1、择业者的职业价值观和对某项具体职 业要素的评估E 取决于：某项职业的社会需求量；择业者的竞争能力；竞争对手的数量；其他随机因素,兴趣岛 恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，可以去下列六个岛屿中的一个。但要求你必须要在这个岛上呆至少半年。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序写出你最想前往的一个岛屿。如果这个岛屿人满为患，不能容纳，你的第二选项会是？第三选项呢？,人格类型理论（Holland Theory）,请按顺序写下选择的三个岛屿分析为什么选择这个岛屿有什么典型的行为平时喜欢做什么，与这个岛屿的关系澄清并确定三个选择,兴趣岛,11,现实型R,研究型I,艺术型A,社会型S,企业
2、型E,传统型C,个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用3个字母（代表3种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣这个代码就称为“霍兰德代码”（Holland Code）。三个字母之间的顺序表示了兴趣之间强弱程度的不同。具体职业通常也采用3个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。,霍兰德理论的基本观点,现实型人（doer）的特点,喜欢具体的任务缺乏社会交往能力机械能力强喜欢动手做体力工作技术性行业工作人员工程师,网管,研究型人（thinker）的特点,任务取向独立的分析的有智慧的抽象的计算机程序员科学领域工作人员,艺术型人（creator）的特点,自我表达有想象力内省追求美感价值 创造性的感
3、觉寻求编辑、作家工艺美术工作者,社会型人（helper）的特点,社会相互作用对人感兴趣良好的人际沟通技能社区服务取向教师护士学校辅导员,企业型人（persuader）的特点,追寻领导与社会影响有抱负言语说服能力销售管理,传统型人（organizer）的特点,讲求实际可以被控制保守喜欢结构性、程序化的工作职员会计,你如何分配时间,Realistic 解决这类问题要用你的手和身体，例如使机器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一些东西或者组装计算机。Investigative 这类问题都是倾向研究类的，如具有科学或者数学的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻辑思维。Artistic 解决这类
4、问题通常要使用或者部分使用各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、方法、节目、艺术形式或文学作品。,Social 解决这类问题需要在这样的情景中，你需要寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或者找到方法可以帮助别人生活得更好。Enterprising 解决这类问题你需要说服他人、激励他人从而完成机构或者公司的任务。Conventional 解决这类问题，你需要通过组织和有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。,你如何分配时间,重要术语,适配性（congruence）：人与环境匹配的程度一致性（consistency）：三个字母代码中的心理学相似程度区分性/差异性（different
5、iation）：高分与低分之差,适配性,个人与环境的匹配程度,人,环境,R,R,I,A,S,Iachan指标,一致性,在三字母代码中的心理学相似程度通常通过直观的观察六边形模型用来描述个人或环境,一致性,2,3,1,3,3,区分性,不同兴趣领域发展差异的程度是6个分量表上最高和最低分的差用于描述个人,区分性：分数的分布特点,R I A S E C,小测试,霍兰德的类型论,虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。-约翰霍兰德（19202008）John Holland,职业选择理论,心理动力理论社会学习理论职业锚理论,以上各理论对职业生涯管理有何指导意
6、义?,案例透视：怎样看待你的年龄和工作,35岁，你还会换工作吗？吴女士，今年35岁。两年前，她主动放弃某集团副总经理的职位和月薪5000多元的收入，参加MBA考试并重反校园深造。近期，完成学业的她在找工作时却犯了难。据了解，吴女士已投出上百份简历，但有回应的寥寥无几。她说自己并不要求高起点的薪金，而只要求一个管理类的工作职位，然而她发现“社会上已经人满为患了”。她很困惑：“我正是为了完善自己才去学习，为什么反而让社会把自己挤出去了呢？”其实，像吴女士这种工作一些年后又重反课堂的现象现在比较普遍，有人称之为“充电”。充电后找工作重新迎接社会的挑战，也不仅仅是35岁的人才回面临的竞争。有人甚至感叹
7、：“不充电是等死，怎么充了电变成找死了？“那么究竟应采取什么样的方式去充电？充了电又如何重返社会寻找适合自己的位置呢？,职业生涯发展阶段理论,著名的职业发展阶段理论有：舒伯的职业生涯发展观理论、金斯伯格的职业生涯发展阶段理论、格林豪斯的职业生涯发展阶段理论、施恩的职业生涯发展阶段理论、加里.德斯勒的职业生涯五阶段论,舒伯的生涯发展理论,舒伯Donald E.Super（1910-1994），整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究结果，汇聚成为一个完整的理论体系。1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，
8、是职业到生涯的标志,主要观点,自我概念（Self Concept）：是舒伯的核心概念，指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现的过程。工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。生活广度（Life Span）：生涯发展的过程划分为五个阶段，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的任务，属于时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响下一阶段的发展。生涯成熟（Career Maturity）：个人面对及完成发展任务的准备程度。生活空间（Life Space）：在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，属于空间的向度。,生涯发展理论的应用,强调发展的
9、连续性和阶段性重视自我概念和生涯成熟度强调全方位发展,画你自己的生命彩虹图,画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。生命彩虹图给你什么启示？小组分享,生活生命彩虹,生命线你如何成为今天的你？,生命线练习分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，使你成为今天的你？分享,总结,优点舒伯将其理论名为“差异一发展一社会一现象的心理学”（differential-developmental-social-phenomenological psychology）,汲取了四大领域中有关生涯发展的精华，建构了完整的生涯发展理论，
10、是现今生涯辅导重要的理论基础。提出了职业到生涯的转变横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，很好的促进个体的自我了解、自我实现。,总结,局限性由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有待进一步的研究，否则理论会欠完整。生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深入研究,员工个体的总生命周期：,生物社会生命周期一个人的生物社会生命周期包含两方面的内容：生物力：既人体所发生的生物性变化 与年龄相关的预期
11、的社会文化准则家庭生命周期：原点家庭和即时家庭职业生命周期：沿着三种维度发展,总生命空间中的个体发展理论,每一个生命空间周期内，有其各自相对应的任务，因之是相对独立的生命周期；同时，各生命周期又相互关联，相互影响和互相作用。比如，一般来说，40岁以下的人追求发展，敢于冒风险，而45岁以上的人可能追求事业平稳，趋向于避风险。因此我们在进行职业生涯管理时应将三个生命空间周期联系起来，认识到职业发展道路的阶段性和渐进性对于进行职业生涯规划是十分重要的。,总生命空间中的个体发展,一、个体发展的涵义：定义：个体发展是组织成员在完成组织目标的过程中，根据组织的需要，不断提高个人体能、智能、技能，获得满意的
12、职业工作，并取得绩效，实现个人利益最大化的过程。特征：全面性、完整性、无止境性内容：与总生命空间相对应包括三方面内容 自我事务、自我生活的发展 个人与家庭关系的发展 个人工作、职业的发展,二、个体发展的基础：年龄和性别婚姻家庭任职情况：任职时间、任何职、任职绩效能力人格特质：控制点、权力欲、自尊、自我控 制、冒险性,个体发展要求,青年 壮年 老年,三、个体发展的动力：温勒的行为函数：B=f（P,E）（一）内生动因：生存动力、自主动力、目标动力（二）外在动力：组织动力：企业目标、企业文化、企业群体动力、企业具体的管理规则和措施社会动力：经济发展的形势、社会风气、社会关系,职业生涯管理模型,信息、机会、支持,职业生涯探索 A,接近 目标 F,职业生涯评价 H,战略 开发 D,战略 执行 E,反馈：工作/非工作 G,目标 设定 C,对自我和环境的意识 B,教育、家庭、工作和社会制度,需要作出决定,
