1、合理膳食：供给平衡膳食，养成良好饮食习惯；学前教育：通过游戏培养学习能力，分辨是非的能力，品格毅力和培养，发展儿童的好奇心与探索精神，并要注意培养健康的儿童心理；合理安排日常活动；定期健康检查：加强口腔、眼保健，以预防龋齿，矫治视力不良；预防疾病和意外事故。三、 单选题-3临床细菌学检验中，动物实验的主要用途是A用于分离和鉴定细菌，研制疫苗，制备免疫血清等B用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，制备免疫血清等C用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，研制疫苗等D用于分离和鉴定细菌，研制药物，制备免疫血清等E用于分离和鉴定细菌，测定细菌毒力，生物制药等动物实验是细菌学检验的重要技术之一，其主要用途是分离和
2、鉴定病原菌，测定细菌的毒力，制备免疫血清以及鉴定生物制品的安全和毒性试验等。四、 单选题-4教育心理学研究的根本任务在于A研究心理现象B对心理进行测量C获取心理数据，区分心理高下D研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等【答案】D解析 教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。五、 单选题-5下列说法中，正确的是A美国心理学家杜威以实用主义的|从做中学|为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响B英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服
3、务，发起了课程改革运动C前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张D人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化说|。【答案】A解析 维果斯基强调教育与教学，在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化论|。布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。六、 单选题-6史学原以记述近现代事实为主要任务，任何时代的近现代史都是史学家的研究中心史学容易触犯政治禁忌，成为文字狱和其他变相文字狱的主要对象清代的文字狱几乎等于历史狱朴学反是，以经学为中心，
4、以小学的训诂、音韵等为附庸，在其范围内的诸子、古史考证、地理、方志等等，都和政治现实没有直接关系清代顺、康、雍、乾文网太密，文字狱大兴之后，史学因为首当其冲而大衰，考证学因为可以避祸而极盛，便是明证由于中国封建社会历经的时期特别长，君主权威无限大，一切都被严密控制，学术界便越来越明显地出现这种极其反常的怪现象：现代史成为空白点，近代史成为薄弱点，古代史成为集中点，越古越厚，越今越薄，甚至有古无今，许多学者都成为|信而好古|者这自然是由于统治者极端专制和极端愚民造成的，而学术界死气沉沉，学术家畏难避祸，以古代史为防空洞、避风港，也是无法辩解和否认的原因明末清初许多伟大的史学家，在国变之后，毅然决
5、然地都要集中余生精力，就亲身见闻去私编明史明史就是他们的近代史当时，从学术界老前辈黄宗羲、顾炎武、王夫之到万斯同、全祖望等大史学家，多专心致志私著明史，把私著明史看作高于一切的神圣任务黄、万、全等清初史学家在中国史学史上的地位是难以比拟的，因为在二十四史中，只有史记敢于写到|今上|即当代史在明代以前，如后汉初修的前汉书，唐初的官修隋书，元初的官修宋史等，均属隔代修史，而且由于官修，那是根本谈不上史德问题的在清代以后，如民国初年以清朝遗老为主官修的清史稿，等于清王朝的奴才为清王朝的主子服务，也是可鄙的只有明清间的一大群史学家敢于不惜牺牲、无所畏惧地私著信史实录，确为难能可贵，这是中国史学史上最值
6、得大书特书的一点由此可见史学是以同现实有密切关系的近现代历史为中心的，历史科学工作者必须是大智大勇者，缺乏勇敢精神，就不可能成为伟大的历史学家下列对文段内容理解正确的一项是_A朴学研究不易酿成文字狱，因为朴学以经学为中心，以小学的训诂、音韵等为附庸，跟政治现实并没有直接的关系B清代的考证学极其兴盛，是由于顺、康、雍、乾大兴文字狱后，史学研究大大衰落造成的C明代以前，后汉初修的前汉书，唐初的官修隋史，元初的官修宋史等，其史学价值都在官修清史稿之上D黄、万、全等清初史学家在中国史学史上地位崇高，是因为他们私著明史的成就达到了司马迁史记的高度B项|史学大衰|不是|考证学极盛|的根本原因C项二者不构成
7、比较D项|私著明史的成就达到了司马迁史记的高度|这句话有误，文中没有这样的信息七、 单选题-7的主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。A现场演练B桌面演练C功能演练D全面演练桌面演练的特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。其主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。八、 单选题-8心理治疗过程的特点不正确的是A心理治疗过程就是一个学习的过程B效果主要取决于治疗师的能力和技巧C医患关系是伙伴或同盟关系D是一项人道而有实效的工作E是帮助病人自己改变自己解析 心理治疗过程的特点是：自主性，关键是帮助病人自己
8、改变自己，医患关系是一种努力合作行为，是一种伙伴或同盟关系；学习性，心理治疗过程就是一个学习过程；实效性，即是一项人道的有实效的工作。主要取决于治疗师与患者的合作。九、 单选题-9以下对取得甲级安全评价机构资质应具备的条件的表述，不正确的是。A具有法人资格，注册资金500万元以上，固定资产400万元以上B有与其申请业务相适应的固定工作场所和设施、设备，具有必要的技术支撑条件C有健全的内部管理制度和安全评价过程控制体系D法定代表人通过二级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格解析 本题考核的是取得甲级安全评价机构资质的条件。安全评价机构管理规定第8条规定，取得甲级资质的条件
9、包括：一十、 单选题-10假设员工关系EMP如下表所示。如果一个部门只能有一部电话和一位负责人，一个员工可以有多个家庭成员，那么关系EMP属于31，且32问题；为了解决这一问题，应该将员工关系EMP分解为33A1NFB2NFC3NFDBCNF分析 本题考查对范式、模式分解知识的掌握程度。一十一、 单选题-11美债评级下调，不是标普凭空唱衰美国的举措，而是有着实实在在的评价基础。尽管在其评级的技术细节上始终有_的争议，但是，美国债务增长以及债务偿还所_的经济问题，却不是杜撰而是现实的。依次填入划横线部分最恰当的一项是A众口难调表现B各式各样反映C各行其是体现D见仁见智折射解析 本题是一道成语和实
10、词相结合的辨析题。先看第一个空，众口难调：吃饭的人多，难以满足每个人的口味，比喻不容易使所有的人都满意。各行其是：各自按照自己以为对的去做。文段是说人们在标普对美国评级的技术细节上意见不同，|众口难调|各行其是|显然不合语义，排除A、C项。各式各样：许多不同的式样或方式。见仁见智：对于同一个问题各人有各人的见解。句中强调的不是争议的方式和种类多，而是强调人们对评级的技术细节的看法、见解不同，故排除B项。本题正确答案为D。一十二、 多选题-12下列符合当量量化的描述是A当量量化实际上是近似的等值技术B选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化C测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把
11、握的素质特征D量化是一种客观量化形式【答案】A,B,E暂无解析一十三、 多选题-13属于心理学的应用领域。A工业心理学B实验心理学C学校心理学D法律与犯罪心理学E发展心理学【答案】A,C,D心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学而实验与发展心理学是心理学的理论领域。一十四、 多选题-14产品方案应与协调一致。A技术方案B工艺方案C设备方案D燃料供应方案E原材料供应方案【答案】A,C,D,E产品方案需要在产品组合研究的基础上形成。有的项目只有一种产品。有的项目生产多种产品，其中一种或几种产品为主导产品。首先需要确
12、定项目的主要产品；辅助产品、副产品的种类及其生产能力的合理组合，使它与技术、设备、原材料燃料供应等方案协调一致。一十五、 多选题-15GIS评价是在GIS测试的基础上，系统技术评价指标包括A可靠性B可扩展性C可移植性D软件商品化程度E系统效率【答案】A,B,C,D解析 系统技术评价指标及内容有可靠性、安全性、可扩展性、可移植性、系统效率，而选项E软件商品化程度是系统经济评价指标的内容。故选ABCD。一十六、 多选题-16纸笔测试的优点在于A花费时间少、效率高、一次评价人数多B对报考者的知识、技术、技能的考查信度和效度较高C成绩评定比较客观D能全面地考察应聘者的工作态度、品德修养以及组织能力E获
13、得的信息丰富、完整、深人【答案】A,B,C一十七、 多选题-17下列选项中，属于生态影响预测方法的为A生态机理分析法B类比法C列表清单法D景观生态学方法解析 环境影响评价技术导则一非污染生态影响推荐的评价方法有：图形叠置法、生态机理分析法、类比法、列表清单法、质量指标法、景观生态学方法、系统分析法、生产力评价法、数学评价方法等。一十八、 简答题-18简述教学策略的基本特征。【答案】综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。一十九、 简答题-19结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。【答案】第一，学生学习动机的培养。利用学习动机与学习效果的
14、互动关系培养学习动机。学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约了学习积极性。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生
15、新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。就各种课外活动小组而言，很多参加的学生，最初可能并不是由于对某一门学科的爱好，而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。二十、 简答题-20本题为必选题，请在1、2两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第1道试题的成绩计入总分。李老师是某班的班主任，并在该班
16、讲授教育心理学，他非常重视学生的学习成效，他不仅在自己所担任的课程上把每次小考大考的学生成绩从高分到低分地公布出来，有时甚至连作业的成绩都要公布出来，而且还把其他老师登记的成绩也要来，依次予以公布。90分以上的用红字，70分以上的用黄字，60分以上的用蓝字，60分以下用黑字。而在他自己所教的课程上，则干脆连问答卷也一并公布出来，并用红笔标明对与错误之所在，他说，这样可以激励学生努力学习。但有一些老师和学生反对他这种做法。结合案例，运用教育心理学的知识回答下列问题：你认为合理之处是什么有人反对李老师这种做法，你认为他们反对的理由会是什么【答案】在多种动机或诱因中，使学生知道结果是影响学习的一个条件。利用学习结果的反馈作用能激发学生的上进心，获得更高成就的愿望。李老师这样做的合理之处在于：
