1、一、课程综述：“七巧板”是中国古代劳动人民的创造，其历史至少能够追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉冷庐杂识卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。一般，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如
2、点的连接、线的连接或点与线的连接；能够一个人玩，也能够几个人同时玩。七巧板的玩法有4种：依图成形，即从已知的图形来排出答案；见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；自创图形，能够自己创造新的玩法、排法；数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合能够拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们的观察力、注意力、想像力和创造力，因此，不但具有娱乐的价值，还具有一定的教育价值，被人们运用到了教学当中。由于七巧板能够持续不断地重复组合，已引起哲学、心
3、理学、美学等多领域的研究者的兴趣，还被作为制作商业广告和印章的辅助手段。二、教学构想中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学七巧板古诗配画，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，经过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。三、教学目标1、经过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古诗配画。2、经过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力
4、，提升其艺术修养。3、经过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。四、教学重点、难点学生经过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展她们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。五、教学措施智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：1.注重学生的动手能力“智力七巧板”不同于其它学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2.注重学生的创
5、新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。“智力七巧板”科普活动方案“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，能够拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出无数自然景观、生态环境、体育活动、寓言故事、古诗情景等等。该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。一、活动目的：参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空
6、间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。经过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动手能力；经过开展七巧板与想象作文、数学图形等活动，培养学生自主、合作、创新的意识；二、活动对象：学校26年级学生；三、方案的主体部分：1、方案设计基本理念：面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。2、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动低年级：七巧历史-图形分解-多副组合-七巧板与谜语中年级：七巧板与作文-七巧板数学-七巧板与
7、绘画高年级：七巧板与天文-七巧板科普剧-广告创意3、开展活动的重点、难点、创新点：重点：掌握七巧板图形分解组合的规律开展活动的基本保证；难点：七巧与想象作文、数学（图形部分）的设计；创新点：（1）七巧板拼图与作文结合的活动形式；（2）七巧板拼图与数学（图形部分）的活动形式；四、可能出现的问题及解决预案1、可能出现的问题：最大困难就是需要各方面、学科的协调和配合；争取家长、领导和相关教师的理解和支持是开展好本课题研究的关键；2、解决预案：（1）、将本课题列为学校科技教育工作的整体计划,由学校统一协调安排有关活动、人员和经费；（2）、教师要充分准备，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新颖的活动方式
8、和魅力来吸引学生。让学生感受到参加活动既可巩培养能力知识，又要能拓展知识视野、增强学习动力；五、活动结果及呈现方式以校园科普月、科技节等成果汇报展示会、各种作品、竞赛成绩等；形成独特的七巧系列活动（教案、活动计划、案例、论文等）教学资源包等；课题开题、结题及过程性材料报告。六、评价标准参与活动学生动手、思维能力、道德水平的提升情况；参与活动对促进学生相关学科学习成绩的作用情况；参与各级竞赛的成绩、证书；七、活动对学生的教育作用全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立新的学习理念，突出自主、探究和合作的意识，促进学生学习方式的改变。活动内容安排：第1周：学生自己熟悉
9、、练习；1-2个课时第2周：背景（七巧板的来源与发展史）；第3周：按样拼图（动物，人物）；第4周：按样拼图（文字，交通工具；藏尖角游戏）；第5周：按图分解（动物，植物，工程机械）；第7周：按图分解（飞机，汽车，体育运动）；第8周：专题设计（动物类，植物类，人物类）；第9周：专题设计（文字类，数字类，交通工具类）；第10周：观察创造（体育运动，日常生活）；第11周：观察创造（交通工具，寓言故事）；第12周：举一反三（文字，动作）；第13周：举一反三（日常见品，人物，动物）；第14周：一图多拼（动物，植物）；第15周：一图多拼（生活用品，交通工具）；第16周：多幅组合（作品欣赏，创作步骤说明）；第
10、17周：多幅组合（确认主题，分工创作）；第18周：多幅组合（整体协调，包装作品）；第19周：复习；第20周：考核成果预测，20分钟内正确分解10-20个图案。规定时间内完成5-10个图案的设计。智力七巧板活动记录活动目的经过动物专题设计技能课，能够极大地激发学生丰富的想象力，为她们“创造力的自我发现”提供一条有效的途径。活动时间 9月地点二年级一班活动过程一、教师出示准备的“动物轮廓图形”，学生试摆。二、教师讲解各种动物的形象特征。如：山羊、野水鸭、雏鹰展翅。三、据提意，设计12副图案。（1）乌龟（2）狐狸（3）信鸽（4）大象四、拼摆、描轮廓，涂色。教师巡视点评，指导。总结活动效果学生的创作才
11、能得到了尽情发挥。经过正确拼图、仔细观察形象特征的辨认，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。 年10月二年一班一、教师出示动物样图，让学生按次序拼装。师进行指导。二、同桌合作。每完成一个，由邻桌同学比对改正一个。三、学生对拼图的形象特征进行表述。拼装一副图后，仔细观察，自由想象，进行形象表述。（评价）学生掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。经过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察力和想象力的提高，有益于养成做事认真、细致的好习惯。 11月教师出示植物样图，让学生按次序拼装。描图。涂色。二、同桌合作。学生对拼图的形象特征进行表述。 经过七巧板的组合创作，激发孩子想象空间。 年12月一、教师出七巧试卷，让学生拼装，师进行指导。二、有难度的图形同桌合作。每完成一个，大家总结汇报一下，推出一图多拼。学生熟练掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则。
