1、 4、简单的布置游戏场景进行游戏 教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。 重点观察理发 中班角色游戏教案,理发店 第 3 页 店的各角色如何为客人服务。 记录他们的生活经验的表现情况。 5、结束游戏。 收拾玩具、材料，整理场地。 评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。 观察反思： 游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的办法。 部分孩子在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。 幼儿独立解决问题的能力有待提
2、高，教师要适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。 策略： 中班角色游戏教案,理发店 第 4 页 游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩 具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。 第二阶段 准备： 布置理发店、幼儿园、娃娃家等环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具；娃娃家的玩用具，方向盘 5 个。 想办法招揽理发店的客人。 各角色区之间的联系。 1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼
3、儿讨论: （1） 理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办? （2）司机经常乱行驶，声音很大，怎么办？ （3）娃娃家大家都喜欢当妈妈，怎么办？ 2、提出本次游戏的要求: （1） 司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 中班角色游戏教案,理发店 第 5 页 （2） 娃娃家的成员应协商角色的分配，每个人明确自身角色，知道自家的人。 意和同伴轻声说话。 3、幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商、并认识自家人。 4、幼儿游戏，教师观察指导: （1） 进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情 况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 （2） 指导幼儿园内扮演教师的幼儿大胆组
4、织活动，鼓励、引导其选择各种适 当的游戏材料，及时表扬幼儿的创造行为。 （3） 提醒幼儿注意活动时的说话声量。 5、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。 中班角色游戏教案,理发店 第 6 页 在游戏中，材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。 第三阶段 准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具，其它同上。 指导要点: 1、教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。 2、讨论: （1）理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？ （2）如果客人很多，理发师、助手
5、不够怎么办？ 3、交待规则: （1）要有礼貌，多使用礼貌用语。 （2）司机要遵守交通规则，热情待客。 （3）发型师要做到服务周到，另顾客满意。 中班角色游戏教案,理发店 第 7 页 4、幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒幼儿礼貌交往。 5、收拾。 6、评议: （1）今天理发店的工作人员都为顾客做了什么服务？他们都满意吗？ （2） 谁最有礼貌? 幼儿与幼儿之间是有差别的，发展的速度是不一样的，因此，创设游戏环境时既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿。 使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。 例如： 在理发店中，我提供了各种不同种类的
6、夹子，有操作较为简单的，也有操作相对较难的夹子，使每个幼儿都能找到自己运用的操作材料，这样能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到发展。 经验提升： 半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。 半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩中班角色游戏教案,理发店 第 8 页 法。 这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。 理发店的小朋友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。 中班上学期我们就可以给孩子们进行这方面的尝试。 第四阶段 准备:同上，增添美容项目。 1、
7、引导幼儿回忆上次游戏情况，提出此次游戏的要求:请大家一起合作简单地布置游戏场景。怎样才能让顾客喜欢到你的理发店? （1）轻声说话，礼貌待人。 （2）先动手布置场景，再游戏，可到活动室周围寻找自己所需物品。 4、幼儿游戏，教师扮演角色引导理发店的发型师创造性地为顾客提供更优质的服务（如： 美容、按摩、设计新发型等），加强与娃娃家、出租车的联系，提醒礼貌交往。 中班角色游戏教案,理发店 第 9 页 5、收拾。 评议： 今天你们玩得开心吗？都在哪里玩？有没有遇到什么困难？谁来帮助 解决？ 反思： 理发店中的活动较前几次丰富多了，理发师能大胆地为顾客做出不同的造型（如卷发、护发等），孩子们也都能遵守游
8、戏规则，在教师在引导下能说出简单礼貌用语与顾客交流。 对策： 引导孩子认真观察理发店里的老板、理发师是怎样和顾客交流的，他们都说了那些的礼貌用语。 篇二： 中班游戏教案： 理发店 中班游戏教案:理发店 活动目标： 1.引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。 2.培养幼儿的合作意识，游戏中能创造性使用游戏材料的行为。 中班角色游戏教案,理发店 第 10 页 3.通过游戏对理发店有进一步的了解。 活动准备： 理发店内的用品玩具、模型、工作牌、布置理发店的环境（发型图、理发店标志、挂牌、窗帘等）。 活动过程： 1.教师出示工作牌，提供角色。 教师： 你们知道理发
9、店里都有谁吗？（老板、理发师、收银员、洗发师等）。 2.和幼儿一起回忆已有经验，商讨角色行为。 理发店的老板要做什么事？理发师呢？收银员、洗发师又要做些什么？他们会说些什么话？请幼儿回忆、回答。 教师提示幼儿理发店一般有什么工作，让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。 3. 幼儿选择自己喜欢的角色，尝试游戏。 中班角色游戏教案,理发店 第 11 页 教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作，进行表演。 表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好，并说明哪里好，哪里需要改进。 可再请一组幼儿进行尝试表演。 简短讲评。 4.幼儿自主游戏，教师巡回观察
10、、指导。 老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。 指导语： 哎呀，这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型！ 5.交换角色,继续进行游戏。 6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行游戏小结。 教师播放拍摄的录像，引导幼儿观察哪个角色表演的好，为什么？表扬创造性地玩游戏的幼儿。 也可以说说哪个角色需要改进，练习说其中的对话，模仿工作人员的动作。 篇三： 角色教案理发店 大（2）班角色游戏： 娃娃家、理发店、医院教师： 郑玉一、游戏目标： 1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。 中班角色游戏教案,理发店 第 12 页 2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。 3、
11、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。 二、游戏准备： 娃娃家、理发店、医院的玩具 三、活动过程: 1、提出问题： 引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。 师： 娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？ 你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？ 2、幼儿自由交流。 在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？ 3、提出要求： （1）做到三轻，爱惜玩具及材料。 （2）幼儿按意愿选择游戏角色： 你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？ 中班角色游戏教案,理发店 第 13 页 4、幼儿游戏： 教师观察幼儿利
12、用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。 5、评价： 1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？ 2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。 反思 在这次活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映过来，而且在轻声说话方面也有了很大的进步。 在两 周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样的漫无目标的玩，但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。 篇四： 大班角色游戏活动方案理发店 大班角色游戏活动方案理发店 活动目标: 中班角色游戏教案,理发店
13、 第 14 页 1、通过角色游戏理发店，提高幼儿的社会交往能力。 2、在美工区设计发型提升幼儿的审美能力。 活动重点： 通过角色游戏理发店，提高幼儿的社会交往能力。 活动难点： 角色区： 理发店，理发用品，吹风机、梳子、剪刀、镜子等美工区： 绘画纸、蜡笔、瓶子、毛线、各色海绵纸、皱纹纸等，人物头像。 音乐区： 歌曲理发店磁带 活动过程: 一、导入活动 1、播放歌曲理发店，小朋友这首歌曲的名字叫什么？ 2、你们想不想当小小理发师，给大家理发呢？ 二、介绍区角活动材料和要求 中班角色游戏教案,理发店 第 15 页 1、角色区： 这里是美羊羊理发店，谁想当理发店里的理发师呢？理发师要干些什么？理发店
14、里除了理发师还有谁？他们要做些什么事呢？等会儿请小朋友戴上理发师的牌子扮演理发师，服务员戴上服务员的牌子，要热情地为顾客服务。 2、美工区： 这里有画画的工具，你可以画出不同发型的人，也可以给瓶娃娃梳头发，扎辫子子，你还可以用毛线、海绵纸或皱纹纸为这些光头娃娃做出头发来。 3、音乐区： 播放歌曲理发店 三、幼儿自选区角游戏，教师巡回指导。 四、收拾活动材料，评价结束活动 篇五： 小班角色游戏理发店（一）（附反思） 角色游戏理发店（一） 活动目标： 1、幼儿初步学习理发店的游戏规则，了解理发店工作人员的工作特点。 2、学习礼貌用语欢迎光临、请坐、谢谢、欢迎下次光临。 布置理发店场景、娃娃家场景，
15、游戏材料。 中班角色游戏教案,理发店 第 16 页 活动过程： ： 1、出示理发店游戏材料，引题。 这是什么？它是怎么用的？这些玩具材料可以玩什么游戏？ 2、参观理发店场景，引导幼儿观看情景表演理发。 （1）提问： 理发店里都有谁吗？顾客来的时候，理发师说了什么？他是怎么给顾客服务？ （2）小结理发师的工作流程： 洗发剪发吹发。 （3）幼儿集体学习洗发、剪发和吹发的动作。 （4）顾客理完头发后要干什么？收银员对顾客说了什么？ （5）幼儿集体学习礼貌用语。 3、交代注意事项。 4、幼儿选择自己喜欢的角色，师协助分配。 5、幼儿游戏，师巡回指导。 师以角色的身份参与游戏中，观察、了解幼儿游戏情况，
16、主要针对幼儿是否使用礼貌用语和理发师的工作进行指导。 中班角色游戏教案,理发店 第 17 页 6、讲评。 （1）你今天玩得开心吗？理发店工作人员的服务你满意吗？ （2）师小结。 7、整理玩具、材料。 活动反思： 理发是每一个幼儿都有过的生活经验，每一位孩子都对它印象深刻。 当幼儿看到理发店的材料，个个都很兴奋。 在听教师介绍理发店、理发师及理发工具的使用时，幼儿都听得很认真，并且都想来试一试。 不过由于幼儿是第一次玩理发店的游戏，所以还不是很理发店的理发师的职责，而且很多幼儿都要当理发师，而不愿当顾客，因此理发店十分混乱。 经过教师的引导，一部分幼儿到娃娃家去玩了，还有部分幼儿到商店去玩，情况才有所好转。 存在问题及其原因与对策： 问题： 在理发店的幼儿，他们的注意力主要集中在理发用具上，对于同伴间的交流则较缺乏。 原因： 小班幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢摆动游戏玩具。 中班角色游戏教案,理发店 第 18 页 对策： 1、增加洗发工角色，丰富游戏情节；2、收集旧的洗发精瓶子；3、增加理发等待的区域，摆放一些图书、玩具等。
