1、4、日月明 明鲜尘教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、 谈话导入二、学习新课你们还记得阳光这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字明。（板书）（一）认识新字“明”：1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白 明月）（二）、学习“鲜”字1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他
2、们也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花 鲜美）3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。（三）举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（四）扩词造句，扩展认识1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）2、 科生字扩词或造句。（五）巩固练习1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动
3、3、展示，汇报课题4日月明 课型：案序2一、谈话导入二、熟读课文三、完成课后读一读，四、指导书写五、读读想想上节课我们认识可13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？1、 指名学生读课文，评论。2、师示范度，强调韵尾。学生仿读，看谁读的好。3、齐读（边读边拍手）4、自己试着背一背。1、自渎、汇报、交流。2、认读新词，强调韵尾。3、扩展：你能用带点的字组词或说一句话吗？1出示“力、手、水、从、休、明、尘。学生观察一下，怎样才能把字写好。2写“力”字。A学生描红（了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置）B指学生说说力的第一笔是什么？C教师示范写3学写“水”字A说一说压线
4、笔及左边一笔的位置。B学生书写，教师巡视，个别指导。4学生观察，依次写好其他的字。5小组评选好的作业进行展示。汉字的结构很有意思，很多汉字都有不同的字组成在一起，表示另一个意思。六、作业1示“歪、晃、品、晶”四个字，进行认读。2学生说说意思，组词。 3把这四个字仿照课文遍一遍韵文。（小组合作进行）4交流。写课本生字。小学语文第一册教学案 备课人：课题：语文园地四课型 ：1学会认读带有“木”这一偏旁的字。引导学生在生活中识字。比比写写形近字。会读句式“越越”的句子。读背古诗悯农（一）。2通过学习“我会认”，教给孩子门寻找认字的规律。“我会读”要培养学生在生活中识字的能力。3古诗的学习，要让孩子们
5、懂得粮食来之不意，要爱惜粮食。学认、学写生字的过程中，要教给孩子们寻找认字、写字的规律引导孩子们自己借助朗读寻找古诗悯农要表达的意思，并有感情的诵读课文。教学基本思路一、组织教学二、导入新课三、学习“我会认”四、我会读五、小结新课。师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师就和小朋友们共同来玩“找朋友”的游戏。老师手里有两张卡，一组是红的，一组是绿的，上面有很多生字宝宝，你要先听听他们的要求：“我们要找的朋友，衣服的颜色不同，必须一个穿红衣服，一个穿绿衣服，找到的好朋友站到一起要组成我们认识的”字“，好吗？1师、分别将不同颜色的卡片分给十六位小朋友，请他们到台前做游戏，其他的小朋友拍拍手，唱起
6、找朋友，好吗？2游戏结束，请站在一起的好朋友介绍他们共同的字，大声读出这些字，并将这些字一一贴到黑板上。杏、林、休、森、松、桃、桥、机3将这些字贴成花的形状，并请孩子们仔细观察：这些字有共同点吗？生：他们都有“木“字这一偏旁。为什么他们都有一个“木“字偏旁呢/你怎么才能更清楚地记住这些和“木“字有关系的字呢？学生回答。4总结：小朋友们，不知你们有没有发现，利用我们已经学习的字，还可以将他们组拼在一起，组成一个新的字。而且很多汉字的偏旁相同，你仔细想想，他们还有一定的联系呢！提学生读各种牌子。出示第五工厂、红星路小学、六一幼儿园、人民医院、儿童电影院让学生们读。小朋友们，其实不知不觉，我们又认识
7、了很多字，生活中，你如果仔细观察、记录，你还会认识更多的字，更多的名称。课型：教师活动一、组织教学。二、导入新课：三、学习“比比写写”四、教学“我会读”。五、学写古诗悯农（一）六、总结本课所学内容同学们，上节课我们认识了许多字，这节课我们先来动动手，练写学过的字，然后老师和大家一起来学习一首古诗。1出小黑板2师：这些生字要把老师弄混了，同学们，怎样才能不会把他们弄混呢？仔细观察一下，先给同桌讲一讲，好吗？3引导孩子们比较字的差别，然后提醒孩子写时千万不要将他们写错。4指导孩子们写字，及时巡视，并纠正孩子们写字不规范的地方。1小黑板出示要求孩子们读的三个句子。雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高
8、。1师：老师知道，同学们已经会背很多首古诗了，今天我们再来学习一首古诗。（出示挂图，让学生们诵读。）同学们，你愿意跟着老师来读好这首诗吗？学生跟读。4认真品读古诗，结合挂图，试试用自己的话将一遍，古诗描述的是什么意思呢？（不要求孩子们有什么高深的见解，只要求孩子们能体谅农民伯伯种田的辛劳，懂得要爱惜粮食。5感情齐读古诗。我会拼图1能用不同的圆的或着半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力。2能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。3培养学生的审美能力，组合能力以及团体合作的能力。通过动手拼图能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。通过说拼练习，
9、培养学生自己动手，团结协作的能力和意识。锻炼他们的口语交际能力，掌握有条理有顺序的表达方法。口语交际 （一）、以图激趣，指导说拼的方法。1、让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如，拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的耳朵，然后在身子的下半部贴上两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做 尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说，也可以按头身腿尾的顺序说。2、启发想象：用圆形纸片还能拼成那些图形？随着学生介绍教师在黑板上画一画，如：小鸟、帆船、汽车、小鱼等图案，帮助学生打开思路。并告诉学生可以在贴画上添画几笔。教学环节二、根据图下题目提出要求三、拚拚说说四、交流评比五、课后延伸内容：说拚小动物要求：口吃清晰，语言流利，声音洪亮，条例清楚每个学生自己动手在桌商拚摆图画，拚出说给同桌听，并请他当参谋，调整合适后再贴在纸上。1、分小组交流，每个同学说说自己拚的是什么？怎样拚成的？在评出最好的一幅图向全班展示。2.交流，在交流中听的同学可以就不清楚的地方提问，介绍的同学做补充说明。3、评评谁拚的好，谁说的好。课后当一次小老师，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼写图画。
