1、,What什么是教育科研和课题研究Why为什么要实施教育科研和课题研究How如何实施教育科研和课题研究,教育科研定义,科研就是通过各种科学研究方法对客观存在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，创造出新的科学知识。,教育科研就是在教育科学领域中进行总结归纳，探索创新和应用开发。,科研的三个层次,阐 释 前 人 的 智 慧,完 善 前 人 的 智 慧,创 造 全 新 的 智 慧,科研的三种类型,宏观研究政策法规 思想理念等中观研究课程模式 教学标准等微观研究方法手段 考核评价等,职业教育科研领域,一、职业教育哲学观 定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环
2、节中的体现。二、职业教育文化观 校园文化、企业文化、结合点的内涵、文化观的体现形式。,三、职业教育历史观 社会发展不同历史阶段均有不同的职教模式，研究职教的历史，全面了解职教的发展史，并测定职业教育的发展趋势。四、职业教育发展观 职教发展模式研究，政府主导、行业主导和市场主导的职业教育发展模式，以及职业院校发展模式和个体发展模式的研究。,五、职业教育社会学 职业教育对社会发展的促进意义研究。六、职业教育经济学 职业教育对经济发展的推动意义研究。,七、职业教育管理学 职业教育体系和职业院校特质性的管理研究，管理和经营的双重性。八、职业教育教育学 职业教育的界定、定义、性质、特征、层次、分类、功能
3、、作用等研究。,九、职业教育法 如何建立符合中国特色的职业教育完整的法律体系，并制定相应各个环节的法规条例。十、职教促进法 职业教育发展是一个系统的发展工程，全社会都要参与促进职教的发展，研究其“促进”过程中的各个方面的协调和策略。,十一、职教投资法 职业教育是一种注重实践的教育类型，这就需要大量的资金投入，研究政府、企业和民间等对职教投资的规定、途径和方法。十二、职教师资法 职教教师与其他教育类型的教师相比，从目前而言，其面对的风险，工作量、授课难度以及其心理压力等都要大得多，因此，必须建立相应的职教教师待遇和保障等法律法规。,十三、职业教育专业论 职教专业设置的定义、动因、理念、模式、原则
4、、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。十四、职业教育课程论 理念、体系、模式、开发、结构、形式、实施等研究。,十五、职业教育教学论 职业教育教学、教学理念、教学过程、教学方法、教学技术等研究。十六、职业教育评估论 符合职教特征的教育教学质量的监控与评价体系研究。,教育科研的意义,优化教学提高质量,提升素质养成能力,交流成果传播经验,自我提升评职晋升,科研是手段 目的是提升,院校发展创建品牌,教育科研的基本原则,必要性原则,n 社会需要n 教学需要n 自身需要,科学性原则,以辨证唯物主义基本原理为指南 以自然科学的客观规律作为基础 以前人和他人的研究成果为借鉴,创新性原则,n 探索思考 中学为体
5、 n 完善突破 西学为用,可行性原则,n 客观条件 n 主观条件,应用性原则,n 价值体现 n 推广应用,教育科研的基本方法,观察法,问卷法,访谈法,实验法 等等,职业教育调查法,职业教育总结法,职业教育比较法,职业院校科研部门的职责,调研 咨询 指导 教研 培训 管理,调研调查和研讨学校总体发展和各科室部门发展的现状和问题，并及时进行信息反馈，促进整改。咨询向学校和各部门的领导提出改革和发展的咨询意见，促进学校工作正常开展。,教研组织和指导各教研室开展正常的教学研究活动，包括学习教学文件、实施五课工程（备课、说课、讲课、听课、评课）、研究课程教材、讨论教学过程、交流教学经验、钻研教学方法、开
6、展校际交往、研究教学大纲、提高教学质量等。,指导指导各部门和全体教师实施校本课题、市本课题、省本课题以及国本课题的审报，实施和结题工作，并发布各级课题的课题指南。特别是要制定相应的校本课题的课题指南。,培训组织和实施职教科研、课题运作以及教研过程等方面的培训活动，并做到有计划，有落实，有总结。管理建立有效的科研管理机制，建立除科研部门以外的学校各部门兼职教研员制度，做到学校科研层层有人抓，步步有落实，年年有成效。,课 题 研 究 定 义,所谓研究课题，就是科学领域中尚未认识和解决的,或者尚未完全解决的问题。这些问题既是人类认识和实践的成果，又是人类进一步认识和实践的起点，是人类知识从不完全、不
7、精确向愈趋完全、精确的前进运动中起联结作用的基本要素。,课题研究的宗旨,课题、课题就是要解决问题。科研是概念、课题是载体课题是科研具体化的表现形式。出成果 带队伍 建模式 创品牌,课题要解决的几个核心问题,做什么（目标）为什么（背景）怎么做（策略）,WWH模式,课题运作的五大要素,科学 规范 系统 可行 有效,课 题 运 作 的 若 干 标 准（品 质）,研究背景清晰 研究目的明确 研究意义清楚 研究内容切题 研究价值实用 研究成果创新 研究方法有效 研究步骤紧凑 研究条件充分 成果推广可行,课题运作的类型,国本课题 省（市）本课题 校本课题实践生成型课题 理论指导型课题,实践生成型课题研究,
8、理论指导型课题研究,课题运作的基本步骤,确立研究课题科学选题、课题申请制定研究计划理论支撑、现实价值实施课题研究调查研究、信息处理撰写研究报告框架设计、报告撰写,课 题 研 究 几 个 要 点,申请报告,开题报告,过程报告（调研报告和中期报告等）,课题报告（总报告、子课题报告、相关论文，以及具体实施方案或操作方式等）,课题申请及运作过程,一、选题（按各级课题指南选或自选）,二、立题,三、撰写申请报告,省市科研规划办,省市教委研究室,校本课题等,四、上报（全国、市、教研室等）,全国科研规划办,各级教育学会、协会,五、批准（批文下达）,六、开题（开题报告）,七、运作,调查分析、收集资料、专家咨询、
9、研究讨论、案例分析等,八、归纳,集中讨论，形成提纲,十、送审（规格齐全）,九、撰写课题报告,课题申请的八要素,命题价值目标合理内容特色结构逻辑方法有效条件充足过程清晰成果明显,课题命题的几个原则,标新立异简明扼要中心突出层次分明脉络清晰,职业院校产业化实训基地建设的实践与探索高等职业学院教师职业倦怠现状及干预模式研究 全国部分省市农业职业院校教育资源现状调研会计专业一体化课程模式研究面向“蓝领”的语文素质整合教学模式研究德阳产业化发展与技能型人才支撑研究,课题命题的问题剖析,中德职业教育比较研究我国职业教育的发展模式研究基于工作过程导向的文化课程改革以技能为核心实施职业院校的课程改革如何做好中
10、职校班主任的工作我对职业教育实践教学的几点看法职业院校如何把学生职业综合素质的培养放在学校工作首位的理论与实践研究黄炎培职教思想是我们职校发展的指路明灯,职教课题的参考选课,社会和教育教学理论和实践中的热点问题 职教课程与教学改革中出现的新问题 职教课程与教学领域中一些争论的问题 职教课程与教学的国际比较研究 职教师资专业化建设的问题,职教德育工作模式的创新研究 对原有的职教课程与教学理论、观念以及模式等的疑问 教育教学领域悬而未解的难题 各级教育部门的课题指南 其他值得研究的问题等,课题报告形式一、观点论证型题例：（一）职业教育必须走校企合作之路结构：1、校企合作的定义与内涵 2、为什么职教
11、必须实施校企合作（重点论证）3、如何有效的实施校企合作 4、实施校企合作的保障机制,题例：（二）直观教学是提高制图教学质量的关键结构：1、直观教学的诠释 2、直观教学是提高制图教学的有效手段（重点论证）3、在制图教学中如何实施直观教学 4、制图直观教学中要关注的若干问题（如师生关系、直观教具的选择等）,二、比较研究型题例：中德职教课程模式的差异及其借鉴意义结构：1、中国典型职教课程模式分析 2、德国双元制职教课程模式分析 3、两者优势、劣势及其差异比较研究 4、提出若干借鉴型的职教课改策略,三、调查研究型题例：职业院校学生生心理健康的现状及其对策研究结构：1、问题的提出（背景）心理不健康的危害
12、 2、现状分析列举种种心理不健康的现象 3、原因分析分析其产生的主客观原因 4、策略分析提出心理健康教育的相应措施,四、经验总结型题例：解决职业院校学生厌学情绪之我见结构：1、列举学生厌学情绪的种种表现 2、叙述学生厌学情绪原因 3、采取一些解决学生厌学情绪的方法 4、总结解决问题时的收获和经验,五、思想阐述型题例：关于职业院校课改的若干现代观念结构：1、背景分析阐明职教课改的重要性 2、问题归纳分析目前职教课改中的种种问题 3、提出职教课改的若干现代理念（重点叙述）4、结论,六、先智诠释型题例：黄炎培职教思想的当代意义结构：1、先智思想的背景和介绍 2、先智思想的特征分析 3、先智思想对我们
13、当代职教改革的借鉴意义 4、学习先智思想的若干举措,课题运作的案例分析,课题名称：职业院校学生学习兴趣有效激发的策略研究,研究目的：研究如何提职业院校业院校学生学习文化课程和专业课程积极性的有效方法和途径。,研究意义：职业院校学生普遍学习兴趣不高，这对养成职业院校学生的综合素质不利，其结果会影响到职业院校全面教学质量的提升。,研究内容：职业院校学生学习现状调查研究；职业院校学生学习兴趣不高的问题归纳、原因分析以及提升学生学习兴趣的方法途径和保障机制等。,研究方法：调研法、访谈法、问卷法、比较研究法等,研究步骤：（一年完成）申请、批准、开题、调研、归纳、分析、提纲、撰稿、送审,研究条件：主观因素
14、、客观因素、本人能力、领导支持、资料积累、合作伙伴等,研究经费：调研费、资料费、咨询费、撰稿费、翻译费和交通费等,课题申请书格式,正页 课题组负责人及课题组成员表研究的背景 研究的目标,研究的内容 研究的方法研究的过程研究的成果特色与创新 完成研究课题的条件分析所需研究经费预算 专家推荐意见批准单位意见等,开题报告格式,-课题研究的背景分析,-课题研究的目标阐述,-课题研究的实际意义,-课题研究的内容说明,-课题解决的关键问题,-课题研究的条件分析,-课题研究的方法步骤,-课题研究的成果形式,-课题研究的时间安排,-课题研究的人员分工,-课题研究的经费预算,-课题研究的特色和创新,课题（研究）
15、的评价指标,立题的正确性 结构的清晰性目标的合理性 逻辑的一致性调研的翔实性 科学的严谨性内容的创新性 价值的有效性论据的充分性 案例的应用性,课题研究总报告格式,正 页目 录成 员 课题组成员名单摘 要 研究报告概述背 景 课题研究背景和动因分析目 标 准确阐明课题的研究目标和研究内容,国家级课题案例,方 法 说明方法、程序、案例和所使用的检测手段等比 较 与本课题相关的国内外比较研究概 念 与课题相关的概念界定 1、涉及到课题的相关概念的诠释 2、课题研究的模式、模型以及基本 框架的构建 3、与课题相关的理论支撑,内 涵 调研结果和数据的归纳分析，问题产 生的原因分析、理念创新、模式构 建
16、、内容与特征等成 果 课题研究中的成效和创新点 1、课题研究的现实意义和成效 2、课题研究的创新点策 略 课题研究中问题的解决所需采用的若干策略,方 案 课题研究的案例，及课题研究问题解决的实施方案机 制 本课题研究中的若干策略和实施方案所需的机制保障价 值 课题研究的应用（理论）价值及其推广意义结 论 课题的归纳及其后续研究的问题文 献 课题的参与文献及索引资料等,职业教育专业系统化建设的理论与实践（沈阳市教育局）,一、沈阳市推进职业教育专业系统化建设的背景、现状与改革思路（一）推进背景1、政策需求2、经济社会发展的需求3、产业调整与发展的需求4、职教自身发展的需求5、全国装备制造业沈阳试验
17、区要求（二）现状与问题（三）改革思路与目标1、基本思路2、主要目标,二、职业教育专业系统化建设的理论解析（一）职业教育专业系统化建设的内涵1、系统性2、适应性3、发展性4、可持续性（二）职业教育专业系统化建设的要素1、政府主导2、行业指导3、企业参与4、团队合作5、优化创新,（三）职业教育专业系统化建设的理论依据1、哲学基础2、系统科学基础3、管理学基础4、教育学基础5、职业教育理论基础三、沈阳市推进职业教育专业系统化建设的具体实践（一）指导思想与具体目标1、指导思想2、具体目标,（二）主要内容1、开展专业建设现状及人才需求调研2、深化专业建设的校企合作3、完善学生的人格塑造4、提升教师素质5
18、、提升教学质量6、加强专业基本设施和设备建设7、实施专业技能大比武工程8、启动专业建设的监控和评价9、制定专业系统化建设的管理制度和操作流程（三）研究方法与策略1、研究方法2、研究策略（四）具体成效,四、思考与展望（一）经验1、政府的主导和支持为项目建设提供了思想、政策和制度保障2、组织学习，更新理念，使项目建设建立在统一思想认识基础上3、教育局、学校、企业（行业）和教育研究部门四维一体4、各专业所在学校的领导重视、项目人员配合、相关教师和学生积极参与（二）展望1、进一步总结深化系统化专业建设的特点2、以综合素质提升为基础，重构专业课程模式3、以可持续发展为主线，深化专业教学改革4、进一步建立
19、师资职业生涯发展机制5、进一步推进专业建设科研制度,“校企合一”高技能人才培养模式研究（广州市机电技师学院）,一、“校企合一”高技能人才培养模式的内涵（一）“校企合一”本质特征是实现九个对接（二）“校企合一”模式具有全方位、系统化改革的特色（三）“校企合一”模式最突出的组织形式是三个中心二、“校企合一”三个中心的功能特征（一）实训中心具有集群化设置实训岗位的特征（二）实践中心具有全程性生产性特征（三）技术中心具有贯通产业和教学的特征（四）三个中心之间具有联结、合作、互补的特征,三、基于三个中心的专业和课程建设（一）建立融实训、实践、发展三环节于一体的课程体系（二）凸显任务和能力的课程特点（三）
20、开拓技术服务类课程的建设领域（四）注重新课程体系下的教学文件建设四、教学组织和教学方法实践探索（一）针对不同人才规格的多元化学制模式（二）体现因地制宜原则的实践班制划分（三）努力探索有效多样的教学方法五、教学评价体系创新（一）基于体现岗位综合素质的评价流程（二）突出日常考核和产品质量两个维度（三）生产实践答辩式考核体现学生的综合水平（四）综合能力考核体现教育的本质特征,六、在新平台上推进教师队伍建设（一）以三个中心和新模式为平台推进教师队伍建设（二）三个中心充分集聚兼职教师资源（三）在兼职教师聘用和管理制度上实现突破七、三个中心建设推进实训基地模式创新（一）实训中心的设计理念（二）实践中心的布
21、局创新（三）技术中心的技术开发机制（四）用制度与规范不断优化三个中心运行机制八、教育科研是教学改革的重要推动力（一）开展全方位教育研究（二）组织多方参与的研究团队（三）科研成果促进了“校企合一”培养模式的发育成熟,九、校园文化建设拓展新空间（一）校园文化与新模式的充分整合（二）新模式为校园文化建设开辟新渠道（三）班级“公司化”管理促进校企对接十、评价和思考（一）评价：校企双赢效果显著（二）思考：在政策、财力、和管理三方面遭遇瓶颈,附录：,本课题的部分子课题研究报告（摘要）之一：机电专业一体化课程的开发与实践之二：汽车专业一体化课程的开发与实践之三：互动教学方法在试点班教学中的应用评析之四：“三个中心”运作模式研究与实践之五：教学效果监测与评估体系的建立与实施之六：逆向工程技术人才培养与课程体系开发之七：“校企合一”模式下师资队伍的建设与实践之八：人力资源管理的研究与实践之九：校园文化的构建与实施之十：班级“公司化”管理研究与实践,论文写作的WWH模式,WHAT提出论点 说明目的 做什么？WHY 提出论据 阐述己见 为什么？HOW 提出措施 实际应用 怎么做？,论文写作的过程提出论点命题醒目选择论据内容切题构思提纲结构层次撰写全文质量数量审稿定稿咨询修改,论文写作的一般方法,模拟法综合法,撰写论文的一般格式,论文题目署名摘要关键词正文参考文献作者简介联系方式,谢谢！,
