1、4学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过猜谜游戏对话热身运动和儿歌使学生快速进入学习状态。另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。Activity 1 Playing a guessing game 1教学辅助（Aids）1） 电脑屏幕（3A-M3U3-P4-1）2） 屏幕3） 图片 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1pink, grey, viole
2、t, colourIs it Yes, it is./No, it isnt.在屏幕上依次显示不同颜色的图片，请学生看完后记住，显示其中一张在屏幕上，请三位学生上台，可以通过提问台下的同学来猜一猜这张图片上内容。学生可以通过问题：What colour is it What shape is it Is it blue 等通过游戏的形式，引发学生的学习兴趣，在复习旧知的同时让学生快速进入学习英语的状态。2请学生找自己的好朋友玩一玩此游戏。小组操练以扩大操练面。Activity 2 Reading a rhymeRhyme教师出示一首儿歌在黑板上请学生朗读。如：What colour is it
3、Is it blue Is it blueNo, no, no, it isnt.Is it green Is it greenYes, yes, yes, it is.It is green. It is a leaf.通过儿歌的朗读使学生在有节奏的韵律中巩固复习旧知。请学生两两进行朗读。两两操练以扩大操练面。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1. 新知识的引入（PRESETATION）通过看录像听录音，自然引出新授内容，让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity 1 Watching the video1） 电脑录像（3A-M3-U3-P4-2）2
4、）屏幕hall, classroom, office, library, toilet, playground, art room, music room, computer room在屏幕上展示学校的平面图，请学生说出有关场所的名称。This is the hall.复习与本课有关的单词和句型，为引出新授内容打下铺垫。Dialogue 在屏幕上的出示配合Students Book 3A P34对话的录像，请学生边看边听。把书本中的图片拍摄成有声有色的录像，让学生更形象地理解对话内容。Activity 2 Making a dialogue图片复习有关学校场所的名称单词。复习与本课有关的单词，
5、为引出新授内容打下铺垫。Is this Whats this请学生画出自己学校的平面图，并用学过的句型进行两两对话。在复习旧知中为引出新知打下埋伏。3Dialogue请学生看图片听录音。在看图听录音中让学生感受新知。 2新知识的操练（PRACTICE）1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及角色扮演等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1 Imitation1 教学辅助（Aids）电脑屏幕（3A-M3U3-P4-3）2活动过程：（Process）全体学生看着屏幕上的对话一句句跟读。通过声色俱全的媒体
6、来吸引学生的注意力，并培养他们良好的仿说能力。new Is this Is that 学生以one by one, pair by pair的形式进行对话的朗读。纠正个别学生的语音语调。Activity 2 Imitation 各色卡片2 活动过程（Process）学生跟着教师朗读单词和句型。通过模仿操练，达到语音语调基本正确。学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。 Activity 3 Changing voices 学生跟着教师朗读单词和句子。通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。学生模仿不同的人的声音来朗读句子。The old man says: Is t
7、his 使机械的模仿更富有趣味性。 Activity 4 Dialogue学生跟着教师朗读对话。通过模仿跟读，使学生熟练朗读对话。学生和老师扮演角色朗读对话。通过角色的扮演，让学生在较为真实的情景中练习。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过配音、统计调查、猜谜等活动，进一步熟练单词和句子的发音，加深对新知的理解与应用。 Activity 1 Dialogue1）电脑屏幕（3A-M3U3-P4-4）2）图片在屏幕上的出示配合Students Book 3A P34对话的录像，请学生边看边说。用录像创设情境，让学生身临其境。请学生分别扮演角色，为这段录像配音。以为录像配
8、音的方式来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。 Activity 2 Making a dialogue给学生几张不同学校的平面图，让学生在小组先熟悉各张平面图，可以用句型This is Is this 等。让学生把对话中的重点句型进行练习，达到强化的作用。学生以两两为单位，选择其中一张学校平面图进行对话。通过让学生自己选择，培养他们的自主性，并可让学生把各种句型活用到对话中。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1新知识的运用在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。 Activity 1 Listening
9、comprehension 1） 录音2） 电脑屏幕（3A-M3U3-P4-5）Listening教师播放一段世纪公园的录像，同时配有介绍各景点的录音，请学生仔细聆听。 This is the Century Park. Its in Pudong. There are many beautiful places in the park. Such as, Century Flower Clock, Music Fountain, the lawn and so on. 提供学生听力的材料，培养他们听的能力。播放录像和录音，视听结合，介绍各景点，帮助学生理解和记忆，为接下来的说作好准备。Que
10、stions学生根据课本上的对话形式，把刚才听到的介绍编写成一段对话。通过写对话，让学生把句子落实到笔头2课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 模仿Post-task activity?中的形式另找一个地点与朋友对话。2. 模仿跟读M3U3 P34书面：抄写单词和句型。附件：媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作3A-M3U3-P4-1：用Powerpoint先播放收集到的图片，再一张张的播放。3A-M3U3-P4-2：绘制我校平面图，用Powerpoint播放。3A-M3U3-P4-3：拍摄一段在学校各个场所对话的录像。3A-M3U3-P4-4：3A-M3U3-P4-5：拍摄一段世纪公园的录像并配音。
