1、11、某一分析器刚刚能够觉察出刺激物之间最小差异量的能力称为。1感觉阈限2绝对感受性3差异感觉阈限4差异感受性12、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做。1感觉比照2联觉3同时比照4继时比照13、当刺激物持续地作用于同一感受器，从而使人的感受性发生变化的现象叫做。1感觉比照2感觉能力3感觉适应4感觉阈限14、直接接受刺激作用而产生兴奋的神经装置叫做。1感受器2中枢3分析器4传递神经15、人能够分出事物的不显著的特征，并能从中看出它和其它特征相联系的能力叫做。1观察2观察力3认识能力4知觉理解性16、记忆过程包括几个根本环节。1再认和回忆2保持和遗忘3识记、保持和遗忘4识记、
2、保持、再认或回忆17、当作用于感官的刺激停止作用以后，我们的感觉映象并不立刻消失，而是在一个短暂的时间内保持着，这种只停留瞬间的记忆，叫做1瞬时记忆2短时记忆3长时记忆4遗忘18、在头脑中保持的客观事物的形象叫做。1后象2想象3表象4保持19、有预定目的、经过一定的意志努力，并运用一定方法的识记叫。1机械识记2有意识记3意义识记4无意识记20、仅仅依据材料的外部联系，靠简单重复而 进行的识记叫。21、识记过的事物不能再认、回忆，或错误地再认、回忆，叫做。1无意识记2不随意识记3无意回忆4遗忘22、曾经感知过的事物不在眼前，而在头脑中把它们的映象重新呈现出来的过程叫做。1识记2保持3再认4回忆2
3、3、曾经感知过的事物重新出现在眼前，能够熟悉识别的过程叫做。24、没有预定目的，只是在一定刺激的作用下，自然而然地想起过去的某些知识和经验叫1有意识记2无意识记3有意回忆4无意回忆25、根据预定目的，自觉地去回想以往的知识和经验叫。26、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫。1前摄抑制2倒摄抑制3干扰4抑制27、后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫。28、记忆的信息加工理论认为，记忆是人脑对外界信息的。1识记和保持过程2储存和提取3接受和储存4编码、储存和检索29、“触景生情是一种1有意回忆2无意回忆3再认4识记30、学习后立即睡眠比学习后继续活动保持的效果好，这是由于
4、。1过度学习2记忆的恢复现象3无倒摄抑制的影响4无前摄抑制的影响31、前摄抑制和倒摄抑制的概念是和哪种学说相关联的？1干扰说2反响回路说3衰减说4定位说32、具有高度的概括性、理解性和逻辑性的一种记忆是。1形象记忆2语词记忆2情绪记忆4动作记忆33、具有鲜明、生动，深刻和情境性等特点的一种记忆是。34、决定材料是否从瞬时记忆阶段转移到短时记忆阶段的重要因素是。1年龄2材料的难度3对材料的注意4材料保持在瞬时记忆中时间的长短35、阅读文学作品时，作品中的人物形象和情景好象浮现在眼前，这种心理现象是。1感觉2想象3表象4梦想36、工程师根据图纸想象出建筑物的形象，这种想象属于。1创造想象2无意想象
5、3再造想象4理想37、儿童在思维时，常常把思维活动与触摸摆弄具体的物体结合起来，这种思维是1动作思维2形象思维3抽象思维4分析思维38、根据思维探索答案的方向，可把思维分为。1动作思维与形象思维2形象思维与抽象思维3集中思维与发散思维4常规思维与创造思维39、找出两类事物之间的相同点、不同点的思维过程是。1抽象概括2系统化3比较4求异思维40、鲁迅在小说?祝福?中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于。1综合2夸张3拟人化4典型化41、一种较为持久而又微弱的情绪状态是。1心境2激情3应激4热情42、出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态
6、是。43、一种强烈的、暴风雨般的、冲动而短促的情绪状态是。44、情绪的认知评估说是由提出的。1詹姆士朗格2凯农3阿诺德4沙赫特45、某学生犯了比较严重的错误，想去向老师认错，但怕受批评丢脸；又怕被揭发后受更大的处分，这学生此时的动机冲突形式属于。1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4分析冲突46、一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的意志品质是。1自觉性2果断性3自制性4坚韧性47、教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反响，这说明注意的。1范围广2稳定性高3分配能力强4转移深度快48、根据兴趣有无效能，可以把兴趣分为。1物质兴趣和精神兴趣2直接兴趣和间接兴趣3短暂兴
7、趣和稳定兴趣4积极兴趣和消极兴趣49、以下中是一般能力。1节奏感2记忆力3曲调感4色彩鉴别力50、以下中是特殊能力。1记忆力2注意力3节奏感4思维力51、一个儿童的智商是100，表示其智力处于。1中等2较低3较高4超常52、能力的群因素说是提出的。1桑代克2斯皮尔曼3塞斯顿4吉尔福特53、体液气质说是提出来的。1巴甫洛夫2希波克拉特3克瑞其米尔4谢尔顿54、与强、平衡、灵活的高级神经活动类型对应的气质类型是。1胆汁质2多血质3粘液质4抑郁质55、与弱型的高级神经活动类型对应的气质类型是。56、与强、不平衡的高级神经活动类型对应的气质类型是。57、与强、平衡、不灵活的高级神经活动类型对应的气质类
8、型是。58、个性中最重要、最核心的组成局部是。1能力2气质3性格4动机59、注意从其发生来说，是一种。1经典性条件反射2工具性条件反射3定向反射4泛化反射60、神经元是由构成的。1树突和轴突 2细胞核、细胞质、细胞膜3胞体和突起 4细胞核和神经末梢61、学习一种比较复杂的材料，其开头局部往往遗忘较少，这是因为没有受到的影响。3分化抑制4消退抑制62、提出需要层次理论的心理学家是。1马斯洛2艾宾浩斯3巴甫洛夫4 斯皮尔曼63、高级神经活动的根本过程是。1兴奋和抑制2扩散和集中3相互诱导4兴奋和传导64、沙赫特提出的情绪三因素说中是主导因素。1刺激因素 2情绪经验3生理因素 4认知因素65、一个人
9、虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的差。1记忆敏捷性 2保持的持久性3记忆的准备性 4回忆的精确性66、是人的活动、行为的根本动力。1需要 2动机3兴趣 4信念67、在儿童思维的开展过程中，最先开展起来的是。1形象思维 2抽象思维3创造性思维 4动作思维68、人在头脑中创造新形象的根本材料是。1感知 2记忆3想象 4表象69、具有容易保持和恢复特点的记忆是记忆。1语词 2形象3情绪 4动作70、梦想是的一种特殊形式。1再造想象 2创造想象3无意想象 4空想二、填空题答案用楷体标志古希腊哲学家亚里斯多德的?论灵魂?被认为是最早系统论述心理学思想的著作。心
10、理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。德国心理学家艾宾浩斯认为：心理学有一漫长的过去，却只有一短暂的历史。心理学研究的任务就是要探索心理学规律。应用实验法进行研究时，应该有三个变量，一是自变量，二是因变量，三是无关变量。实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。行为主义心理学的创始人是华生，主张研究行为，把刺激反响S-R作为解释行为的公式。新行为主义者托尔曼曾试图引进中间变量，但斯金纳反对任何形式的内因论，拒绝中间变量。认为强化和改变行为的主要动力是有机体操作环境的结果。行为主义完全否认了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反响代替心理现
11、象。精神分析理论的创始人是弗洛伊德。构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析那么重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识。认为人格由本我、自我和超我构成。人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，被视为心理学的第三种势力。强调人有自由意志和自我实现的需要。认知心理学又叫信息加工心理学。广义的认知心理学包括皮亚杰学派，皮亚杰创立了发生认识论，着力探索智慧的性质，认为智力的本质就是适应。从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。神经系统是心理活动的主要物质根底。人的一切活动，都要通过神经系统的活动来实现。神经元根据
12、其功能特性，可以分为感觉传入神经元、运动传出神经元和联络神经元。人的神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物型神经。人的小脑有维持身体平衡、调节肌肉紧张和协调人的随意运动的能力。人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑。通常把前三局部合称为脑干。网状结构在脑干中占很大比例，它由灰质和白质相混杂而成。间脑被称为在脑的中间，包括丘脑和下丘脑。动物心理开展的三个阶段是：感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段。人类心理发生的根本条件是：一是劳动，二是语言。人类心理开展的条件是：遗传素质是心理开展的生物前提；环境和教育在心理开展中起决定作用；
13、人的内在需要与外界环境要求之间的矛盾是心理开展的动力。人类心理的根本特点主要包括概括性凡这样必那样、目的性预见性要那样就这样、主观能动性、社会制约性。绝对感受性与绝对感受阈限在数量上成 反比 关系。可以用公式E=1/R表示。其中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限。暗适应是 感受性提高的 过程；明适应是 感受性降低的 过程。吃了糖再吃桔子会觉桔酸，这种味觉现象是：继时比照 。视觉恒常性包括：颜色恒常性、大小恒常性、亮度恒常性、形状恒常性。空间知觉分为：形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小知觉 。深度知觉又称距离知觉或立体知觉。知觉的根本特征有：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒
14、常性。观察的品质有：观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性。19世纪前半期韦伯发现差异感觉阈限与原来的刺激量的比值是一个常数，用公式K=I/I表示。其中，I代表原有刺激量，I代表增加的刺激量，K代表常数，这个公式叫韦伯定律。从刺激的来源来分可以将感觉分为外受感觉、内受感觉与本体感觉。根据记忆内容不同，记忆可分为： 形象记忆、词语记忆、情绪记忆、动作记忆 。根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为： 瞬时记忆感觉登记、短时记忆、长时记忆 。记忆表象的特点有： 直观形象性、概括性和模糊片断性 。记忆的品质有： 识记的敏捷性、保持的持久性、记忆的正确性、记忆的准备性 。遗忘变量与时
15、间变量之间的关系是：遗忘曲线，遗忘规律是：不均衡的，先快后慢。由李白想到杜甫，由春天想到繁荣是联想律的 类似律 。短时记忆的容量是：其容量约为72个组块 。20世纪80年代后，心理学家将短时记忆扩展为工作记忆。心理学家将长时记忆扩展为情景记忆、语义记忆和程序记忆，主要是根据3类记忆所存储的知识在性质上的不同划分的。情景记忆和语义记忆均属于有意识记忆，可归为知道什么的记忆，而程序记忆是关于怎样做的记忆，与意识别离。按思维的不同形态分，把思维分为： 动作思维、形象思维、抽象思维 。思维的根本过程是： 分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化 。分析综合的三种水平是： 知觉水平上的分析与综合；表象水
16、平上的分析与综合；语词符号的分析与综合 。思维的根本形式是： 概念 。掌握概念的两条途径是：一是在日常生活中通过区分学习与积累经验；另一条途径是通过课堂教学也包括个人自学，即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。问题解决的思维过程的阶段有：提出问题；分析问题；提出假设；检验假设。创造性思维经历的阶段有： 准备期酝酿期豁朗期验证期 。想象的形成方式有： 综合 夸张 拟人化 典型化 。发散性思维的指标有： 灵活性 独特性 流畅性 。比较是分类的根底。具体化是同抽象和概括相反的思维过程。按需要对象的性质分，把需要分为： 物质需要和精神需要 。情绪状态有： 心境、激情和应激 。情感状态有： 道德感、美
17、感和理智感 。表情动作简称表情。表情的动作分为： 面部表情、言语表情和动作表情 。情绪、情感具有 信号功能 和 调节功能 。情绪、情感的两极性还表现为情绪情感可以分为积极的与消极的体验；增力作用与减力作用。当个体缺乏某种依赖条件时，就会体验到缺乏感的心理状态。假设这种状态被意识到，称为愿望；未被明显意识到，称之为意向。意志行动的特点有：有明确的预定目的；随意运动是意志行动的根底；意志行动与克服困难相联系。意志对行动的支配表现在： 一是发动，二是制止 。意志行动的根底是 随意运动 ，其重要特征是 克服困难 。引起动机的条件有： 一是内在条件需要，二是外在条件主体之外的各种物质刺激 。动机的功能有
18、 激发功能 选择和指向功能 维持和调节功能 。意志行动过程分为：1采取决定阶段 确定行动目的 制定行动方案 作出行动决定 。（2）执行决定阶段注意的特点有： 指向性和集中性 。注意的功能有： 选择的功能；保持的功能；调节和监督的功能 。注意的根本品质有： 注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移 。以兴趣的倾向性，把兴趣分为： 直接兴趣和间接兴趣 。兴趣的品质有： 兴趣广度和兴趣中心；兴趣的稳定性和兴趣转移；兴趣效能 。按技能的性质和特点，把技能分为 智力技能和动作技能两种 。会骑自行车者骑不好三轮车主要受 负迁移的 影响。技能形成的条件有 动作概念的掌握；示范；反响；练习中的时间分配 。智力技能的特征有 观念性；内潜性；简缩性。能力开展的个别差异表现在 开展水平的差异；表现早晚的差异；结构的差异 。某同学测验得分100分，其同龄同学平均分为95分，标准差为5
