1、=-0.5 =Qy在Py=8时的点弹性便为：2=又知Y的需求曲线必通过（QX=36，PX=8）点，便有：36=a-b8存在。又：即：=1也即：36=a-8a=44Qy=44-Py第2章1. 富有的人对于丢失100元现金表现得无所谓，贫穷的人对于丢失50元现金却表现得焦虑不安，请用边际效用递减规律对此加以说明。根据边际效用递减规律，100元现金对于富人的边际效用很低，所以他不在乎。但50元现金对于穷人的边际效用很高，所以他很在乎。2. 运用边际效用递减规律和消费者均衡理论说明丰富多样的暑期生活对于愉快的暑假的重要性。如果暑期活动很单调、贫乏，那么少数活动带来的边际效用会急剧递减。例如，对某一活动
2、，如果天天玩，最后会觉得很乏味的。学生在整个暑期的总效用不会高。根据消费者均衡理论，应该从事丰富多彩的暑期活动，并使每一种活动的边际效用都相等，这时，学生的暑期生活才最愉快。3. 对于一部轿车来说，第二只轮胎与第一只轮胎相比较，第四只轮胎与第三只轮胎相比较，边际效用并未减少，这是否与边际效用递减规律相矛盾？为什么？与边际效用递减规律不矛盾。因为在这里，四只轮胎是作为一个整体（一只商品）。4设商品A的需求函数为：QA=200-10PA+8PB-7PC-9M。其中，PA、PB、PC分别表示商品A、B、C的价格，M表示消费者收入。那么A是正常商品还是低档商品？A与B及A与C是属于替代商品还是互补商品
3、关系？ 又设商品F的需求函数为：QF=150+19PF-5M。则商品F是属于正常商品还是低档商品或吉芬商品？再设商品J的需求函数为：QJ=90-0.02PJ+0.07M。则商品J是属于必需品还是奢侈品？A是低档商品。因为QA与M成反向变化。A与B属于替代商品关系，因为QA与PB成正向变化。A与C属于互补商品关系，因为QA与PC成反向变化。F属于吉芬商品，因为QF与M成反向变化，与PF成正向变化。J属于必需品。因为M的变化只会导致QJ的很小的正向变化。5评论下述对话。对话双方的观点基本正确。（1）设全部收入用于购买X，则X=10，全部收入用于购买Y，则Y=50，从而预算线斜率： b=5 则：Y=
4、50-5X（2）设全部收入用于购买X，则X=20，全部收入用于购买Y，则Y=50 则：Y=50-X=50-2.5X（3）设全部收入用于购买X，则X=20，全部收入用于购买Y，则Y=100，Y=100-X=100-5X第7题：=540-5X=3（30-Y）另可得预算线方程：Y=40-5X将式代入式，得：X=3 Y=25第3章1. 结合实际案例，用相关理论说明目前我国企业集团或大型公司建设中的成绩或不足。具体案例分析略。一般来讲，成绩表现在：企业集团或大型公司的建设符合了对规模经济和范围经济要求的满足。不足表现在：有些企业集团的建设既没有体现对规模经济的追求，也没有体现对范围经济的追求，而且还常常
5、是政府的意志，不是企业的自主、自愿行为。2. 一般而言，下列行为中，哪些属于规模经济？哪些属于范围经济？哪些既没有规模经济也没有范围经济？（1） 铁路部门将A城开往B城的客车车厢由过去的8节增至12节。（2） 铁路部门决定客运列车顺便承担部分货运业务。（3） 铁路部门将单层客运车厢改为双层车厢。（4） 将非就餐时间的餐车车厢用作茶座。 （5） 冰箱生产厂家也开始生产保健饮品。 答：（1）规模经济 （2）范围经济 （3）规模经济（4）范围经济 （5）没有规模经济也没有范围经济3. 某人在2月1日以每股5.20元买进A股票1万股，7月1日以每股8.10元卖出。而2月1日B股票的价格为3.80元，7
6、月1日的价格为7.90元，请用相关成本理论分析该人的盈亏得失状况。从账面上看，该人是赢利了。但从机会成本的角度看，该人是亏损了。因为如果投资于B股票，利润率更高。第4题：（1）SFC=190 （2）SAVC=53（3）SMC=53 （4）SAFC=1901000=0.19（5）STC=270+45Q由于教材中（第1次印刷本）原题有误，且学生这时还未学到求极值问题，所以现改为：已知某厂商只有一种可变要素L（劳动），产出一种产品Q，固定成本为既定，短期生产函数Q=-0.1L3+5L2+80L，求：（1）劳动人数为10时劳动的平均产量和边际产量；（2）厂商雇用劳动力人数的合理范围。解：（1）APL=
7、-0.1L2+5L+80=-0.1102+510+80=120MPL= -0.3L2+10L+80=-0.3102+1010+80=150（2）企业应在平均产量开始递减，边际产量为正的生产阶段组织生产才是合理的，即满足0。令=-0.2L+5=0 L=25即：L25，AP开始递减。令MPL=-0.3L2+10L+80=0（0.3L+2）（-L+40）=0L1=-（不合题意，舍去）L2=40 厂商雇佣劳动力人数的合理范围为25L40。第4章1. “根据规模经济理论，应该放弃中小企业的发展”。请你运用所学的理论知识分析判断这一观点的正确与否。这一观点是不正确的。中小企业组成的市场，接近于完全竞争市场
8、，而完全竞争市场具有很高的市场效率。有些行业，只适合由中小企业来经营。再说，拥有规模经济的大企业也是由中小企业发展而来的。2.为什么说利润极大化的一般原则是MR=MC？如果MRMC，意味着厂商继续扩大产量可使利润总额增加。反之，如果MRMC，意味着每增加一单位产量反而带来损失，从而引起总利润减少。这时减少产量倒可以使利润总额增加。所以说利润极大化的一般原则是MR=MC。3.略。4. 为什么有时发生亏损的厂商会选择继续生产而不是关闭？因为假如厂商停止生产经营，但仍需支出固定成本。在短期内，有时发生亏损的厂商选择继续生产，这时产品的全部销售收入除收回全部可变成本外，还可以补偿一部分固定成本，从而可
9、以避免更大的损失。5.为什么说垄断竞争市场适合于满足消费者的多样化选择需要？垄断竞争市场上，激烈的市场竞争迫使厂商依靠创造产品差别、提升产品品质来求得生存和发展，从而生产出多种多样、式样丰富的产品，满足消费者多方面、多层次的需要和选择。6.略。7. 生产同一产品的少数几家大厂商为了制止价格的连续下滑而联合限制产量，你如何看待这一行为的经济利弊和社会利弊？利：可以稳定厂商的收益，稳定厂商员工的就业。弊：有卡特尔形式的垄断之嫌，会保护落后的行业和厂商。第8题：LAC=0.1Q2-10Q+300LMC=0.3Q2-20Q+300由LAC=LMC，有：0.1Q2-10Q+300=0.3Q2-20Q+3
10、00 则：Q=50代入式：LAC=50 厂商长期均衡时，P=LAC=50=PQ-LTC=5050-（0.1503-10502-30050）=0第9题：（1）据Q=360-20P，得：P=18-Q于是：MR=18-2Q=18-MC=0.1Q+6MR=MC时，利润极大。18-Q=0.1Q+6Q=60代入P=18-得：P=15AC=0.05Q+6=0.0560+6=9=PQ-ACQ=1560-960=360（2）如实行平均成本定价，则：P=AC18-Q=0.05Q+6从而：Q=120， P=12， =0如实行边际成本定价，则：P=MCQ=80，P=14由于80（Q）U。h不一定小于hP，当价格指数下
11、降时，P可能小于1（P为1时，说明价格水平未变；P1时，说明价格水平上升；PhP。如h=2000，P=0.8时便是如此。的可能性存在。因为虽然Mu，但hhP或hhP的可能性均存在。如。若如此，-为正，则LM曲线向右上方倾斜段的虚拟延伸线在纵轴上的截距为正。假定一个两部门经济中，存在消费函数C=100+0.7Y，投资函数I=20.020.5r，名义货币供给M=299.92，价格水平（即价格指数）P=2（基期价格指数为1），货币需求函数L=0.5Y+100r。（1）求IS曲线和LM曲线的代数式。（2）求产品市场与货币市场同时均衡时的国民收入和利率。（1）Y=C+I=10+0.7Y+20.02-0.
12、5r=30.02+0.7Y-0.5r r=60.04-0.6Y（IS曲线）令货币供给等于货币需求：0.5Y+100-r=299.92/2r=-49.96+0.5Y（LM曲线）（2） r=60.04-0.6Yr=-49.96+0.5YY=100, r=0.04=4%第10章由AD=AS，得：800-50P=600 P=4并有：=600设新的总需求函数为：AD=X-50PX-506=600 X=900AD=900-50P第11章第12章 =3M=100亿3=300亿第13章C=a+bYD=a+b（Y-T+TR）=a+b（Y-To-tY+TR）=a+b（1-t）Y+b（TR-To）=28+0.8（1
13、-0.2）Y+0.8（25-25）=28+0.64Y将此代入 Y=C+I+G+（X-M），得：Y=28+0.64Y+20+26+（20-2-0.1Y）Y=200亿此时，M=Mo+mY=2+0.1200=22则： NX=X-M=20-22=-2即有贸易逆差2亿美元。教学建议：在教学课时数很少的情况下或根据学生的具体情况，建议：（1）对长期成本函数、厂商长期均衡内容略而不讲；（2）或对IS-LM模型及后面章节中与此相关的内容略而不讲；（3）或对第13章和第14章的内容略而不讲。可让学生自修或待学生今后有机会时再学习这些内容。给教师的话：a.运用教学课件（PPT）授课，较之利用黑板写版书的传统方式，可以明显地加快教学进度，或者说，在既定教学时数内大大增加教学容量。b.教学的主要工具应该是教材和课件，而不应主要依赖讲稿（传统形式）。过去有一种错误观念，即认为没有讲稿或讲稿简单是对教学不负责任的表现，拿着教材讲课是教师没有水平的表现（只会照本宣科）。实际上，拿着教材讲课并不必然是照本宣科（可以在教材基础上适当发挥，何况还有经常改进的PPT）。脱离或很大程度上脱离指定教材而另讲一套才是不负责任，增加了教与学的困难。按讲稿授课也未必就是有水平。国外的大学老师端着教材授课是一种常态。
