1、【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。注意“窈窕、逑”字书写不要出现错误。3我国古代经典名篇中创造了大量成语，其中出自关雎的成语有“_”“_”等。【答案】 窈窕淑女 求之不得 辗转反侧【解析】考查对成语的积累。有的古诗文给后人留下来不少的成语，关雎成语有：辗转反侧、求之不得、寤寐以求、窈窕淑女。4（题文）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。古往今来有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“_，白露为霜。所谓伊人，_”，这是撩动心弦的遇见；“这位妹
2、妹我曾经见过”，这是宝玉和黛玉之间，初见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是罗马假日里，安妮公主胡里胡涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱锺书和杨绛之间决定一生的遇见。世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永衡；人遇见了人，有了生命。（1）为文中加点的字注音。撩动（_）心弦（_）（2）文中有两个错别字，请改正。_改_改_（3）将文中的诗句补充完整。_，白露为霜。所谓伊人，_。【答案】（1）lioxin（2）胡糊衡恒（3）蒹葭苍苍在水一方【解析】【详解】此题考查学生对字音、字形和诗句默写的掌握，这就要求
3、在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“弦”不要读成“xun”。“胡”和“糊”可从部首来辨析。“衡”形声。秤杆，泛指秤。“恒”持久。注意“蒹葭”的写法。二、选择题（每题2分，共26分）5下列加点字的注音有误的一项是（ ）A雎鸠（j） 窈窕淑女（sh） 宛在水中沚（zh）B荇菜（xng） 在水之湄（mi） 寤寐思服（mi）C琴瑟（s） 窈窕（tio） 蒹葭苍苍（ji）D参差（c） 在水之涘（s） 宛在水中坻（ch）【答案】B【解析】试题分析：B加点字的注音有误。“湄”读mi。字音重点考核多音
4、字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“湄”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。6下列说法不正确的一项是（ ）A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。本题考查学生对关雌和蒹葭内容的解读能力。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”是指“男子的意中人”，关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是“品德高尚的人”。7下列对关雎的赏析有误的一项是（）A诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。B采摘荇菜是
5、起兴的写法，写出男子对心上人日夜追求。C“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。D这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。【答案】A【解析】本题考查学生赏析诗歌的能力。A项，诗中的“雎鸠鸟”象征着美好的爱情。8下面对蒹葭一诗赏析不正确的一项是（ ）A“所谓伊人，在水一方”这两句引出了所思念者和所在地，不仅与“蒹葭苍苍，白露为霜”两句融合无间，而且又为后四句抒发主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情做铺垫。B“溯游从之，宛在水中央。”诗人经过一番艰苦的上下追寻之后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。可见而不可求，可望而不可即，加
6、深了渴慕的程度。“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，或许根本就是诗人痴迷心境下生出的幻觉。C第一节“白露为霜”写出了露水浓重、凝结成霜的情景，这应该是天刚破晓时的景况；第二节的“白露未晞”，其中就有时间的推移，那就是天已亮而露水还未干的景象。D“道阻且右”和第一节的“道阻且长”、第二节的“道阻且跻”又有不同，这一句更准确地描写出傍着水流的小路的曲折弯窄，令人难以前行，则主人公的失望与难言的痛苦，完全可以思而得之。但“采采”一词写阳光灿烂的样子，又给第三节的景物涂上了一层亮色。【答案】D本题考查的是对蒹葭这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析即可
7、。D项赏析不正确，“采采”是“茂盛鲜明的样子”，不是指阳光灿烂。主人公依然是失望和深沉的相思之情，没有“涂上一层亮色”。9下列对蒹葭的理解不正确的一项是（）A第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。B“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。C第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。D全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及写法的能力。B项，“所谓伊人，在水一方”不是实
8、写。10下列对诗句分析不正确的一项是（）A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经回环往复、一唱三叹的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。【解析】A错，应是运用了“托物起兴”的手法。11下面对关雎一诗赏析不正确的一项是（ ）A第一节以雎鸠和鸣于河之洲上，其配偶不乱之意，而兴淑女是君子的好配偶。这一节的佳处，在于它那种舒缓平正之音，并以这种音调领起全篇，形成全诗的基调。B第二节“参差荇菜
9、”是承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物，即景生情。“左右流之”以荇菜流动无方向喻淑女难求。“求”字是全篇的中心。C第三节抒发求之不得的忧思，诗人描写了思念情人的心理。“辗转反侧”，则是诗人想帮助淑女采摘荇菜。D第四、五节写幻想求而得之的喜悦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，都是既得之后情景。曰“友”曰“乐”，用字有轻重、深浅的不同。【答案】C本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析即可。C项赏析不正确，“辗转反侧”把一个深受相思之苦折磨而不能自已的人，写得非常传神。“辗转反侧”是因为求之不得，难以入眠，不是想帮淑女采摘荇菜。12与其他
10、三句含义不同的是（）A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B学而不思则罔，思而不学则殆。C遭一蹶者得一便，经一事者长一智。 D山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。【解析】本题考查对诗句的理解，对体现的道理的正确理解与运用。B项与其他三句含义不同，是讲学与思的关系。其他各项的意思都是实践出真知，纸上得来的东西感受总不是很深刻。要真正弄明白其中的深意，往往来自与生活实践中自身的真实体验。13下列句子中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）A关关雎鸠，在河之洲。B求之不得，寤寐思服。C溯回从之，道阻且长。D窈窕淑士，琴瑟友之。试题分析：答案为A项。A项“关关鸠鸠，在河之洲”中的“之”可
11、译为“的”，其他三项中的“之”均为代词。14下列句子修改不正确的一项是（ ）A随着朗读者节目的推出，使人们重拾朗读之美，也越发喜欢上了阅读。（删去“使”）B2017年5月5日，我国具有完全自主知识产权、按照最新国际适航标准研制的首款干线民用飞机C919试飞成功。（把“首款”调至“具有”前）C航拍中国深受好评的主要原因是拍摄者注重“高度、温度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因为”）D端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟上的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。（把“渲染”改为“表现”）C句子修改不正确。句式杂糅。改为“航拍中国深受好评的主要原因是拍摄者注重高度、温度、角度”即可。做好本题
12、，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。15下列句子中，用语得体的一句是（ ）A他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。A. 献丑：谦辞，
13、在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。“献丑”不是用来道歉的词语。B. 璧还：敬语，原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。使用正确。C. 寒舍：谦辞，对人称自己的家中。不能用于称呼别人家。D. 高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。不能用于自己身上。故选B。16下列句子中加点成语的使用不正确的一项是（ ）A这部文学名著塑造了众多的人物形象,其中,不少形象个性鲜明,血肉丰满,呼之欲出,给读者留下了深刻的印象。B由于环境受到严重污染,这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区,近年来,已经无人问津了。C阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市,来来往往的人们忙着购
14、买各种新鲜蔬菜。D经北京市公安部门的全力侦破,轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出,出人意料的是,偷窃文物者竟然是一个普通游客。A.呼之欲出：意思是叫一声就像会出来似的。形容画像十分逼真。出使用恰当；B. 无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。使用恰当；C.门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。使用不恰当；D. 水落石出：意思是水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。使用恰当。故选C。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭
15、配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。17下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是学生会主席的热门人选。B在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。C电影战狼2预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。D针对支付宝社交圈 “白领日记”部分用户为求打赏上传大尺度照片的现象，有人指出，如果“支付宝”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。【解析】考查成语的使用与辨析能力。解答时首先要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些故、文章演变流传而来
16、，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。A.鹤立鸡群:指比喻仪表或才能在人群里很突出；与该句句意相符合；B.各展其长:各自施展各人的长处；C.抑扬顿挫:声音高低曲折十分和谐,借以形容悦耳的声音；该成语形容声音，和语境不符；D.藏污纳垢:比喻隐藏或包庇坏人坏事,形容坏人聚积的场所；第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明三、情景默写（8分）18古诗文积累总有一句经典古韵，能道尽生活之美，让你我看到生活中的诗和远方。吟诗：“采菊东篱下，（1）_”（饮酒（其五），陶渊明的悠然自得让我们赞叹不已；“最爱湖东行不足，（2）_”（钱塘湖春行）白居易的惬意舒心亦是趣味无穷。诵词：“（3）_，芳草
17、长堤，隐隐笙歌处处随”（采桑子）欧阳修笔下西湖清丽恬静的春景令人无限向往；我们也可以跟随李清照迷失在一片嫣红的荷花中“兴尽晚回舟，（4）_”。读文：生活不止眼前的苟且，吴均劝诫友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。“（5）_，望峰息心；（6）_，窥谷忘反。”把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。相信，总有一天，我们可以“（7）_。风休住，（8）_”实现自己的伟大抱负。（1）悠然见南山 （2）绿杨阴里白沙堤 （3）绿水逶迤 （4）误入藕花深处 （5）鸢飞戾天者 （6）经纶世务者 （7）九万里风鹏正举 （8）蓬舟吹取三山去 【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考
18、生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“阴、逶、迤、藕、鸢、戾、经、纶、鹏、蓬”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。四、对比阅读（8分）阅读下面两篇文言短文，完成下面小题。富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者， 妾妇之道也。居天下之广居，立天下之 正位，行天下之 大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵
19、不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。19下列语句中加点词解释有误的一项是A以顺为正者 （正确） B与民由之 （遵从）C人恒过 （经常） D管夷吾举于士 （狱官）【解析】A.以顺为正者（正：准则，标准）。故选A。20下列语句中加点字的
20、用法和意义相同的一项是A往送之门 / 胶鬲举于鱼盐之中B困于心，衡于虑 / 舜发于畎亩之中C安居而天下熄 / 生于忧患，而死于安乐也D以顺为正者 / 静以修身【解析】A.“之”：“到”/“的”；B.“于”的意思都是“在”；C.“而”：“表顺承”/“表并列”；D.“以”：“把”/连词，表后者是前者的目的； 故选B。21对文中划线句字翻译正确的一项是A金钱和地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因、地位低下不能改变，权势武力不能让自己屈服变节，这说的就是真正的大丈夫。B金钱和地位不能迷惑腐化，贫苦穷因、地位低下不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节，这说的就是真正的大丈夫。C金钱和地位不能使自己迷
21、惑腐化，贫苦穷因、地位低下不能改变自己的志向，权势武力不能屈服，这说的就是真正的大丈夫。D金钱和地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因、地位低下不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节，这说的就是真正的大丈夫。【解析】翻译时注意关键词：淫：惑乱，迷惑。使动用法。移：改变，动摇。屈：屈服。这句话意思是：富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。故选D。22下列句子中对文段的理解有误的一项是A在前文中景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争，“一怒而诸侯惧，安居而天下熄，”是了不得的男子汉大丈夫。B在孟子看来，真正的“大丈夫”不应以权势高低论，
22、而应该在内心中稳住“道义之锚”，面对富贵、贫贱、威武等不同人生境遇时，都能坚持“仁，义，礼”的原则。C在后文中，作者列举了六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明经历灾难就可以成就大业。D后文全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。【解析】“证明经历灾难就可以成就大业”分析有误。说法太绝对。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨练而最终担当大任的事例，证明了磨难可以激励人奋发有为。译文：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训
23、导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！把顺从当作最大原则，是妇人家遵循的道理（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）。（大丈夫应当）居住在天下最广大的住宅里仁，站立在天下最正确的位置上礼，行走在天下最宽广的道路上义；能实现理想时就与人民一起走这条正道，不能实现理想就独自行走在这条正道上，富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志，这才叫作大丈夫。舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买
24、回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞然后才能知道有所作为，别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。五、名著阅读（4分，各2分）1956
25、年2月29日夜亲爱的孩子:昨天整理你的信，又有些感想。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了（傅雷家书节选）23傅雷家书被称为“苦心孤诣教子篇”，傅雷教育儿子（_）（姓名）胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣辱
26、感。【答案】傅聪【解析】傅雷家书是傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编而成的， 主要是给长子傅聪的。24在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？【答案】傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。【解析】24傅聪海外留学，作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长，只能通过书信对其生活与艺术追求进行悉心指导。莫扎特是傅聪熟悉的音乐大师，借莫扎特对儿子提出意见和建议，可见傅雷的良苦用心。六、现代文阅读（6分，各2分）阅读下面的文章，完成下列小题。当“听书”成为一种时尚张音“读书”这件事，随着数字化阅读的发展正变得更为多元，比如“听书”。不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中1417周岁青少年的听书率达到28.4%。用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开
