握,例如：#对知识考核要求分为三个层次了解（说出、描述、列举、识别、知道）是什么理解（解释、分析、比较、理解）为什么应用（运用、设计、编辑、评价）怎么用,失败案例：#例一：#世界农业发展概况教学目标：#1、使学生了解世
28、界农业发展的三个阶段和现代农业的主要特征。#2、使学生了解世界农业发展不平衡的基本状况，及其形成的主要原因。#例二：#【课标要求】阐述太阳对地球的影响。#原定目标：#从太阳辐射、太阳活动对地球的影响，两个方面简述太阳对地球的影响。#修改后：#学生能够运用相关资料，分析太阳辐射与太阳活动对地球的影响。#,五、教学目标的设计,成功案例：#例：#地方文化特色教学目标设计 通过观察图片，尝试对相应图片或文字提取信息加以分析的方法，把文化景观与所学过的地理知识建立联系，说出某地方文化与地理环境的关系。#通过观看其地方文化特色图片，学会欣赏和理解地方文化，激发学生对地方文化的好奇心和兴趣。#,五、教学目标
29、的设计,4、制定教学目标的现状与问题（1）教学目标的制定过大、过空（2）知识目标虚化、很难在本节课中实现（3）只是教法目标，没有学法目标（4）忽视过程目标,五、教学目标的设计,5、重难点的确定根据课标要求确定重点 按照课标要求，重点就是能够贯穿全局，带动全局，对学生认知结构起核心作用，在进一步学习中起基础和纽带作用；#对后继所学知识具有重大影响的教学内容，它是由教学内容在整个知识结构中所处的地位和作用所决定。#重点不一定是难点,五、教学目标的设计,5、重难点的确定根据学生情况确定难点：#（1）远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性知识的教学内容。#（2）较为抽象，难以理解的教学内容。#（3）包
30、含了多个知识点，知识点过于集中，学生对于该知识有关的旧知识掌握不牢或因大多数学生遗忘所致的教学内容。#,五、教学目标的设计,如何区分重、难点难点暂时性、相对性重点稳定性、长期性,在初中生物教学中，常用的教学方法有：#启发式讲授法、谈话法、直观教学法，实验教学法、小组讨论法、探究教学法等等。#,六、教学方法的选择,课堂教学应该以一种教学方式为主，辅之以其他教学方式。#1、启发式讲授：#通过设疑启发、读图启发、假设启发、联想启发、情景启发等方式创设情境，提出问题（引导学生发现问题），引发学生的思维活动，参与课堂教学。#2、小组合作学习：#通过设计讨论的题目（开放性、关注度）、准备讨论资料（学生、教
31、师）、课堂实施（调控、突发事件）等环节得以实施，在实施的过程中需要注意的是给每个学生创造参与讨论与交流的机会与可能，让每个学生都有所收获。#,六、教学方法的选择,启发式讲授的关键是问题链条的设置和使用,四个要点：#1、用任务驱动学生的讨论；#2、要给学生提供必要的资料；#3、要有留有展示交流的空间；#4、要适时的进行指导和总结。#,3、案例教学法：#提供和呈现真实案例分析和讨论案例总结案例-学会迁移-举一反三、以纲带目。#4、实践教学法：#是为了让学生能够体验知识的形成过程，获得一定的学习方法而采用实践方式。#在自然地理方面如地理观测（立杆测影、星空、太阳）、地理试验（热力环流）等方法；#在人
32、文地理方面可以采用地理调查（交通流量、主要农作物）、地理考察等方法。#,六、教学方法的选择,注意,不要自创、一节课不要过多、不要流于形式,有关生理生化，多采用图表、图解，运用讲解法，把抽象的知识形象化、具体化。#“双循环”概念,教学媒体的选用 不同的教学内容需要不同的教学媒体。#例如：#地理教学中的一些需要学生直接加以观察，才能得出结论的内容。#地球运动、天气系统等，可用动画演示的媒体。#例如：#冷热不均引起的大气运动、温室效应等就需要一些实验操作的媒体。#再如：#地表形态的变化可用景观照片等。#,七、教学媒体的选择,教学软件以及多媒体、教具的应用实际上需要我们解决：#适切性、适时性、适度性、
33、科学性等问题。#适切性：#根据所学知识的情况，寻求可能利用技术的点（具有规律性、运动性、可变性、重复性、创造性、互动性）；#适度性：#在一节课中应用技术要有节制，要考虑对学生思维能力培养的影响（不干扰、不影响）。#不能过分依赖多媒体，多媒体不能取代板书；#适时性：#既指在最合适的时间利用多媒体技术。#科学性：#是指所用知识和使用的合理性以及技术使用的科学性,七、教学媒体的选择,八、教学过程的设计,教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。#新课程理念下的教学过程，是教师引导学生进行自主、合作、探究式的学习过程。#教学过程是落实教学目标的过程。#要体现教学目标，围绕教学目标展开。#教学过程设
34、计的主要内容：#课堂导入、教学环节中问题链的层层递进、活动设计、课堂评价。#,八、教学过程的设计,（一）教学过程要有明确的思维主线（教学过程的整体结构）,“地理课堂中这样的教学主线，就好比是人的“脊梁”，有它则课挺拔耸立，血脉相通，生气勃发。#”,1、按照地理知识的内在联系设计教学主线,例一：#“季风成因”的知识结构图,八、教学过程的设计,（一）教学过程要有明确的思维主线（教学过程的整体结构）,2、抓住区域突出特征提炼教学主线,例一：#巴西教学主线的选择“巴西这个美洲国家的各项发展自始至终受到殖民统治的影响，不论是社会文化还是经济发展都深深带有殖民统治的烙印。#所以“殖民统治的影响”为隐含的主
35、线来组织教学,例二台湾的教学主线设计课标要求：#在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。#,教学主线,“析宝”过程中认识台湾自然环境特色,台湾是中国不可分割的神圣领土,从因地制宜的角度介绍台湾的经济发展特色,海上米仓东方甜岛水果之乡森林之海东南盐库,紧紧抓住台湾宝岛的“宝”字设计教学主线,八、教学过程的设计,（一）教学过程要有明确的思维主线（教学过程的整体结构）,3、创造性的利用某一事件，串联所有教学内容，形成教学主线。#,例一：#地理信息技术的应用教学主线的选择,雪灾中被困车辆的救援,雪灾损失的评估；#,雪灾范围的检测
36、；#天气的监测预报；#,08年南方雨雪冰冻灾害,八、教学过程的设计,（二）教学过程中要注重导入的设计,导入也叫引言，顾名思义，就是一节课的导语。#导入虽不是课的正文，但不寻常的“引言”能激起学生学习新课的兴趣。#,导入的类型：#复习导入（复习旧知引出新知）设疑导入（提出问题引发思考）情境导入（创设情境导入新课）时事导入（利用时事热点问题导入新课）情趣导入（播放视频、音乐或组织猜谜活动等导入新课）,八、教学过程的设计,（三）教学过程中要注重承转的设计,地理的课堂教学中，应当重视和运用好过渡的艺术。#过渡也称作为“承转”，指教学从一个环节到另一人环节之间的衔接，它在教学过程中起着承上启下，穿针引线
37、的作用。#过渡得好，能使课堂教学结构严谨，层次清楚，脉络贯通，浑然一体，使课堂教学成为一个完美的艺术整体。#,过渡的设计多从知识之间的逻辑联系出发,八、教学过程的设计,（四）板书的设计,1、板书设计的基本要求板书设计要反映教学过程，与教学目标相一致；#板书设计要体现思维过程，符合认知规律；#板书设计要体现知识间的逻辑关系且不失科学性；#板书设计要体现知识的获得过程，达到复习巩固所学知识的目的。#,提纲挈领、纲举目张,八、教学过程的设计,（四）板书的设计,2、板书设计类型,（1）提纲式板书,八、教学过程的设计,（四）板书的设计,2、板书设计类型,（1）结构式板书,八、教学过程的设计,（四）板书的
38、设计,2、板书设计类型,（3）表格式板书,八、教学过程的设计,（四）板书的设计,2、板书设计类型,（4）板图式板书,八、教学过程的设计,（四）板书的设计,2、板书设计类型,（5）其他类型板书：#命题式、图文并茂式等。#,感谢倾听！#,;i:2;s:7395:注：#文本框可根据需求改变颜色、移动位置；#文字可编辑,陕西省一体化师资培训一体化教学设计与策划,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,关于教学设计,教学设计亦称教学系统设计，是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。#,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,
39、点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学设计的内容,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,主要内容,任务分析,评价设计,策略设计,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、一体化课程教学任务分析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,分析要点,学习环境、社会背景,学生认知心理特点及认知发展水平,学生的知识、技能基础,1.分析教学对象,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,2.分析教学内容,对应课程标准的课程目标来源于代表性工作任务结合
40、教学资源,鱼骨图分析，将目标融入工作任务的全过程,教学内容确定教学目标确定,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,3.教学目标编制,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,1.学习任务情境描述,根据企业真实工作情境，编写一个“故事”，目的是让学生明白该学习任务在企业中是真实存在的，以培养学生的职业认同感，将学生带入职场环境。#,教学设计工作成果1学习任务描述表,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,2.学习目标描述,学习目标是教学活动所追求的、学生在学习过程结束以后应实现的最终行为；#它是预期的教学效果。#,点击添加文本,点击添加文本,点击添
41、加文本,点击添加文本,行为：#学生在学习结束时应当能做什么？#,标准：#行为的质量和等级，包括：#1）速度：#如果完成某项任务要求的时间很重要，应确立时 间因素；#2）准确性：#必要时，提出对准确性及其等级要求，包括质 的和量的，如“正确操作”或“至少85%正确率”；#3）质量：#如果产品质量很重要，则建立质量要求，如“按技 术操作要求，误差不超过2毫米”。#,学习目标的表述,条件（达到所希望行为的条件）：#如资料、设备和工具等，包括允许使用什么和不允许使用什么？#,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,3.学习内容描述,关注：#知识点、技能点是否全面,学习内容主要根据课程具
42、体目标逐条分析得出，即：#学生需要获取什么资源、学习和应用哪些知识和技能才能完成相应步骤的工作。#,4.教学建议描述,1.教学条件（场地、设备、资料等）2.教学方法、组织形式3.考核与评价的方法与形式,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,任务1,以个人为单位，根据调研获取的工作任务或课程方案中的参考性学习任务，讨论编写“学习任务描述”，并作交流展示。#（时间1小时）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,二、一体化课程教学活动策划,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学活动策划,如何上好一堂课？#,教学规律,职业规律,一体化课程,点击
43、添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一体化课程的课堂？#,工学结合,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学活动环节划分,教 学 环 境,教学环节12.,教学环节.n,+,+,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,专业：#电气自动化设备安装与维修。#课程：#直流电源的安装。#学习任务：#简单电子线路的装接与维修,教学活动策划,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,选择教学组织形式和方法,教学组织形式包括：#集体授课、小组教学、个别化教学等。#,可在不同的教学活动环节选择不同的教学组织形式,点击添加文本,点击添加文本,点击添
44、加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,各种媒体组合教学最能体现教学的直观性原则，合理地选择和组织运用媒体，使学生在最佳的条件下学习，是实现教学最优化的重要措施。#,优化组合运用教学媒体,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教材、学材选用,传统教材主要呈现和传授显性知识（缺乏与工作的直接联系，对学生综合职业能力提高的程度有限）。#学材是为学习者主动学习设计的素材，为学习任务的工作过程提供路径，为职业能力的形成建立测试模型。#学材常以引导性的文章、问题、图表和信息形式出现，强调以学生为中心，引导学习者思考学习问题，帮助学生学会如何完成学习
45、任务，以实现职业教育的有效学习。#,案例4：#未来教材移动式交互电子书,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学习场地环境设计,一体化课程的学习环境,提供便利的学习条件,工作环境和学习环境的有机结合,尽量还原工作现场,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,任务2,以个人为单位，根据学习任务描述，讨论编写学习任务教学设计及教学活动策划表，并作交流展示。#（时间1小时）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,三、一体化教学课程的教学评价设计,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,职业教育教学评价的新趋势,课程、教学和评价的整体
46、化,评价内容多元化,评价过程动态化,M1,M2,M4,M3,评价主体互动化,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,评价什么？#,教学目标是否达到？#,行动导向的评价模式,是教师与学生的对话，学生也加入到评价过程中来,与教学是一体化的,以产品和过程为导向,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学设计工作成果3学习任务过程考核评价表,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,能保持作业台的干净整洁,能正确使用万用表对二极管管（1N4007）进行正负极测试,关于评价标准的描述,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,以小组为单位，根
47、据教学目标（知识、技能、素质），完成“学习任务过程考核评价表”的设计。#（时间1小时）,任务3,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,谢 谢！#,;i:3;s:3737:21*我最好的老师,说一说,你认为什么样的老师是最好的？#,学习目标,1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？#2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？#3.你喜欢这样的老师吗？#,读一读,阅读要求：#1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；#2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。#3整体感知课文，了解课文的大致内容。#,你会读下面的词语吗？#,编造 破绽 强调
48、教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,词语小盘点,对词语的理解：#出人意料：#超出人们的意料。#侃侃而谈：#理直气壮、从容不迫地说话。#目瞪口呆：#形容因吃惊或害怕而发愣的样子。#破绽：#比喻说话做事时露出的漏洞。#饶有趣味：#饶，丰富，多；#指很有趣味。#,品读课文,提问：#,课文讲了一件怎样的事？#,1、课文主要讲了一件什么事？#,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料的,不迷信书本、也不要迷信权威。#,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。#他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的
49、能力和科学的怀疑精神。#,提问：#,怀特森老师是一位什么样的老师？#,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；#（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；#（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；#（4）他希望我们多去发现问题，大胆提出来；#（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。#,2怀特森先生是一位怎样的老师？#,他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.,提问：#,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？#,因为怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：#不要迷信书本、也不
50、要迷信权威。#,课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？#,找出来，并说说自己的想法。#,说一说,如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?#,勾一勾,请大家把这些话从文中找到并勾画下来！#,（1）每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。#,这是全文的中心句。#怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理。#一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。#这个道理你明白了吗？#,（2）不要迷信书本，也不要迷信权威！#,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。#句子中的两个“不要迷信”强
51、调的是一种怀疑精神，强调要通过独立的思考去获取知识。#你能做到吗？#,我问你答,1老师的教育方法是怎样的？#你喜欢这样的老师吗？#,我问你答,2怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？#,我问你答,3结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？#,口语交际,畅所欲言：#说一说你最喜欢的老师是谁？#为什么喜欢他/她？#,读书而不思考，等于吃饭而不消化。#波尔克,谢谢使用培优教育系列丛书,;i:4;s:12612:1,科技股份有限公司,团队介绍企业宣传PPT模板,COMPANY：#中国上海创科技有限公司,2,帮帮信息科技股份有限公司,3,01,PART,输入章节标题,帮帮信息科技股份
52、有限公司,20%,10%,45%,75%,100%,85%,55%,40%,2015,2014,2013,2012,2011,2010,2009,2008,Success Words,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,4,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,单
53、击输入标题内容,5,Company Name,LOGO,公司名称,Step 01,Step 02,Step 03,Step 04,Step 05,Step 06,Step 07,Step 08,Step 09,在途物资,原料赋码,原料采购,订单确认,批量入库,来料检验,分拣上架,库存管理,下架出库,流程自动化,6,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,7,02,PART,输入章节标题,帮帮信息科技股份有限公司,温馨提示,更改图片方法讲解单击选中图片，右键，设置图片格式，填充，图片或文理填充，文件，选择你要的图片即可（备注，建议使用图片前先将图片裁剪成如图差不多
54、的长方形，图片不会变形）,8,帮帮信息科技股份有限公司,在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题,在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题,在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题,9,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,Content 01,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 02,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 03,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,
55、Content 04,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Bar Words,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,10,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,Company Name,11,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,12,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,13,03,PART,输入章节标题,帮帮信息科技股份有限公司,Content 01,请在此处输入
56、您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 02,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 03,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 04,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 05,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,14,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,Mozaic,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制
57、您的文本粘贴到此处请在此处,Content 01,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 02,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 03,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 04,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,15,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,Content 01,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处.,Content 02,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Conten
58、t 03,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Content 04,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,Bar Words,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,16,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,1000多个传统
59、企业选择我们,为中国烟草、中粮集团、恒安集团、桂林三金、汇仁集团、雅士利、东阿阿胶、恒顺醋业、劲酒、丰乐种业、志邦橱柜、艾莱依、安徽省医药集团等等知名企业量身定做全产业链自动化设备及系统集成服务。#,17,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,输入你的标题在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,输入你的标题在此添加内容在此添加内容在此添加内容在此添加内容,18,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公
60、司,20,80,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。#您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。#您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字,19,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,2011,2012,2013,2014,2015,20,Compan
61、y Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,21,04,PART,输入章节标题,帮帮信息科技股份有限公司,单击选中图片，右键，设置图片格式，填充，图片或文理填充，文件，选择你要的图片即可（备注，建议使用图片前先将图片裁剪成如图差不多的长方形，图片不会变形）,22,Company Name,LOGO,公司名称,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,23,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,L
62、orem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magnaLorem amet,consectetur adipisicing elit,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magnaLorem amet,consectetur adipisicin
63、g elit,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magnaLorem amet,consectetur adipisicing elit,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magnaLorem amet,consectetur ad
64、ipisicing elit,24,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处
65、输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,25,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,26,05,PART,输入章节标题,帮帮信息科技股份有限公司,添加标题,1500,623,505,512,389,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴,请在此处输入您的文本，或
66、者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴,27,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,28,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,29,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份
67、有限公司,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,在此输入你的文字在此输入你的文字在此输入你的文字,30,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处,31,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份
68、有限公司,32,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,单击输入你的标题内容,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到,“,”,请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处请在此处输入您的文本，或者复制您的文本粘贴到此处请在此处,33,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,34,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,请在此输入你的标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此输入你的标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此输入你的标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此输入你的标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容,35,Company Name,LOGO,公司名称,帮帮信息科技股份有限公司,End,Thankyou,36,;
